一、努力改善办学条件，不断提高办学水平和服务能力。

努力完善内部设施.20xx年,在资金非常紧张的情况下,投建了微机房。20xx年投入近二十万元新添了一部门座式起重机用于失地农民的技能培训。20xx年投资一百多万元建设了综合大楼。

二、做好农村劳动力转移工作，促进失地农民圆满地完成身份的转移。

首先，不定期利用电视、报纸、广播等形式宣传劳动力转移有关政策；其次，与成人教育办公室成员一起，通过与村干部联系，走村串户等方式，分头行动，将澄靖园区剩余劳动力数据具体摸清，建立了澄靖园区劳动力资源库。最后，组织相关失地农民进行了运输、钢铁、车工、电焊、电子、叉车、行车等多种技能的人员近3000多人。

开展技能培训，不能装样子，摆架子，必须真心实意地为农民和失业职工服务。为此，学校培养了一支专、兼结合，爱岗敬业，具有奉献精神和服务精神，坚持“以人为本”,树立“一切以学员为中心”的服务宗旨的教师队伍。

培训前,学校详细摸清每个学员的基本情况,要求教练和老师们能设身处地为学员着想, 平等待人，充分尊重学员，诚恳、热情解决学员的实际问题。每次培训开班,为了要在两到三天时间里,通知到所有学员参加培训,需要连续打近千个电话,到最后电话碰到耳朵边头就疼。

培训时，针对学员文化水平参差不齐的现状,我们的教师尽量用通俗易懂的语言耐心讲解;为了让学员们能够随到随学,我们没有暑假，没有周末；配合学员的不同要求,我们的作息时间从不固定,只要一开始培训,许峰老师几乎每天都是早上五点到校,晚上十点多才走,但他从没有一句怨言。一句亲切的话语，一杯暖心的茶水，让学员亲身感受到我们的关心，体会到政府免费培训的良苦用心。学员成了我们的朋友，我们的服务得到了学员的认可和赞扬。

培训后，我们还主动和园区的新扬子造船厂、长强钢铁公司、中建钢构等企业联系，及时掌握企业的用工信息，安排学员参加企业面试，为广大学员的就业提供平台。xx年x月，江阴园区依托我们学校成立了就业培训中心,在为长强钢铁公司招聘第一批工人时，仅两天的时间报名人数就达3000多人,我们面试出876人参加培训,最后有700多人完成培训进入了长强钢铁工作，现在这批学员已成了公司的主要力量，其中有些还是公司的中层，年薪达6万元。城南园区的陈东旺，原来只是一名初级电焊工，经过我们的培训，现在已经是炼钢厂的炉长，成了厂里的主要技术骨干。

正是因为我们多年来的辛勤耕耘和无悔付出，我们向苏南和本地的大、中型规模企业输送了数千名学员，得到了用人单位的好评，在老百姓中留下了良好的口碑，“要工作，找成教”在当地不胫而走。

学校的工作得到了社会的肯定，同时也得到了上级部门的赞扬： 20xx年学校被泰州市发改委等六家单位联合评为泰州市职业教育先进单位，20xx年被评为江苏省农村成人教育先进单位;20xx年x月顺利地通过了泰州市电力行业协会的检查验收，取得了举办电工培训的资质。

第二篇：学校校本培训总结

“加强教师队伍建设，提高教师的师德和业务水平” 是提高教师教育教学能力的一条重要途径，更是影响教育质量的关键因素。校本培训和校本教研，是教师成长的一只方舟。因此，做好校本培训工作非常重要，下面将我校本学期开展的校本培训工作总结如下：

一、领导重视，认识到位，制度保证

学校领导非常重视校本培训工作，成立了副校长任组长的校本培训领导小组，加强对校本培训工作的指导，把校本培训作为加强教师队伍建设的重要手段，通过开展校本培训，大力提高教师专业化水平。

学校加强了对校本培训过程的管理，做到了培训时间、内容、人员、考评“四落实”，做到了辅导教师上课有讲稿，听课教师有笔记，学校有记录和信息反馈记载。通过多种形式反馈工作进展情况，对教师产生激励作用。

二、采取多种培训模式，全面提升教师队伍的整体素质

1、导师指导模式。即以老带新的培训模式。对新教师的培养，扩展师徒带教的内容，赋予这传统的形式以新的校本培训内容，且拜师是相互的，能者为师。在课堂教学方面，老教师是师傅；在课件制作或网络等方面，青年教师可以是师傅。在教科研培训中，师徒可以共同承担同一科研课题，在研究过程中，相互合作，共同受益与提高。

2、案例培训模式。即从典型案例中获得启迪、寻求解决问题思路的方式。这种培训模式具有较强的针对性，效果较好。学校充分开发利用校内外教学资源，有目的地组织教师尤其是中青年教师听课评课。通过研讨，引导教师运用新课改的理念，对课例进行分析、模仿、借鉴，从中领悟一些新颖的教学方式，启迪自己的课堂教学，取得了很好的培训效果。

3、自主学习模式。这种培训模式由教师进行自我反思，找出自己在某一方面的不足，然后制定自培计划，并实施计划，以弥补自身不足，提高自身能力的方式。现在开放式教学模式在我校教师中已占据主导地位，而且同事之间还互相切磋，共同探讨，形成了一种勤学向上的好风气。

4、课题研究模式。课题来自教师的实践，在研究中，教师不断遇到新问题，需要不断获取新的理论指导，来解决自己的问题。学校开学就会宣布课题内容，教师为了完成自己所承担的研究任务，一边在实践中探索， 一边不断地有针对性的进行理论学习，理论与实践的统一，取得了较好的培训效果。20xx年，学校上报了“开放式教学的探索以研究”、“教师品质对学生品质塑造的影响”等课题。

三、校本培训内容丰富多彩

1、新课程理念培训。课程改革成败的关键在于教师，教师对新课程理念的认识程度直接影响课改实验的成效。为此，本学期继续把学习、实践、验证新课程理念，作为师资培训的重点任务来抓。重点学习“开放式教学模式”，加强通识培训。主要抓好四方面的工作：一是明确培训目的：掌握新理念、实践新理念、优化教育过程，为全面课改打实基础。二是确保培训时间：用足、用好业务学习时间。三是形成培训系列：重点围绕说课、上课、评课开展教研组活动，在一个个案例中实践、体验新的课程理念。四是加强合作交流：派教师外出学习、观摩，要求外出学习的教师返校后上一堂汇报课，并向教研组和其他老师传达先进思想理念，相互学习，共同提高。

2、继续有针对性地开展现代教学手段技术的培训，首先我们在全校由电教处组织了三次基础培训（20xx办公操作软件的培训和幻灯片的制作），使每一位教师都学会了上网查找和下载资料，并会使用PPT制作课件；同时提倡教师互帮互学，进一步学习幻灯片的制作。目前我校教师的计算机水平已基本能解决教学中的问题。

3、抓好骨干教师培训工作。重视教师业务能力的提高，想方设法安排骨干教师参加各级各类的培训学习。平时参加外出学习，学校给调课，解除教师的后顾之忧，安心学习；节假日外出学习，学校负责给予补助，为教师的学习提供服务及经济补贴。

4、新教师培训。对全体新教师进行教学基本功的专项训练和辅导，一是教务处经常下去听课，并手把手地教课；二是发挥教研组的作用，由同年级同学科的优秀老师进行一对一的帮扶；三是通过综合“两课”（即实验课、汇报课）的听、评课评估结果、学生座谈会、问卷调查、教学成绩等，对新教师的教学水平和能力作出评估。

5、教研组定期活动（每二周一次）。以分组教研的内容为主，鼓励教研创新。教研组每学期安排示范课、公开课、优质课、指导课、研究课、汇报课，进行案例分析,使评课过程成为教学研究过程。案例分析有助于教师了解自身的缺失，从而有针对性地加强缺失方面的学习与锻炼，促进教学水平的提高。

四、本年度校本培训工作的反思

1、教师的理论学习仍要加强督促。

2、教师的教育教学反思力度不够。

为了使校本培训工作真正能促进教师专业化发展，促进学校教育教学工作的开展，我们必须继续以全面提高我校教师的整体素质为核心，继续以年轻教师为培训重点，着眼于教师适应现代教育的综合素质的提高，不断开发校本培训内容、创建校本培训的新形式，把校本培训真正落到实处，促教师的专业化发展。