师德师风建设先进校创建活动自评报告

林州市姚村镇寨底学校

20xx年x月

师德师风建设先进校创建活动自评报告

林州市姚村镇寨底学校现有教学班15个，学生540人，教师31人。一直以来，我们在上级领导和中心校领导下扎实开展工作，团结和带领广大教职工解放思想，振奋精神，与时俱进，努力创新。始终以“创人民满意的教育、办人民满意的学校、做人民满意的教师”为宗旨，重管理、求效益、重质量、求发展。做到班子团结，氛围正气；教师爱岗敬业，修身尚德；学生文明勤奋，求实创新，使得学校以较高的质量立足于社会。

近年来，学校连年被镇党委、镇政府评为姚村镇教育教学先进单位、先进集体，还被安阳市、林州市平安校园达标学校。迈入20xx年，我校以创建“师德师风建设先进校”为契机，不断加快科学发展，努力构建和谐校园，一所校风正、学风浓、环境美、特色明的新型农村现代小学已经形成。基于以上理念及自评的得分，学校领导班子、全体教师一致认为：我们已基本符合市建设师德师风先进学校的考核要求，特提出创建申报，现将创建自评报告如下，恳请上级领导批评指正。

一、领导重视，紧抓思想教育不放松

首先，学校成立师德师风工作领导机构，校长任组长、中层领导任组员的师德师风建设领导小组，组长和组员责任明确，各负其责，分抓共管。领导小组对整个工作进行总体的规划和部署，制定了《师德师风建设工作规划》，班子成员定期召开分析会，针对不同时期师

德建设中出现的新情况、新问题进行分析，查出原因，提出整改措施。目前，学校教师队伍团结向上，敬岗爱业，真正做到了一高（高尚的师德）、二爱（爱教育事业、爱学生）、三强（教育教学能力强、教育科研能力强、现代信息技术运用能力强），形成及发扬了学校的教风。

其次，以思想教育为切入点，不断加强学习，使每一位教师自觉地用人类文明的一切优秀成果武装自己、充实自己、提高自己。在教学教研这一方面，学校每学期都会制定了详尽的校本教研活动安排表，定期进行校本培训，学习教育教学理论，使教师的业务理论水平得到进一步提高。同时，学校也根据不同时期的特点，安排了自学、集体学、听辅导讲座等不同形式的学习，力求使学习收到最好的效果。通过一系列的思想教育活动，广大教师在思想认识得到提高的同时，心灵也得到了净化和升华。

二、制度可行，师德师风建设有保障

加强师德师风建设，重在建立规范和引导机制，教育和引导广大教职工模范履行岗位职责，自觉加强道德修养和作风建设。结合我校实际，在充分调查研究的基础上，我们制定了《师德师风考核办法》、《师德师风学习培训制度》、《师德师风》、《班主任工作条例》等一系列相关的制度措施，为师德师风建设工作的顺利开展提供了制度保障。我校还建立了师德建设的长效机制，将师德师风考核与教师职称评定、教师评优评先挂钩，实行师德师风一票否决制。建立了师德师风档案，每学年师德考核小组对全体教师进行考评。采取领导考核与群众考核相结合，综合评定，把师德师风工作落到了实处。

三、精心组织，师德教育活动扎实有效

德高为师，身正为范。多年来，我校始终把师德的培养作为首要工作来抓。每学期伊始，我校都拟订《师德师风建设计划》。组织全体教师学习上级会议精神、《中小学教师职业道德规范》、《教师法》及先进发展理念等内容，进行宣传教育，把师德师风建设提升到与深化素质教育、实施课堂改革的高度来认识。通过学习活动的开展、制度的约束，我校师德建设有了很大进步。

学校按照师德师风建设工作规划，重点抓好班主任队伍建设。经常举办班主任工作培训，注重对年轻教师的培养。大力宣传身边的师德师风典型，使其更好地发挥典型示范作用。为加强师德工作，开展了丰富多彩的活动。以各年级组、教研组为单位定期出师德师风、安全、法制、师德讲座、演讲等活动。充分发挥校园广播站、橱窗的宣传，营造了良好的师德建设氛围，弘扬良好的师德风尚。学校非常注重关爱贫困生和学困生，每年全体教师都为贫困儿童和残疾儿童捐款捐物，遇到一些重大灾难，学校老师和学生都毫不犹豫地伸出关爱之手，奉献自己的爱心；班主任和任课教师与学困生结对子，构建教学相长、民主平等、和谐的新型师生关系。

按照新课程标准，为了全面了解教师在教育教学中的行为，学校召开家长会，针对学校办学条件、学校管理、教育教学、热爱学生、家访情况等方面下发评价调查问卷。问卷全部收回进行整理归纳，对学校和教师存在的问题经调查核实后，限时进行整改解决，最终得到了学生、家长、社会的认可，并随时接受社会各界的监督。

活动的开展，使得教师的职业道德水平有了显著的提高，政治思想有了明显进步，树立了正确的人生观、价值观和道德观。全体教师都能做到敬业爱岗，勤教乐教，工作认真负责，严格执行学校的各项规章制度，加强学习，钻研教材，积极参加业务进修，不断提高业务素质，做到了教书育人。

四、以人为本，师德师风教育活动成效显著

我校始终把师德建设放在教师专业成长、教师队伍建设的首位。在尊重教师、关注教师的基础上，引领教师把爱与责任贯穿于教育教学活动中，实现学生、教师、学校的整体和可持续发展。

现在在学校管理中，我们始终坚持公平公正、民主决策，坚持科学发展，和谐发展；学校领导能以身作则，争做师德表率，争当师德标兵；全体教师团结协助、艰苦奋斗、求实创新、敢于争先，已逐步形成了我校精神，成为学校宝贵的精神财富。

五、存在不足

1、对现代化学校的管理尚处于摸索阶段，各项工作还有待完善。

2、活动资料的积累、文字材料的形成方面有待加强

下阶段工作打算：

1、对前一阶段的工作总结回顾，努力改进工作中的不足。

2、实施监督检查，迎接验收。

第二篇：师德师风先进校创建活动自查报告

师德师风先进校创建活动自查报告

——驻马店市第十三初级中学

学校是传授知识的主阵地，更是培养和形成学生良好品德的重要场所，要把学生培养成会生存、会做人、会学习、会合作的祖国未来的建设者，必须提高教师的职业道德。因此，今年x月份以来，学校认真贯彻区教体局《关于开展师德师风先进校创建活动的通知》的精神，按照局里的安排部署，把加强师德建设作为搞好学校各项工作的切入点抓紧抓实，取得了较好的效果。现就我校的师德建设对照《河南省中小学校师德建设工作评估标准》的各项要求，自查报告如下：

一、加强师德建设管理，创设师德建设环境

1、高度重视，加强领导 学校十分重视对师德建设的管理和领导。成立了校长任组长，副校长和各处室主任为成员的师德师风先进校创建活动领导小组，活动办公室设在政教处。小组成员工作责任明确，齐抓共管，形成合力，使学校的师德建设走上了良好发展轨道。

2、召开师德师风先进校创建活动动员会 宣读区教体局创建活动通知和活动实施方案，制定我校先进校创建活动实施方案。要求全体教师积极行动起来，为把我校创建成师德师风先进校做好思想准备和行动准备。

3、明确目标，建立奖惩制度 学校对师德建设有明确的总体目标，将之列入学校规划，作为每学期工作计划与总结的重要内容。为此，学校制定了师德建设学习教育制度、考评奖励制度、师德档案管理制度等，切实保证师德建设目标的顺利实施。并把师德师风纳入了教师的年度考核、量化考核、绩效考核、评优评先和晋级晋升之中，实行师德师风不合格一票否决制。强化了师德建设的激励和导向作用。

二、认真学习更新观念，加强师德修养

正确的思想认识是正确行为的前提，因此，要搞好师德建设，必须抓好学习，提高教师的认识，促进观念的更新。为了加强师德建设，首先从改变

领导作风“双整”活动入手，加强了基本作风建设，从实际出发，确定了校风、教风、学风，每位教师明确工作方向，摆正自己的位置，让教师逐步树立正确的人生观、世界观、价值观，做到爱岗敬业、无私奉献、教书育人、为人师表。学校活动办公室结合我校实际制订师德师风学习计划，安排集中学习时间，由三位校级领导和三个处室主任轮流主讲，组织教师分别学习了《义务教育法》、《教师法》、《未成年人保护法》、《中小学教师职业道德规范》、河南省教育厅《义务教育阶段办学行为十不准》及《规范中小学校收费十条禁令》、《论教师的职业精神》、《论学习实践“三平”精神》等法律法规和材料，通过一系列的学习提高教师政治思想水平，增强教师法制意识，明确老师的权利和义务，帮助广大教师树立教师职业的光荣感，增强教师的责任感和使命感，让每位教师人人讲德、人人立德、人人有德。同时学校也十分注重教师专业技术素质的提高，相继组织全体教师到确山二中、市八中参观、体验和学习杜郎口教学法，使教师具备参与教改和发展提高相适应的能力，更好地提高教师教书育人的能力和水平。

三、创新载体，务求实效

1、结合先进校创建活动，深入开展“学三平精神，做三平教师”师德主题教育活动。“三平精神”的实质，即“平凡之中的伟大追求，平静之中的满腔热血，平常之中的极强烈的责任感”。“三平精神”是对师德内容的高度概括，将教师从教的五种精神（不计得失的牺牲精神、不甘落后的拼搏精神、爱生如子的园丁精神、认真执教的敬业精神、终生从教的献身精神）全部纳入了她的范畴。选择师德师风创建活动的当口开展“三平精神”的学习正得其时。

“平凡之中的伟大追求”，要求教师甘于平凡，不好高骛远、好大喜功；“伟大追求”只能是工作上的精益求精，思想上的高尚境界，生活中的严以律己。“平静之中的满腔热血”要求教师甘于寂寞，耐得清贫，不为各种各样的名利和诱惑所动。同时，又不能漠不关心，要对教学抱着一腔热血，对教育保持一份兴趣，对学生怀着一片爱心。工作起来要求专注、投入、忘我。“平常之中极强烈的责任感”，“教育无小事，教师无小节”，教师的一言一行，一举一动都要对学生负责，都要成为学生的楷模与典范。教师的职业

劳动就是用人格培养人格，用心灵塑造心灵。开展“三平精神”师德教育活动，弘扬“三平精神”不但不会过时，还为我校的师德建设指明了方向，把我校的师德建设推向了高潮。

2、开展“五查五看”活动，找准师德偏差。学校按照《中小学教师职业道德修养》的要求，结合学校实际，在老师中开展了“五查五看”的活动，组织老师通过活动找准师德偏差，重新树立教师良好形象。一查“奉献”，看在思想上是否做到处事求实，育人务实，以“捧着一颗心来，不带半根草去”的精神，为学生服务，为家长服务，为社会服务。找准人生观、价值观上的偏差；二查“敬业”，看在业务上是否爱岗敬业，勤奋工作，一丝不苟，诲人不倦。找准业务上的偏差；三查“爱生”，看在内心深处能否做到关心爱护学生，尊重信任学生，严格要求学生，全面呵护学生的健康成长。找准心理偏差；四查“律己”，看在工作、生活中能否处处为人师表，率先垂范，要求学生做到的，自己先优生做到。找准作风上的偏差；五查“创新”，看在教学常中有无创新意识，勇于探索，创造性地做好每一项工作。找准观念意识上的偏差。学校针对查出带有共性的问题，要求教师各自“对号入座”，制定出整改的具体措施，限期学习改正，努力树立教师在新时期的新形象。

3、学校创建活动办适时组织全体教师查摆自己在师德师风方面的存在的问题和不足，及时向学校、学生、家长和社会做出《师德师风“五项”承诺》，由活动办收集整理后制成喷绘板面挂在校外，向社会郑重作出承诺，接受社会各界的监督。之后又组织全体教师签订《师德师风目标责任书》一式两份，一份交学校活动办装钉保管，另一份本人自己保管。这些做法从一定程度上强化了教师师德师风责任意识。

4、弘扬先进，树立榜样 榜样的力量在师德建设中起着十分重要的作用，我们将树立榜样、宣传榜样、学习榜样作为师德建设的一条重要途径。学校相继邀请市十四中优秀班主任何小丽、市一高优秀班主任张胜利到我校作班主任经验交流，还选派有潜力的班主任两赴郑州参加了全国班主任论坛及班主任经验交流会，这些先进典型的说服力和感召力推动了全校的师德建设，创设了良好的师德建设环境。

5、举行师德师风演讲比赛 把自己和身边高尚的师德师魂讲出来既教育了别人也教育了自己。参加比赛的6位选手都是由各个教研精挑细选出来的优秀选手，他们不只是擅长讲，重要的是还擅长做。比赛中各位选手声情并茂，激情四射，讴歌了一大批我校师德师风建设方面涌现出的典型事迹和先进个人，在广大教师中产生了强烈的反响和共鸣。

6、组织开展20xx年度“感动十三中·魅力教师”和“感动十三中·校园之星”评选活动 学校评委会共收到16位教师递交的申报材料，占在职教师总数的25%，收到学生递交的“校园之星”评选材料62份。这些典型事迹材料和本人大幅照片一起制成版面展出，通过“校园之声”广播，让全校师生进一步了解身边的教师，熟悉身边的教师，为下一步评选工作做好准备，为评选活动造声势。校园里掀起了“争当校园之星，争做魅力教师”的热潮。通过活动的开展，促进了师德建设，教师受教育，师德上水平，教学出成果，家长更放心，社会更满意。

7、加强对教育乱收费、在职教师从事有偿办班补课、从推荐购买教辅中收回扣、得好处等违规违纪行为的监管；不准开除学生或以任何理由将学生驱赶出校园；不准体罚或变相体罚、侮辱学生。切实保障学生的经济利益和接受教育的权力。

8、学校注重发挥学校党支部在活动中的领导作用，积极倡导以党风促教风，以党性铸师魂，使党员教师进一步认识到自己要处处成为学习和实践三个代表思想的先锋和模范，成为良好师德的带头人。校团委领导下的青年教师和团员也不甘落后，利用课余时间到老校区参加义务劳动，清扫院内垃圾和树叶，为美化环境出一份心、出一份力。

另外，组织了学习笔记展评、学习经验交流；班主任管理经验交流及案例演讲比赛；充分利用国旗下的讲话、《校园之声》、标语、板报、主题班会、座谈会等形式广泛宣传，积极推进；开设意见征集箱，广泛征集学生、教师、家长、社会对学校师德师风创建活动对意见和建议；校园禁烟活动；关爱学生，师生“一帮一”结对子活动；规范教师的教学语言、穿着打扮及有关教育教学行为，真正做到为人师表。

四、扎实推进 卓有成效

我校师德师风建设通过长期不懈的努力，取得了较好的成绩。主要体现在以下几个方面。

1、依法执教，热爱学生。开展师德师风建设活动以来，我校教师做到关心爱护、尊重了解全体学生，平等公正对待每一个学生；做到严格要求，耐心教导，善于发现学生身上的闪光点，正确进行引导、激励和促进学生全面、主动、健康发展。不仅没有发生体罚和变相体罚学生现象，也没有讽刺、挖苦和歧视差生现象。在课堂教学和校园生活中民主、平等、亲切、和谐的师生关系正在转化为师生工作、学习的动力。

2、学高为师、德高为范。牢固树立“校兴我荣、校衰我耻”和“质量立校、质量立身”思想。

3、全体教师谦虚谨慎，相互学习，勤于切磋，团结协作，相互促进，尊重同志，互相帮助，共同提高。

4、教改气氛浓厚，积极开展教育教学改革活动。在教育教学改革中，全校教师勇于探索，有开拓、创新精神。做到备课、上课、批改、辅导、考核五认真。教育教学质量不断提高，学生素质得到全面发展。学校声誉不断提高，得到社会和家长的认可。

5、全体教师乐于承担并认真完成学校交给的各项任务，学校班子有凝聚力，教师群体有向心力和集体荣誉感。积极为学校建设出谋划策，共创文明校风。如学校招生工作，全校上下同心同德，共同努力，不计报酬，积极参加。又如陈凤云、韩蕾、刘洁、王义歌等老师为学生早来晚走；杨艳、晁艳花、张美兰、蔡国伟等老师工作中任劳任怨，默默无闻。良好的教风、优良的师德已基本形成。

五、师德师风创建活动仍然存在问题：

有的教师放松和忽视理论学习，政治观念不强，把主要精力放在 “第二职业”上，对本职工作得过且过，敷衍了事。有的缺乏责任心，备课不认真，教学内容陈旧，教学方法呆板，靠打时间仗，搞题海战术提高成绩，教学效率低，以牺牲学生健康为代价；有的把个人的利益看得过重，大局意识和奉献精神较差；有的教师语言不规范，举止不文明。

六、对今后师德师风建设工作的思考和改进

1、师德师建设和时代精神紧密结合。全面提高教育质量，关键在于如何落实。

2、进一步加强党组织先锋模范和战斗堡垒作用，发挥工会组织师德群体作用。

3、进一步提高“校本培训”这一教师继续教育渠道的实效性，使这一工作制度化、规范化、科学化。

4、继续加强教育局关于教师专业发展“六个一”的教师教学手册的作用，加强教师教学业务和师德师风的自我反思。

驻马店市第十三中初级学

二〇一〇年x月x日