数学培优辅差工作总结
龙里中学数学组于薇
素质教育的首要标志是学校教育要面向全体学生，因此我们要重视优生的培养和差生的转化，提高优生的自主和自觉学习的能力，使其影响并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习生活习惯，并逐步提高纪律意识和思想道德水平，形成良好的自身素质。
本班几个学生从学习情况、知识技能掌握情况以及日常行为规范情况来看，大部分同学对数学学习积极性高，学习目的明确，上课认真动手能力强，作业能按时按量完成，且质量较好，自我要求严格，智力水平上有些两极分化，黎明刚，王忠航，韦永鹏等较聪明但不够踏实。何茜，王学平等同学的智力水平相对低一些，但好在较勤奋，上帝造人真是颇为公平，十全十美的人确实不多见，虽然如此作为教师就要帮助他们取人之长补己之短，促进全体同学的共同进步、全面发展。
本学期在培优转差方面主要做了以下工作
1、在课堂教学中的,我注重抓基础知识、基本技能，努力提高自身素质，构建高效课堂，向课堂45分钟要质量，为学生打下扎实的数学基础，使全体学生都能吃好。
2、实行分层教学，数学基础差的学生要从最基本的知识点补起，鼓起他们对学习数学的信心，采取循序渐进，由浅入深的启发式教学，变要他学为他要学，使他们能主动发现问题、提出问题。对于数学基础较好的学生，鼓励他们力争高分，有针对性的选取一些思考题，让他们去分析和解决，使得他们吃得饱，提高他们的分析、解答问题的能力。甚至要从严要求，规范他们解答数学问题的步骤。
3、实行教师辅导，学生帮辅的双重辅导模式。以平时的作业为基础，加强学习方法的辅。
4、利用适当时间对学生进行思想道德教育，文明教育，纪律教育。
5、让优生讲述自己的学习方法，进行经验交流。充分发挥优生的表率作用来影响差生，改变差生，在学生中形成赶、帮、超的浓厚学习氛围。
6、差生进行多鼓励、少批评、多谈心，进行心理沟通，提高他们的自我判断与控制能力。
7、激励机制，多给点差生表现的机会，让他们树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。必要时与家长联系，共同来解决差生各方面存在的问题。
经过一段时间努力，以初见成效，但是同时也出现较多的问题，我会在此基础上继续努力，克服困难，和学生一起将数学平均分提高
第二篇：数学培优辅差工作总结
培优辅差工作总结
北关小学 四年级二班 张雪红
一学年以来,在学校领导的关心支持与配班教师的密切配合下,我在“培
优转差”工作过程中,能依照计划,根据实际情况,有步骤、有措施地实施落实
“培优转差”的内容,计划中要求达到的目标基本实现。
通过一学年的教育,学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来,不
管是优等生还是学困生,现都能够明确自己的学习目标,不是为别人,而是为
自己;学习风气较以前有明显的变化,以前是“要我学”,现在是“我要学”。
通过不断的加强训练,老师帮助学生获取一个个小成功,学生的自信心、意志
力得到很大的提高;现将一学期来的工作总结如下:
(一)思想方面的培优补差。
1.在做好学生的思想工作的同时,也经常和学生谈心,关心他们,关爱他
们,充分让学生感受老师是重视他们的,从而激发了他们学习的积极性。
2.经常与家长联系,相互了解学生在家与在校的一些情况,共同促进学生
的作业情况,培养学习兴趣,树立对学习的信心。并随时与任课教师沟通,了解
学生的生活、思想等方面的情况。
(二)有效培优补差措施出步得到成效。本学期,利用课余时间和自习课,
对各种情况的同学进行辅导“因材施教、对症下药”,根据学生的素质采取相
应的辅导方法。
1.课上差生板演,中等生订正,优等生解决难题,使不同层次的学生都能
得到提高。
2坚持“好差同组、合作交流”。也取得比较好的效果
3.课堂练习分层次:第一层“必做题”—基础题,第二层:“选做题”—中
等题,第三层“思考题”--拓展题。既能充分满足不同层次学生的需要,也能
提高学生的学习自信心 。
4.培优补差过程中,我做到优化备课,功在课前,效在课上,成果巩固在课
后培优。备好学生、备好教材、备好练习,才能走进课堂,保证培优补差的效
果。
5每章进行一次“章末测试”,建立学生学习档案。
（三)在培优补辅差中还应做到:
一、不歧视学习有困难的学生,不纵容优秀的学生,一视同仁。首先我做到真诚,做到言出必行;其次做到宽容,能从差生的角度去分析他们的行为对不对.
二、根据优差生的实际情况制定学习方案,比如优秀生可以给他们一定难度的题目让他们进行练习,学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解,已达到循序渐进的目的。
三、对于优秀生学习的主要目标放在提高分析和解决问题的能力方面,而学困生的主要目标是放在课本知识的掌握和运用上。
四、 对于学生的作业完成情况要及时地检查,并做出评价。差生经常会出现作业没做好的情况,经过调查、询问 ,大多数是懒惰造成的,有的是其他原因。比如①学生自己不会做.②不敢向同学或老师请教.③不认真,马虎等等。我在教学中都尽量找到学生不做作业的真正原因,从而 “对症下药”的帮助学生,学生才会感受到老师的关爱,才会努力去学习
五、不定期地进行所学知识搜集整理的小测验,对所学知识进行抽测,及时反馈矫正,耐心辅导。
在这一学年里,我虽然取得了一定的成绩,但也还存在着一些问题,如教育、教学方法、手段还有些粗糙,还有待改进。但我相信只要努力、真诚与老师配合,我的“培优转差”工作一定能越做越好。