行政村交通安全委员会实践总结

社会实践是锻炼自己、丰富自己的一次很好机会，通过近一个月的实践，让我对新形势下行政村有关交通安全管理方面有了很深刻的了解，以下是我在此次城关街道办事处羊头岗村交通委员会实践的具体内容。

羊头岗村位于城关街道一个很重要的交通路段，为进一步加强交通安全管理，落实“安全第一，预防为主”的原则，以“平安新春”主题活动为契机，促进行政村交通安全工作的开展，提高广大交通参与者和驾驶员的交通安全素质，避免交通违法行为和交通事故发生，进一步创造良好的乡村交通安全环境。

一、 宣传工作

在工作中，羊头岗村交通安全委员会以抓宣传为基础，重点分时段性和有针对性的对全村群众进行交通安全宣传工作，主要围绕着道路交通安全集中整治，预防重特大道路交通事故百日督导检查和“平安新春”主题活动等工作展开。例如：在道路交通安全集中整治活动中，共召开了3次春运、“两会”交通安全动员部署会，分解工作任务，落实工作责任。主管领导亲自带队检查指导工作，主动协调解决问题。加强对重点人员、重点车辆的交通安全监管。设立设置督导检查组，完成督导组检查。加强宣传，广泛深入营造宣传氛围。在集中整治活动中共发放宣传材料300份，同时发放带有交通安全宣传内容的#9@k牌等宣传品250余份，使全村人民以及周边行政村人民都受到教育，做到防范于未然。开展“小手拉大手，我与家人共答题”活动中，中心校和共完成答卷20xx份，为平安新春工作的顺利完成奠定基础，其间悬挂宣传横幅40条，发放宣传材料900余份，同时与各家各户签订了《交通隐患驾驶员监管及境外人员安全教育责任书》等责任书，加强了责任制的落实；召开平安新春交通安全工作动员会，组织志愿者骨干学习及动员会。为确保本市“五日制尾号限行规定”顺利实施，还组织召开宣传工作会，要求村里干部利用广播、发放宣传材料等形式每日进行宣传，做到知晓率100%。大大加强了人们的交通安全意识，为交通安全工作打下了良好的基础。

二、 基础工作

1、统计好村里的机动车数量，机动车驾驶员数量，并定期开展相关的学习和讲座。

2、为工作和责任制更好的落实，与村里的学校、大小企业签订了《交通安全责任书》。

3、完成了春运交通安全监管和保卫工作。

4、制定了《羊头岗村交通安全委员会交通事故防范实施方案》，确保交通事

故现场的应急处置。

5、完成社会志愿者宣传劝返岗的安排，其中以交通主要路口为重点，安排6位志愿者轮流上岗值班，其工作深受民警好评。

6、完成基层社会单位及个体单位的信息采集。

7、完成单位、个人逾期未报废未年检车辆的排查工作。

8、对违法情节严重的进行通报及安全检查，对其单位交通安全制度不完善的地方督促其限时整改。

9、通过与相关部门的协调，增加了交通警示牌、标识线等基础设施。

10、为进一步加大交通安全宣传力度，确保交通顺畅，制作宣传横幅，交通安全宣传展板，进行大量的社会宣传。

11、为加强交通安全宣传工作，在道路沿线及醒目位置安装了固定交通安全宣传标语牌。

12、为进一步加强交通安全宣传力度，为村里增加固定宣传栏。

13、为更好的完成宣传活动的记录等工作，购置数码摄像机及DVD播放器等数码设备。

14、为加强在京境外人员交通安全宣传教育和服务，预防涉外道路交通事故的发生，安办对本村境外人员进行摸排。

15、对交通隐患驾驶员进行监管工作。

16、配合全区组织召开预防特大道路交通事故百日行动排查整治工作。

22、全年共完成信息上报35条。

三、 加强对私人大客车、私人大货车的监管

在每个重点时期，羊头岗村交通安全委员会组织对已纳入安全监管的车主和驾驶员进行一次安全教育。逐一与车主和驾驶员签订了春运两会期间交通安全责任书、奥运责任书及“十·一”黄金周交通安全责任书等，并组织对车辆进行安全检查，凡检查不合格的禁止上路行驶。同时，继续对尚未找到的私人大客车、大货车进行追查，确保做到“六知二保”，确保敏感时期不发生问题。

四、 重点时期的工作配合

春运期间广泛开展春运交通安全宣传教育，营造良好舆论氛围；严格交通安全管理，严防发生群死群伤特大交通事故；加强路面管理和指挥疏导，保证城镇内秩序良好，主要干线交通安全畅通。成立春运交通安全工作领导小组，加强对全村道路春运工作的组织领导。

在两会召开之际，为了坚持“安全第一、预防为主”方针，以交通安全宣传“五进”活动为载体，继春运交通安全宣传工作之后，广泛开展两会交通安全宣传教育，营造良好舆论氛围；严格交通安全管理，严防发生群死群伤特大交通事

故。成立两会交通安全工作领导小组，加强对两会期间全镇道路工作的组织领导，明确职责、落实责任，以人为本，部暑、指导、督促、落实各项工作。同时我们还加强了专项检查，使各项工作措施都落实到位。

全镇社会志愿者忠于职守，按时上下岗，耐心劝返违规出行车辆，按时完成信息报送工作。为本村平安新春工作的完成作出了一定的贡献。

为确保本市“五日制尾号限行规定”顺利实施，羊头岗村交通安全委员会组织召开宣传工作会，要求利用广播、发放宣传材料等形式进行宣传，做到知晓率100%。

通过加大宣传检查力度，加强责任制的落实，使具体工作落实到位。在全村交通安全管理人员的积极配合和努力下，与去年同期相比，xx年的交通违法率明显下降，交通事故责任死亡一起，与去年同比下降67%。

五、提出的意见和建议

新的一年新的起点，还应在以下方面进行调整，以下是我对此项工作提出的建议：

1、继续抓好交通安全的宣传工作。

2、抓好非常敏感时期的宣传教育活动。

3、重点做好基础台账的建立及管理，完善各项工作制度。

4、积极协调新修翻修道路标线及指示警告标志牌的安装工作。

5、抓好教育、检查，争取杜绝恶性事故的发生、争取死亡不超标。

6、在创平安区县道路畅通的基础上，力争达到交通安全村的标准。

8、加强镇域内十字路口的整治，优化交通环境，保障交通安全。

9、检查落实。重点单位和四种（私人大客、私人大货、校车、危化运输）车辆的检查工作。

10、继续加强自身的业务水平，做好服务咨询工作。

以上是我在羊头岗村交通安全委员会实践期间的总结和一些思考，通过实践，让我对交通安全有了崭新的认识，在办事处的领导下，作为重要交通路口的行政村责任是重大的，不仅要确保交通的顺畅，更要保护村民的人身安全。

第二篇：行政管理社会实践总结

关于制约农村教育发展的因素

一、调查的原因及目的

教育是一个国家持续发展的关键。在中国这样一个发展中国家尤其应加大对教育的投入和投资。我国是农业大国，农村人口占据8.8亿人，相应的农村教育更应加强。为更好地了解我县农村教育现状，我在假期通过深入调查与农村教育有关的情况,发现有许多问题将是农村教育的危机，是制约农村教育发展的因素。

本人在这次调查中对XX镇内各中小学采取问卷调查的方式进行了一次关于制约农村教育发展的因素方面的调研，共发出问卷120份，回收问卷120份，其中有效问卷118份。本次调查旨在通过了解我县教育现状，有针对性梳理出影响、制约农村教育发展的因素，为今后农村教育发展提供参考。

二、调查时间、地点、方法

1、调查时间：20xx.04

2、调查对象：XX镇各中小学

3、调查方法：问卷调查法

三、调查内容及分析

（一）农村义务教育“基本普及”之后的问题

自中国政府宣布“基本普及了九年制义务教育”之后，许多担心中国农村教育问题的人士似乎松了一口气。但是透过表面的“达标”我们会发现，农村的教育状况并没有登上一个“新的台阶”。相反，

在并没有根除导致问题的根源而又遭遇农村税费改革等新的制度环境时，它变得似乎更加突出了。只是问题的表现形式不同而已。 首先，“基本普及”这一含糊的语义背后所隐藏的问题是，在15%的人口——大约为1亿8000万人——所居住的区域还远没有普及，这也就意味着每年有数百万少年儿童作为共和国的公民难以充分享受他们接受义务教育的权利。即以官方公布的“学龄儿童”入学率达到99.1%来看，由于学龄儿童的基数过于庞大，没有入学的0.9%的儿童数量实际上超过了110万人。这庞大人群的绝大多数当然是在农村，他们将成为未来的新文盲。

第二，正如20世纪xx年代中后期各地政府的作为所显示的那样，这种“普及”是在压力型体制下“冲刺”的结果，一些县乡政府为了达成这一目标使用了各种手段，包括“弄虚作假”这一经典式的法宝。而不择手段的结果是导致了许多后遗症，比如许多乡镇所背负的沉重的“教育债务”，此外还包括入学率的下降和失学率的反弹。两年前的一项抽样调查表明：在已经通过“普九”验收的1242个县中，失学率超过5%的有209个县，超过10%的有63个。在中西部，初中生辍学是一个带有全局性的问题。而有关部门的一项调查表明，农村贫困生的失学率高达30.4%（其中小学为39.7%，初中为20.0%），农村家庭用于教育的支出占家庭收入的比例仍然居高不下，其中贫困家庭教育支出占其收入的比例竟高达92.1%。

第三，从19xx年《义务教育法》颁布之后到20xx年实现“基本普及”之前的xx年间，总计有1亿5000多万少年儿童完全没有或没

有完全接受义务教育。这其中包括未入小学的近3200万人、小学阶段失学的3791.5万人、小学毕业后未能升学的5000多万人，以及初中阶段失学的3067.6万人。这一庞大人群的一部分显然在以各种各样的方式显示着他们的存在：从国家今年公布的“8500万青壮年文盲”，到各地以种种暴力手段威胁着社会的低文化层青少年犯罪。这些事实尤其需要教育行政官员们的深刻反思，同时也为教育改革提供了一面耀眼刺目的镜子。

二、师资力量严重不足，教师问题多多

一是教师分布不合理。20xx年以前农村基础教育实行分级办学、分级管理。乡镇中小学教师调整权力在乡镇，造成乡镇之间教师分布不合理，两极分化严重。村小、条件差的学校教师紧缺，在职教师千方百计要求调出；城镇、乡镇政府所在地中小学又人满为患。有一个村小6个年级，只有5名教师，还有一个村小只有一位公办教师，其余全是村请临时代课教师。全县还有近百名计划外教师，既无法保证教育质量，又加重乡、村及农民负担。另一种现象是城镇中小学教师严重超编。有一所中学，就有10名教师搞行管(如卫生、纪律、考勤、水电、印刷、门卫)，造成人才浪费。

二是教师减员严重，补充困难。以我县20xx年为例，全县教师共减员56人，包括离退休、死亡、患重大疾病、外流到外省外县、考上公务员等。而现在教师工资实行统一发放，县财力有限，保现有教师工资尚有很大困难，更无力负担新增教师工资。这两年正值初中、高中学龄人口入学高峰，教师缺编严重。而县财政无力支付缺口教师

工资。现在的情况是，一方面高初中教师紧缺，另一方面师范院校大中专毕业生无法按需分配到位。

三是教师素质偏低。现在农村小学有相当一部分教师是民办转公办或村聘教师，他们中只有极少数受过专业教育，大部分是凭借自己日积月累的教学经验开展工作的，相当一部分教师教法陈旧、观念落后。教师队伍整体存在着年龄偏大、知识结构老化、知识面窄的问题。面对新形势下的素质教育，面对改革后的义务教育新课程，他们往往显得力不从心。因为人员紧学校经费紧张，他们几乎没有机会参加业务培训、到外地听课学习。在我们对120名初中、小学教师进行问卷调查中，有45名教师认为教师负担过重，没有时间进行教育科研活动，占问卷人的37.5%。

四是教师队伍青黄不接。农村小学教师工作生活的环境相对于城市小学来说非常差，条件也相当困难，老教师不断退休，新教师不愿意到条件艰苦的农村小学任教，造成农村小学教师紧缺。同时，农村小学教师负担也比较重。一些生源少、教师缺的农村小学中，有相当一部分教师基本上是包班任教，无论语文、数学还是其他科目，都由一位教师担任，甚至还有一位教师担任几个年级课程的现象。教师应付正常教学尚且力不从心，更谈不上推行素质教育。加之不少农村小学教师处在半耕半教状态，农耕必然占去相当一部分时间，完成正常教学任务也无法保证。在对120名小学教师问卷中，68名教师认为工作负担重，占问卷人的56.7%。

五是教育教学设施落后。很多农村小学教育教学设施缺乏、落后，

造成正常的教学活动无法开展，音乐课是教师唱一句，学生跟着唱一句，体育课要么是学生自己玩，要么是体育教师拿来一个篮球，几十个学生打上40分钟??不少课程都因教学设施的缺乏而无法保证教学任务的完成，更别提教育现代化、信息化了。由于信息渠道不畅，一些边远农村小学几乎没有什么教育科研活动，这些都使得农村教师在长年的教学过程中，墨守成规，安于现状，工作无创新。在对120名中小学教师专项问卷中，订阅有关教育报刊杂志仅1种和未订的有87人，仅在写论文时阅读使用书刊资料的占23人，能熟练或基本熟练使用电脑的仅62人。

六是农村教师待遇偏低。农村教师在最基层、最艰苦的地方教书育人，享受的却是比城市教师低得多的待遇。而且县级学校好于乡镇学校，乡镇学校好于村小，村小教师除了工资，没有任何奖金、福利，广大农村教师极不公平。教师的工资、医疗、保险、养老等缺乏法律、制度保障。

三、资源分配不公平

在调查中，可以看到资源分配不公平的现象：各政府、电力、交通等机构拥有资源支配的权力，它们利用部门所掌握的权力最大限度地实现部门利益，或从财政分配计划中优先得到所需资金，他们的办公室及职工住房等都是最好的。而教育资源却少之又少，何况城市人口的教育需要被优先满足，农村人口得到的教育资源就非常有限，远远无法满足农村人口接受教育的需要。在一所中学中我看到一种现象：篮球场是黄泥地，足球场是一块荒田，实验室的仪器陈旧的难以

利用。如此的设施怎么进行有效的教学呢？相反在县城的小学，教学活动多种多样，体育设施和其它教学设备可以说是完善，如此的差距是为什么？是资源的分配不公平。教育资源分配不公平，使农村少年儿童处在教育资源非常短缺的环境中，而无法接受良好的教育，这不仅严重阻碍农村少年的发展而且使农村青年就业更难。

四、改变教育问题的策略

依据调查的情况，当地政府拿出的有限资金来办乡村教育，是不能满足广大农村青少年对教育的需求的。而且有的贫困乡镇由于财政吃紧还会挪用教育经费。为改变农村教育现状，我们要首先加大农村教育资源的投入，最大限度地改变农村教育资源不足的状况。首先要把教育经费的挪用作为重点抓，把有限的教育资源到实处。要查清乡村小学、中学的负债状况以及教师的工资问题，对因负债建校舍的，要通过财政拨款支付，使学校能较好地运转；其次加大对农村教育的投资。放宽职业高中办学，来补充政府投资教育的不足，建立一个机制对农村教育投资监督。再次，教育管理权限下放学校，增加学校的决策权，并向学校提供良好的办学环境；对农村教师问题要切实做好改变教师的素质，加大师资力量并进行良好的培训，提高师资水平，建立良好的师资队伍，对不合格的民办教师给予辞退，招收有大专学历的毕业生回乡任教，同时对教师的福利等问题要根据实际给予改善。最后是加大农村教育资源分配，当地政府应该把农村教育作为一项重要任务来抓，在分配资源时着重加大农村教育的经费，为农村教育提供土地资源和其它的设备。