谈谈我的微课制作之路

微课，这两个字对我来说并不陌生，我第一次听到“微课”这个词的时候还是20xx年x月份，那时候我还没有毕业，“微课”这个词我是从当时的系主任口里听到得到。本来我认识微课的时间还是蛮早的，只是我太懒了，一直以第三者的心态看待微课，一直都觉得我不会做微课的，只要别人做好了放到网上了，我只要去拿来用就行了，却怎么也想不到我也有得自己做微课的一天。

当我看到这次国培的任务里面有制作微课的时候，我的心慌了。我对微课有一点点认识，但是我并不会做微课。我不会做微课并且害怕做微课的主要原因有几点：一是我的教学基本功不扎实，语文素养太低，我害怕我上课不好，会耽误了学生，所以我一直在逃避，一直都不想上语文，更加害怕上作文课。二是我没有深入研究教材，没有吃透教材，抓不住重点，也不懂怎么安排上课内容。三是我虽然看过别人的微课，但是自己做起来却没有任何头绪，看到别人拍的微课那么优秀，害怕我上得不好，拍出来会被人笑话。四是我有拖延症，不管什么时候做什么事情都是要拖到最后关头才肯去做。

然而，就算我再怎么不愿意做这个微课，我还是不得不做。我犹豫了很久才选定了微课的教学内容，然后又上网查找了一些别人的教学设计。刚开始的时候，我还想直接把别人的教学设计稍微修改一下直接上传，微课也是按照别人的教学设计上的流程照读录下来上传充数。后来，经过几番思想挣扎，我最终还是决定不管是教学设计还是微课都亲自按照自己的思路来做吧。尽管我写的教学设计根本就不像

教学设计，微课也不忍直视，但怎么说这就是我现在最真实的教学水平！我只有接受这个事实才有可能得到提高。

既然有了这样的决定，我就开始着手准备做微课的事情：反复看教材、教参。想到我的周围没有拍过视频经验的人，也没有合适的设备，再加上我平时上课就比较难控制课堂气氛，我决定不拍上课视频而是选择做一个没有学生参与的，纯粹的知识讲解的视频。不过，我就更加不懂写教学设计，也不懂安排教学内容和流程了。后来，我观看了一些其他老师上传的微课，再借鉴他们的教学流程把我自己的微课的讲课流程写下来，然后再一个个进行开展，制作课件并设想打开这一张PPT的时候我应该说什么话。

做好了PPT，就到了制作微课的重要环节了。本来，我是想借助屏幕录制软件来录制微课的，但是折腾了大半天都下载安装不到汉化版的软件，英文版的我又看不懂。抓狂了好一会儿，我做了一个大胆的决定：一边在电脑上播放课件，一边讲，同时用手机拍电脑上的课件。这样下来，画面，声音都有了，不管最后拍成什么样，这都是一个比较快的方法了。于是，我选择了在星期天晚上来学校拍，因为这个时候全校只有我一个人，可以排除干扰和噪音。这样，我终于把微课做出来并且上传了。

经过这次的微课制作，我发现其实微课也并不那么遥不可及。尽管我还是不懂怎么使用微课制作软件，但我还是觉得微课制作者的教学水平才是决定微课质量的主要因素。因此，在今后的日子里，我要认真学习，努力提高自己的教学水平，争取把课上好，将来也做一个

有质量的微课。

第二篇：说课心得

蠡县师范附小 田双蒲

20xx年x月

今天，我有幸参加了县教研室组织的语文课后说课听课活动，，正好趁这次的机会让自己好好的学习学习，向其他的教师同仁请教，更好地确定自己今后前进的方向，不断的迈上新的台阶。实际证明，今天的收获还是蛮多的。

因为这是我先第一次组织的课后说课比赛，与平时的课前说课和教学设计的评比有一定的区别，所以各个学区都非常重视，参赛教师都是精心挑选出来的优秀，他们都做了积极的准备。

一直对说课茫然不知所措的我，今天终于明白在以后的说课中应该注意些什么，现我把自己的几点体会浅谈如下：课后说课不同于课前说课，课前说课是口头表达本节课的教学目标、教学设想及理论根据，按照“教什么”、“怎样教”、“为什么教”的教路展开，侧重于理论认识。而课后说课是根据课前说课的教学设计，进行实际课堂操作，通过反馈，总结评价，说出成功之处，欠缺之处，改进之处。是按照“教的怎样?为什么会这样？如何改进？”的思路展开，侧重于从实践效果的角度分析认识。因此，教师必须认真运用教学理论去分析研究，找出经验教训，探索新问题，发现新认识。

另外课后说课以反思为主，主要围绕以下三个问题展开：

1.本节课学习目标的达成情况分析。执教者围绕着每个学习目标，就自己上课的情况和看到的现象逐一分析目标的达成情况。

2.谈谈各种教学行为的有效性。如小组合作学习、讲解、提问、资源利用等等。执教者最好以教学环节为主线，围绕上述几种教学行为逐次说明每个环节自己采用了哪些教学行为，这些行为对促成教学目标的达成起了什么作用。

此次，说课教师真是各显其能，每人都有自己的一套策略，其中好几个教师说的都是同一课，但听完后，感觉完全不同，虽然目标一致，但课件却五花八门，教学技巧各不相同，达成效果也各不相让。尤其是说课教师紧扣当前教育形式，采用导学引路，自主探究学习方式，不但学到了知识还培养了能力。令人受益匪浅。

总之，通过这次说课培训后，使我在以后的教学和生活中一定要认真学习新课标理论、教学大纲，深入钻研教材，主动转变教育观念，掌握现代教育技术，进一步提高自己的课堂教学效率和业务水平。