英语朗读比赛活动致辞

各位领导、老师、同学：大家好！

经过全体英语教师、各位班主任和全体同学的精心准备，经过各位选手的不懈努力和积极参与，漫町学校英语朗读比赛今天下午将顺利拉开帷幕。

这次比赛，既是对我们英语教师教学水平的一次集中检验，也是对全体同学英语学习水平和学习成效的一次精彩展出，同时也是对我们全体师生参与意识、集体意识和竞争意识的一次有效检阅，它将对我们的校园文化产生深远的影响。

令我们高兴和激动的是，在这次活动中，我们的老师即将付出我们自己的辛劳和智慧，我们的同学即将展示我们的聪慧和睿智。

在今天的竞技场上，我期望看到各位参赛选手，能以流利的口语展现你们高超的英语素养，能以娴熟的朗读技巧展现你们的英语潜能，能以得体端庄的举止

展现现代学生的风采。

正是将因为你们非凡的表现，才能铸就今天活动的精彩纷呈，正是由于有了你们的付出，才能成就我们今天的幸福体验。

我想，每一位参赛选手都会有这样的感觉：真正带给我们幸福体验的不只是今天的比赛过程，为准备今天的比赛而在整个过程中的付出和辛劳，那同样也是一种甜蜜而幸福的体验。

我们应该明白的是，过程是最重要的，只要有了过程中的必要的付出，收获就是一种必然的结果。

正所谓“只管耕耘，莫问收获”，风雨之后见彩虹，辛勤耕耘之后就必然会有丰硕的收获。

学好英语，特别是拥有一口标准流畅的英语口语，是你们在未来的人生之旅中占尽先机的通行证。

我们衷心希望全体同学能够以今天的英语朗读比赛为契机，努力练就自己英语口语的超强本领，为自己成为未来社会的弄潮儿——“敢立潮头唱大歌”，积聚必要的基础和能量。

最后，让我再次代表学校对位这次活动的成功举办而付出辛劳的各位老师和全体同学表示衷心的感谢，对全体同学特别是各位参赛选手的表现表示崇高的敬意。祝大会圆满成功！

谢谢大家！

教务处

20xx年x月

第二篇：英语诵读比赛活动总结

贾村小学

英语诵读比赛活动总结

（14-15学年度上学期）

朗读（read aloudly and clearly）就是运用重音、节奏、语调等语音手段把语言材料中的思想感情表达出来，也就是清晰响亮地把词汇、句子、文章等语言文字材料念出来。朗读是学好英语的基础，也是说好英语的前提。在小学阶段朗读显得更是尤为重要。为了营造学校的英语学习氛围，提高学生的英语朗读水平和朗读兴趣，并检阅学生的英语朗诵情况，我校于12月x日进行了以“Happy English Happy Life”为主题的英语诵读比赛。 现将比赛情况简单总结如下：

一、 领导大力支持，高度重视。对于本次活动，我校领导倾心关注，给予宝贵建议，设置奖励，给予活动全力支持。

二、 全体英语教师精心策划，积极部署，落实好各个活动环节，为打造高质量的竞赛活动，默默付出，不辞辛苦。

三、 学生积极参与，良性竞争，享受到了准备过程与参赛过程的乐趣与成功体验。同时，本次活动也感染了全校学生的英语学习兴趣与学习热情。 值得肯定之处：

一、朗读时语音比较准确，流利，语调丰富，变化得当，符合情感的变化，比上学期有所进步。

二、朗读时专注，表情自然大方，投入状态好，发挥出了最佳水平。

三、能够结合实际生活，设置并进入情境，在情境中对话交流或是朗诵短文，体现语言的运用之功。

存在的不足之处：

一、个别选手英语发音不准。单元音不饱满、不到位，双元音被单元音

化，英语词尾辅音后附加元音如cook/kuk/读成/’kuke/ /th／的发音没有伸出舌尖 ／v／的发音发成了／w／的音。

二、个别选手单词重音把握不准。

三、个别学生语调错误。有不少同学把特殊疑问句读成升调，把一般疑问句又读成降调，升降调把握不准。

四、有部分学生对课文内容不是很熟悉，读书的速度拖拉，不能熟练把握一些长句的断句。

五、个别选手语速过快，以至于填词、漏词的现象较多。

六、个别学生朗读时，声音小，情感表达不够充分，不够投入，表现比较平淡，不能读出单词的抑扬顿挫。

七、个别选手显得紧张，放不开，不够自信。

今后的改进措施：

1、教师要始终坚持把提高学生的朗读能力作为英语教学的重要任务来落实。指导学生掌握一定的朗读技巧，语音要正确，但要注意单词、句子的变调；语速要适中，要有快有慢，有变化；语调要有抑扬顿挫，要有高低变化，要把课文的感情表达出来。

2、教师要提高自身的朗读水平，以读示范，只有提高自身的专业素养，才能以此带动班级朗读水平的整体提高。

3、充分利用好英语课和晨读时间来训练学生的朗读能力，增加朗读的频率，并要求学生预习课文时，多读，把课文读正确、读熟练。认真检查学生的朗读情况。

4、有效率地布置每天的朗读内容，教师要检查跟踪到位。

5、充分利用电子媒体熏陶感染学生，创设语境，培养学生的语感。

6、培养学生养成良好的朗读习惯，注重培养学生按意群朗读的习惯。特别强调用“心”读，在模仿过程中要求学生达到眼到、口到、耳到、心到之境界，要求口、眼、耳与大脑并用。

7、开展各种丰富多彩的朗读活动，让朗读比赛活动成为学生学习英语生活的一部分，激发学生对的朗读兴趣。例如：在班级中设立“英语朗读明星”。根据上课学生回答问题、朗读课文、表演对话等，评选出“英语朗读明星”，“英语朗读进步星”。

当然，培养小学生的英语朗读能力不是一朝一夕的事，它需要平时教学中点滴积累，需要教师的辛勤付出。总之，通过这次活动，相信能引起全体英语老师在平时课堂中对朗读教学的重视，也相信我们的学生在老师的指导和自己的努力下，在朗读中能找到更多的乐趣，朗读水平会得到更大的提高。

比赛获奖情况：

一等奖：张家瑞 宋嘉仪 宋欣珂

二等奖：陈昭伊 段若松 张梦珍

三等奖：杨芬淼 马陶蕊 邵铭玉

优胜班集体： 三年级