总务主任培训总结

带着一份对学习的渴望，对总务管理工作的探寻。这次培训是课堂理论学习与跟岗研修结合。本次的培训学习对我来说是一个难得的机遇。省教育学院为我们搭建了一个高层次的学习平台。借助这个平台，我们能与一些优秀的后勤管理专家零距离接触，学到了很多东西。本次培训我认真听取了各位专家的讲座，使我在思想上、管理观念上都有了提升。现将自己参加这次培训学习情况汇报总结如下。 首先，通过这次培训学习，让我认识到学校工作是个有机整体，总务后勤工作作为一个配角，事事须冲在最前，为衬托出“主角”的风采而默默无闻的奉献着，这如没有一种不计个人得失、不求名誉的精神！

学校各项工作的正常开展，总务须先行考虑，后勤须先行动。“可以说，总务后勤工作在整个学校工作中起着十分重要的作用。 “没有安全，谈何教育”，在一个安全、文明氛围的校园内将使全体师生的身心健康产生潜移默化的影响。校园安全是一个很大的范畴，其中最基本的人身安全是校园安全中的重中之重！近年来的校园人身侵害事件让人触目惊心，防不胜防，师生往往是整个社会中的弱势群体，温馨的校园生活环境已使我们师生的防卫意识降到最底，师生的安全就须要由总务后勤的有力保障来加以设防，牢牢的把握住校门，加强校园的巡视，把一切不安全因素统统拒之门外。

一、总务后勤与教育教学都是学校的重要组成部分。

人们通常认为，校园内教学工作是中心，是一线，总务是后勤，服从于服务

于教学。其实，总务后勤与教育教学都是学校工作的重要组成部分，如车之两轮，鸟之两翼，相辅相成，协同作用。教学质量的提高要靠总务后倾的支撑。如果说教学工作的主战场是课堂，那总务工作的主阵地是整个校园。总务部门在教育培养学生方面有独特的视角，有其他部门难以企及的优势。让总务人员参与育人，恰能与现时重理论、轻实践，重智轻德的教育形成互补，提高教育效能。

二、创新是提高后勤管理水平的动力。

首先是观念创新。观念是对事物的认识和态度，观念指导办学，指导后勤管

理，先进的观念能推进先进的后勤管理。在后勤工作的指导思想中要树立以师生为本，和谐校园的观念；要树立法制观念、制度观念、民主观念；要树立细节服务、精细服务、主动服务的观念等。

其次是管理模式创新。运用人文管理模式，注意目标引领，促进主动工作，自主管理，团结协作，争创一流。

再次是管理方法创新。从传统的岗位责任制变为承诺制。还可以运用信息网络进行总务管理，提高工作效率。

三、后勤管理要注重细节。

学校后勤管理应在精细上做文章，在细节上下功夫。做到"把每一件简单的

事做好就是不简单，把每一件平凡的是做好就是不平凡"。

1、要注重细节育人。学校是培养青少年成为德智体美劳全面发展的社会主义事业接班人的主要场所，所以必须把育人放在学校工作的首位，后勤工作始终贯穿着环境育人、服务育人、管理育人。在后勤服务中应渗透教学生如何做人，如何生活。后勤育人的形式不是在课堂，是在服务中，通过细节服务，潜移默化地感化学生，教育学生，达到育人的效果。

2、注重细节有助校园和谐。党中央、国务院号召我们建设和谐社会，学校是社会的组成部分，在后勤工作中要以人为本，以师生为本，以学校发展为本。后勤人员要用自己的爱心把温暖奉献全校师生，促进学校教学教育质量不断提高，学生综合素质不断增强。

3、注重细节有利增强办学效益。学校后勤服务经历的大多是小事，服务小事每天都在发生。后勤人员不要小看做小事，大事小事，只是相对于它们的结果所造成的影响而言的，只要有益于学校，有益于师生，我们都应重视，从小事做起，做好细节，用这种精神增强办学效益，铸造完美服务。

4、发现细节、抓住细节、做好细节。后勤管理服务是拨动师生心弦的服务，我们要以高度的责任心，时时处处留心，留神，发现细节，发现管理服务的创新点。只要有利于师生，有利于学校的细事小事，立刻抓住。重视小事，抓住细节，把细节做透做亮。

四、规范管理，增强服务意识。

在学校全方位实施素质教育的今天，后勤作为学校工作的重要组成部分，有着特殊服务地位。后勤人员是服务者，也是教育者。学校

后勤工作的性质决定了必须为教育教学工作服务，必须为教育教学第一线的师生提供优良的教学条件，添置必备的生活设施等。这些是总务工作的根本出发点和归宿。"一切为了师生，为了师生的一切，为了一切师生"。做好服务保障工作是我们总务工作的中心。后勤工作人员要树立全心全意为师生服务的思想，想方设法为师生提供热情周到满意的服务。

五、坚持勤俭节约，提高办学效益，建设节约型学校。

培训结束了，这次培训为我的工作指明了方向，在今后的工作中我会以后勤管理工作体会中总结出的做好后勤工作要有"十一心"鞭策自己，时刻对照自己的行动，努力做到学校满意、师生满意。"对本职工作要热心、对师生要有耐心、对学校要衷心、为师生服务要诚心、办事处理问题要有责任心、化解矛盾要细心、排忧解难有决心、对后勤职工要关心、遇到烦心的事要有雄心、名利面前要有谦让心、做人常怀坦荡心"。

第二篇：教导主任培训总结

教导主任培训学习记忆

郁山中心校 徐从寿

在彭水教师进修校的组织下，为期五天的教导主任阶段培训学习就结束了，总的感受是受益匪浅，感悟很多。对几天的培训用如下小结：

听了特级教师尹祖琴所作的《怎样当好教导主任》，这个话题历经时间较久，但这次终于明白了一个教导主任在一个学校举足轻重的地位。她说：教育教学工作是学校工作的生命线，作为教育教学工作“灵魂”的教导主任，关键是要“善学”、“善教”和“善导”。

下午接着听了重庆市教育学院陈昌发老师的《教导主任如何观课与评课》。感受很多，对于观课，他说，要听一个老师的一堂好课，一是从课程内容的认知落实的视野观察，二是从课堂要素的学生发展的视野观察。强调注意定量与定性相结合进行观察，重视课堂主体之间的合作反思。对于评课，陈老师还给我们提出了切忌的地方：一忌只说优点不说缺点；二忌语言尖酸刻薄进行人生攻击；三忌说空话、大话；四忌就事论事，独断专横；五忌人云亦云。

4月x日上午培训班的小学组学员一行到森林小学观课评课。主任们听了三堂课，不一样的风格，同一样的精彩。森林小学陈海霞老师的语文课《天上偷来的火种》自然、沉稳，曾慧老师的数学课《方程的认识》轻松、智慧；汉二小刘卫芳老师的语文课《寻找幸运花瓣儿》从容、生动。三堂课留下耳目一新之感受，给人回味无穷之享受。记忆犹新的是“快乐源于一个新的发现，幸运只是一种心灵感受！”

龚雄飞校长关于新课程教学改革的课堂重建与教学问诊的讲解，引经据典，生动具体，他传递给我们的信息是，要激活课堂，让记忆型课堂向思维型课堂转变。我感受最深的是他那句“想大事，做小事”的高屋建瓴的睿智理念。

王海洋专家为我们讲授了《教务主任角色与职责新定位》。他特别指出，教导主任必须具备“五能”：能教学，能表达，能指导，能教研，能策划。他激励我们，“执着研究，为着教育之梦；坚守梦想，为着终身幸福。”

杨蔚专家的《如何做好教学质量分析》的授课，让我们知道了教学质量分析报告该如何去撰写。她亲切自然，讲解生动，浅显易懂。

刘文东老师带领我们走出了校本教研的狭隘误区，要我们每一个教导主任做到六点：学问要抓，听课要勤，检查要帮，活动要实，观念要变，心灵要静。

一次培训学习便是一次难忘的经历。让我们在学习的经历中成长，在反思的澎湃中成熟，在执着的宁静中成功吧！

大道理就不去讲了，我们也鞭长莫及。