20xx年x月x日星期四

实习已经将近一周的时间，也就意味着最困难的一周将要过去，我们的实习也会越来越顺利。

今天班上一共上了三节课，其中最不理想的应该是英语课。教师之前学的是英语专业，专业水平很强，但是对幼儿的了解不是很充分，教学的方法自然也会有点儿欠缺。今天上课的主要教学任务就是教会孩子们十以内的英语，并复习上节课的相关内容。刘老师先是运用实物来复习，孩子们基本都是可以从一读到十，但是一旦能老师随便说出一个数，让孩子说英语的时候，就会有些吃力。而且让孩子每个人代表一个英语单词，他们并不知道那是数字的代表，不知道这个单词意味着什么意思，理解不了。可以读下来，但不能够代表已经理解他们的意思。

今天从老师们那里了解到情况，这些孩子都是从托班就已经开始带的，所以跟老师都有感情，这也是孩子们之所以有较好的生活习惯、以及较为懂事的主要原因。

有些孩子在学校特别的懂事、很有礼貌，也有着好的习惯，包括好好的吃饭，而在家却与此正好相反。在学校发水果都抢着吃，在家却不吃，生活上也不能够自理了。可见家庭教育不能够忽视，家长不可溺爱、过分的保护孩子，而且要保持家校之间的沟通，家校教育的一致性。家长对孩子的教育和影响至关重要，应该给孩子提供良好的生长环境。班上有位小女孩，在学校的表现一直不错，就是每次是妈妈送她上学时，就要哭闹一会儿。这主要是因为她是由妈妈一手带大的，对妈妈的依恋较大。孩子的胆子也小，不喜欢和别的小朋友交往，总是固定在较小的范围内。听她妈妈介绍，在家也不和其他的小朋友玩，并且在之间他们也是玩的很好，但是现在就是不玩了。这就需要妈妈给孩子更多的关注和鼓励，多与孩子沟通，是否是因为发生过什么事，而让孩子不想再跟其他的小朋友在一起玩儿。在校也要关注这个孩子，多给她提供与别人交往、合作的机会。

第二篇：学前幼师教育实习实践日志周志小班冬天寒暑假论文报告心得体会第二周周一

星期一

新的一周开始了，今天班上总共到31人。为了做区角活动，老师让女孩子们带的植物，自然角。

早餐时间：8点—8:40      牛奶  面包

语言：上午9点，《小蜗牛去散步》，教学目标能看图说话，理解动词“看见”，量词“只”的含义。

1、让孩子们回忆周末发生的事情。

师：小朋友们周末有没有跟着爸爸妈妈去超市呀？有没有去旅游呀？

生：有。

（老师应该引导学生进一步回忆，锻炼孩子的记忆力及表达能力，并且跟接下来的课没有做好衔接）

2、师：那小朋友们还记不记得上次老师讲的《小蜗牛去散步》，小蜗牛都路过什么了呢？

生：花丛、两只小蚂蚁、三只蝴蝶、四只小鸟

3、引导孩子继续编故事

师：见到花丛、小鸟之后，我们应该对他们说什么呢？

生：你好，小鸟见到你真高兴。

师：那小鸟是怎么飞的呢？他在什么呢？

生：（模仿蝴蝶飞的样子）在唱歌、在玩儿跷跷板

师：刚刚已经说到了四只小鸟，那大家跟老师一块儿想一想，散步的路上我们还会碰到谁呢？四以后是几呢？

生：五指鸭子、六只小牛、七只老虎………

教师结课有些仓促，没有做最后的总结。

英语：上午九点二十，little  fingers  song

1、复习手指歌

2、练习句子。

Listen to me. Listen to you.

Who want to try?  I want to try.

3 、看图。

What do you find?

超人没有手和脚。

Yes, the superman without hands and feet. Who can help him?  (小朋友纷纷举手)Who want to try?

I want to try…………

(选小朋友把脚和手粘上)

Is this right?  Yes or no?

Yes.

What do you find?

Foot, feet.

What is this?

This is a foot.

(教师双脚蹦起，并用手去碰脚尖，动作有危险性，孩子容易模仿)

课间操：十点

课间操做的时候较少，老师上课的时间延误，或是有其他的事情出现，就会占用课间操的时间，孩子们活动少。

午饭：米饭、白菜肉、虾

午点：橘子  饼干

午间操：没有，午间操几乎没有

下午：动动手

老师将孩子们分成不同的组，分别让小朋友们学习编辫子、系鞋带、拧瓶盖等，来锻炼孩子的动手能力和手指小肌肉的发展。

在活动中就可以发现孩子们发展的差异。发现其中有一小部分孩子们的手指不够灵活，动手能力较差，需要教师平常多多的关注，给予练习的机会。而作为家长，更应该及时的了解孩子们现状。

对于活动中变现较好的小朋友，给予表扬和奖励。

离园活动：老师将孩子们今天在活动中的表现情况，告诉家长。