分项突破，初三英语期末复习攻略

学生：张同学

老师：平盟李老师

记录：贾某

科目：初三英语

李老师冒着严寒提前十五分钟到达张同学家，李老师向家长和学生了解了学生的英语学习情况，结合李同学几份重要试卷的分析，确定了李同学的辅导重点是做题规范，任务型阅读和作文。

首先，李老师针对最为薄弱的作文结合李同学的学习情况做了深入讲解。李同学在作文中出现的问题有书写不规范，勾画现象严重；作文结构不完整，开头和结尾不完善；过渡词运用欠缺；缺少作文亮点等问题。针对此，老师按照作文结构分项突破，讲解了作文的开头、结尾的写法，过渡词的总结以及运用，以及重点句式和词组的总结、运用。对于书写规范问题也做了要求。在辅导中，老师讲解和练习相结合，在讲解后，针对李同学现场完成的作文进行了指导。

其次，对于任务型阅读，李老师讲解了做该类型阅读的做题方法、注意事项以及该类题的中考考察点和要求。

最后，李老师全面总结了该次辅导所讲内容，张同学感觉收获颇多。

第二篇：如何应对初三英语期末复习

如何应对初三的期末复习

期中期末复习对于中学生来说是至关重要，是检验学生掌握文化知识的程度，更是检验老师教学的效果，学校都会给于一个星期的复习时间，我们只有一两次课的复习时间，如何在这一两次的时间内做到知识的巩固，学生的查漏补缺，真正的提高学生的成绩呢？这需要老师们讲究复习的策略及复习的效果。下面将我自己的方法跟大家分享一下：

一、 单词

首先，词汇量的大小是决定一个中学生英语水平的高低的必要条件。我们老师如何复习词汇，提高学生的词汇量，这就是个关键。 记忆单词首先要以考纲为主。这就要求我们老师要研究透课程标准和考试大纲，知道哪些是四会词，哪些是三会，哪些是二会的词，并且要知道不同类别的词语会在什么样的考题中出现啊，特别是四会词语，它们的考题是灵活多变的。动词-名词-形容词-副词-介词搭配。根据句子类型分析在句中的成分来选择词性。词汇考察根据情景填词，根据首字母填词，根据汉语意思填词。

再次，教师应该从认识单词多面体开始，用各种途径帮助学生记忆词汇。教师要把词汇学习与语音、核心词、派生词、转换词、同义词、反义词、易混词、固定短语搭配等有机地结合起来，形成单词多面体。 比如：我们目前学的“devote 是动词，名词是devotion，搭配：devote one’s time to doing sth被动：be devoted to doing

sth 短语中to为介词，跟动词要用doing形式,短语中to是介词的还有：pay attention to doing sth; look forward to doing sth; donate money to doing sth; lead to doing sth近义词：put most of one’s effort into doing sth. 短语中effort意思为不可数名词“努力” 与其相似的短语：effect/affect/afford这都是我们常考试词汇，经常在翻译，单选，词汇，作文中出现。如：这部电影对儿童有不好的影响。This film has a bad effect on children.砍伐树木对环境有不好的影响。Cutting down trees has a bad effect on environment.选择，The price of the ring goes beyond how much I can afford.词汇，why did he get such low marks in the mid-term exam？-because he never put any effort into studying.所以我们在词汇复习是要学会延伸。

另外,课本是出题的根本依据，初中生的课本在考题中占非常重要的地位，课本角角落落里不起眼的短语和单词都有可能是一个考点。这是我们要求学生熟练课本的所有内容，把单词在课本中的原句背下来，然后再让学生比葫芦画瓢的造句，总结归纳考点和出题意向。做到全面撒网重点捕鱼。此外，我们要特别重视学生的《学与练》这个辅导材料，许多考试不管是大考还是小考很多都是书上的原题或者是稍加改动的翻版。复习时，如有时间，要把学生这本书上的错题从新讲解一遍，并适当的做扩展和牵引。没有时间的话，要强调学生看错题集。错题集是学生学习的一个非常好积累方法，通过错题集可以知道学生的漏洞，避免犯同样的错误，你不说他，学生自己只要用心，

他发现错题集上曾抄写过，下次就会用心啦，真正做到查漏补缺。错题集要写上出错的原因，这样才会记忆深刻。如：这两个小时的纪录片适合所有年龄的人。This two-hour documentary is suitable for all ages.这里two-hour合成词是有one-hour-and-a-half 变化来的，all ages是在课本的词汇部分填空里。

二、语法复习

语法是英语词汇运用及句子建构的规则，是学习英语的关键和灵魂。我非常重视语法教学，所谓知其然知其所以然。任何一种题型都离不开语法，单选，词汇，翻译，作文，包括我们常说的阅读理解及完形填空，没有一个句子可以脱离语法单独存在。如果语法差，学生的综合能力题就低，就不可能突破高分。根据教育现状，正规的学校现在不太重视语法，所以我们要认真讲解和复习语法知识，语法项目归类，理解和掌握其概念、结构、用法及特点，在理解的基础上，再通过大量的专项训练来巩固。很多学生问题就是不理解老师上课讲的语法。9年级上册Unit4-unit6的重要语法：while、as、before、after、until的用法，提供建议;why not do sth. why don’t you do sth, perhaps , must, have to ,should, ought to, had better and dare 的运用，过去完成时及间接引语。其中考点为以下：

1、while，when和as区别—紧跟延续动词用哪个，两个延续动词用哪个，两个短暂动词用哪个，强调对比用哪个，be about to 搭配用哪个。Until与延续动词连用和短暂连用意思有什么区别。如：I was about to leave when the telephone rang. I was listening

to the radio while he was watching TV. 翻译中：昨天晚上，知道影片的结尾，他才找出了答案。He couldn’t find the answer until the end of the film last night. I waited till/until he came back.

2、must提问的肯定和否定回答，ought to 与had better的否定形式，dare 有时会和need一起考，why not和why don’t you 后跟动词原形。Must I hand in my homework now? –No, you needn’t/you don’t have to, you may hand it in tomorrow. He must be waiting for the result of the exam.-Yes, but no one dares to tell him the bad news. You’d better make the important choice yourself. The car needs repairing.= The car needs to be repaired.

3、过去完成时的考察主要是“过去的过去“的界定，如何判断这个动作发生在过去的一个动作之前-这是关键。我们可以借助一些判断词：before，after和when引导的句子，by the end of last n and by the time及宾语从句的考察里。She didn’t say she had failed the exam. He had been a policeman for 6 years before he became a PE teacher two years ago.

4.间接引语主要是掌握时态、人称、状语、指示词和特定词的变化，考察的重点是带疑问词的从句语序及时态不变的特殊情况。Do you know who we can talk to for advice when we have problems? Our teacher told us that the Earth moves around the Sun

yesterday.

三、复习考卷 在考试之前让学生做一下历年本校的考卷或者其他有名气学校的考卷，检测学生的掌握分析并能预测一下即将到来的考试的命题趋势，针对学生的错题以及举一反三的推测同类试题。再者，把学生4-6单元的测试卷上学生做过的错题，在考试之前通过牵引归纳总结进行举一反三，这主要针对中等学生，成绩好的要学会扩展延伸。Prefer /had better的用法考过多遍，程度好的学生掌握的很好，但是有时候会掉以轻心，不看完就选择，这是往往出错。如：I prefer taking some exercise to keep healthy. Do you mind my opening the window ? better not ,it’s cold outside./of course not .go ahead. He didn’t catch the train, did he? Yes ,he did .though he was caught in the rain.

四．阅读

(1)主旨大意题目（标题）

三步：题目-------文章------题目 。这里题目主要是考察概括能力，选项就是概括能力最强的，语言优美，最具吸引力的。

（2）细节题目

三步：文章-------题目-----文章。找到这些题目的关键词，人物，地点，时间等等，直接在文章中找对应的段落，题目是有对应段落的，第一题基本在前两段里，当然也有特殊。直接可以找到答案。

（3）推测题目

三步：题目------文章------题目。这类题目主要是考察我们语

言理解能力以及词汇量的大小，比如；画线的句子或者画线的单词， 句子当然要根据上下文来理解作者的意思。英语考察题目很简单，只要理解表面意思就可以啦，过多的思考其暗含什么寓意，这反而不容易做对题目。画线单词主要考察学生根据上下文猜测词义的能力，要求学生克服阅读中的一些不良习惯，过分依赖词典，查找词义，而忽略根据上下文猜测词义的能力训练。这是用手的动作代替了脑的思考，久而久之，遇到生词，离开词典就会一筹莫展了。平时要求学生学会猜测词义的能力。

阅读的好坏是测试掌握一门语言的程度，阅读是测试学生的综合能力，只掌握方法是不够的，是要通过日积月累逐渐形成的。没有足够的量作为前提条件，那是不可能提高的。因为英语是一门语言，语言的知识是广阔无边的，是没有止境，并且是时时更新。所以要求学生平时多读多看英语方面的读物。

准备仓促，自己的一点心得体会经供参考，有不到之处，还请大家一起交流，相互学习，共同提高。