20xx-20xx学年高三第一学期工作总结

20xx悄然离去！这一学期虽然过得比较艰难，但，在异常紧张而充实的工作中，似乎在追赶时间，好像还没有追赶上就度过了半年。半年，好像转眼间的事。回头总结，不免有些惶恐，感觉在这短暂的时间里好像什么都没做成似的，印象深的几乎全是紧张。静言思之，有欣慰的地方，更有遗憾的地方。成绩没多少，身体倒提前给罢工休息了。虽几次强撑着战斗在一线，但总感觉还是精力不够、气力不足。学生倒是有一部分走上正轨，出现了可喜的变化，但仍有大部分只能维持在纪律的基本维护上，高考根本就是进入不了他们的议事日程。现略作总结，以期能对20xx仅有的四个月有所帮助。

班主任工作总结。

一，瞄准高考，转移工作重心。因为带的是理科普通班，因为全年级的理科学困生都集中在一起，因为男女生是四比一的特殊状况，我确定了自己的工作重心：稳定班级，确保安全，规范习惯。如今，班级基本稳定，两年来也没有出现安全问题，班风相对比较正气，也得到了各科老师的一致认可。但，衡量班级和班主任的标尺只有成绩，高考没有成绩，三年的付出也会付之东流。

所以，高三的工作重心我确定为：瞄准高考，关注成绩，最大限度地为学校争取声誉。

从暑假补课的第一天起，我开始搜罗培养重点，开始在全班营造拼争成绩、迎战高考的氛围，开始不断地个别谈话、逼迫进步。可喜的是，还真有一部分可造之材给逼出了动力、逼出了成绩。兰同学散淡的状态有了明显的改观，有了自我约束的意识，有了明确的奋斗目标，更难得的是有了对自己较为清晰的认识和坚定的步伐。按我要求真正做了分析，确定了高考630分的目标，并且给各科确定了奋斗任务，不仅如此，还给全班打气，说明各科拿及格分最终拿到460分的可能性是不太难的。当然，他成绩也有了显著的提高，竟然几次闯入年级前二十名，最好的时候还能进入第十名！张同学和李同学，虽然依然毛病很多，顶撞很多，但在与我多次的冲突和谈话中，还是潜移默化地清晰了自己的奋斗方向，懒散拖沓、无组织无纪律和贪玩捣乱的行为也有了较为明显的收敛。乔同学，更是进步神速，竟然能从班级中下等的水平跃居到年级上等水平，是集体教育、班风影响的结晶。李同学、董同学、赵同学、魏同学、李同学、张同学等等，都有了不错的状态。

二，团结合作，保障科 任老师的权威。欺软怕硬，人之常情，懒散的学生对待学习更是如此。班主任的作业还能勉强应付，科任老师却总是被冷落、被轻视。高考不是一科的高考，而是全科的成果，没有各科的齐心协力，不可能有辉煌灿烂的成绩。好在，高三团队没有隔阂，只有真诚，我更是乐意鞍前马后地做好服务工作。单独的说教不能让他们收敛自己的无礼，公开的批评不能让他们克制自己的懒惰，那我就用强有力的戒尺警醒他们的无知。班主任的事还能商量，

科任老师的事绝不能含糊，必须一丝不苟，否则就是给班主任整事。我灌输这种思想，也狠狠地惩戒那些不守这些规矩的学生。

张弛有度，松紧合理，在我的科目上让他们找到亲切的感觉，在其他科目上让他们追求的价值。这样，虽然不能保证每一位同学都能按要求做到，但至少能营造一个基本的氛围、形成一个不成文的规定。对于这个普通班，让老师不再因为折腾、无礼、顶撞而烦恼，而是升级为听课状态不好、作业应付的烦恼。虽同为烦恼，但学生水平已经有了较大提高。彭老师、刘老师、牛老师都是老班主任，给我的管理工作提供了较大的帮助，周老师和周老师的积极认真坚持让学生逃避机会大大减少。有这样的合作团队，20xx年的高考还是有很大希望的！

三，灵活管理，在顺劲中最大限度地发挥学生的积极作用。逆反心理是差班的共同毛病，跟老师不合作更是差班认为的理所当然，但，相信有学生还是能把自己的拧紧用到正途上的。李等两同学，思想很偏激，甚至带点痞子味儿，是个性很强、也很强势的学生。对他们，我更多是“纵容”，以致其他学生都感觉我对她们偏心眼儿，好在他们的毛病在老师不招惹的情况下还是很小的。给她们课代表当，不仅对自己有了一定的激励作用，管理其他学生竟然比老师还有效。当然，我给他们做后台，有谁不服我来处理，我有一个屡试不爽的处理法宝：她们尽管方式不当、出言不逊，但做的是正事，完不成作业、犯错的没资格挑剔她们。她们成了收作业、逼学习的得力干将，是人才！

吕同学、史同学，是完全学不下去却容易惹事的，我更多的是谈哥们义气和前途未来。引导他们不管做什么，定要让自己的精力用在有意义的事上，在做人做事上能让人竖起大拇指。最终，他们一致当兵，感激着我离开了学校。刘同学等三位同学，不学习，也不考虑前途，就是混，但我是在打和拉中，约束他们不能出乱子，把他们的破坏作用降到最低，至少不能影响老师上课其他同学学习。

但，仍有一部分学生不能完全有效控制。两名同学迷恋游戏，又不能跟父母有效沟通，改变起来很难，目前有效的就是抓到眼前学习，还能凑合着学点东西。两名学生谈恋爱问题无法阻止，他们就是认为对，而且还能大胆张扬，父母管不了，似乎还有纵容的嫌疑。其中一位的手机没收四部，仍是层出不穷，谈话只说不能因为学习耽误享受美好的中学生活。20xx年，还得继续做工作。

教学工作总结。

说实话，对于我这个班，教育的功能是大于教学功能的。但，评价标准只有教学成绩，那么没有成绩的有效提升，所有的工作注定也是没有多大价值。抓教学，最大的难处是，学生在学习上的追求不大，甚至没有。有很多学生，只图每天快快乐乐，学习好坏好像并不太放在心上。所以，总是出现老师着急，学生不急，高考，似乎只是老师的事。对于他们，道理太苍白，惩罚只嫌轻，逼迫学习才是真。

1、课前演讲并练字，逼迫认真展风采。没有刻骨铭心的用功过程，就不可能有成绩的实质进步，也就不可能有对问题和规律的清醒认识。每一个人都得上台演讲，而且都得写好一个字。演讲要求能提供可背诵积累的文字材料，有结合

自身经历展开分析的过程。练字，要求必须写成字帖上标准的字，写不好，一直跟着下一个同学上台表现，直至写成功。这种办法，一方面督促学生积极搜集资料，动手动脑；另一方面，逼迫学生下真功夫，避免一次次地在台上出丑。这个办法实施起来是很难的，学生总是想法设法的偷懒，演讲内容竟能糊弄个“好好学习，天天向上”。脱稿演讲更是，多少好赖参差不齐，又不好总是返工。练字，写不好就得有一种咬住不放松的监督执行力量。本班控制力好，不管学生有没有情绪都还能执行下去。有同学一个字连续上台二十多次，有的一天积累了好几个不合格的，这需要每天记着上次写字不合格，让学生感觉到老师总是在记着这件事，谁也逃不掉（学生不止一次地惊叹我还记着谁没写合格）。但在一班，就不行了，因为几次没写好一个字，有同学当堂跟我翻脸了，还大闹了一场，其他同学也都随声附和，最后导致这个活动无法进行。看来，什么事也都是在有控制力的基础上做成的，尤其做难度相对较大的事。

2、趁热打铁夯基础，积少成多同提高。在进行了一段《超越自我》的自我鼓励日记之后，我继续要求学生积极复习记忆当天所学知识。以前是每一个自习课，两三个课代表提问近几天所学的知识，但陷于自习课有限，作业量又大，就取消了。如今进行的是午读提问，每天一个课代表提问知识，督促学生来到学校就安定下来，就能学点知识。一学期下来，学生基本养成习惯，除了个别总是迟到的同学扯后腿外，应该说这个办法已经成了班级的一项制度执行下来了。效果还可以。

3、挑拨离间促竞争，真拼实打增友谊。麻木，是造成教育无效的主要原因。家长会前我突然想到可以利用学生想换座位而我又不愿意调座位的矛盾激励学生竞争学习，我称之为“超人计划”。家长会上，我叮嘱家长鼓励孩子竞争，看上哪个座位了，只要成绩超过就可以换座位。为了避免座位的混论，我加上一条，所换座位需经过班主任同意，出特殊影响班级秩序的都一律同意。告诉孩子，跟同学进行这样的竞争是对自己和同学的一个共同督促，是友谊赛。我让家长做工作，并告诉他们，一旦学生来我这确定超谁后，我会用一个大牌子挂出来，让全班都知道，把他们加上去，只能成功不能失败。但，让家长别透露这点。在班里，我一再强调大胆地超，超的人可以跟同学说：小心了，咱们PK吧。被超的人要感谢超的人：谢谢你让我有一个进步的机会。可惜的是，家长会后，连续两周无论怎么鼓励也没人报名换座位超人。难道是家长泄露？细细追查，原来是因为有困难或者怕得罪人不愿意用这个办法换座位。又是两周的动员，只有两个主动报名了。两人挑战成功，换了座位。但再后来就没人报名了。于是，我开始挑拨离间，跟学生开玩笑，怎么就不敢超一个？怕什么，都是同学有什么不好意思，又不是坏事？你，必须定一个目标，别人都嘲笑你半天了。咱们到毕业可都有过超过人的经历，否则太窝囊了，谁都没有干过。终于，不到一周就有十来个同学报名。好现象！“超人计划”确实鼓励了一部分学生！

任何方法都是对一部分学生起作用，比如“超人计划”只是对学习有点兴趣的起作用，还有一部分是不理不睬的。学生层次的多样性决定了方法的丰富性，可惜的是自己得力助手太少，每一种办法没有得力干将有效坚持就必然会中途夭折或者阴奉阳违，而自己精力远远不够维持每一个办法的实施。以后，培养人才，聚拢助手是管理有效的关键。

第二篇：20xx-20xx年高三班主任工作总结

20xx-20xx年高三班主任工作总结

高三8班班主任 李丽萍

匆匆间，一个学年就这样在紧张，忙碌，挑战中结束。一学期的辛苦，喜悦，不足与遗憾一幕幕重现脑海，展现在眼前，在我失意的同时也带给我欣喜。

很多时候，我都会不由自主地问自己：我是谁？

这个问题就像成龙的电影《我是谁？》那样，答案就在自己身边，就在自己的脑海里，可是，就是想不起。

我想，对于某些学生而言，我不过是天天监督他们早读晚读，监督他们早起晚睡的班主任；天天盯着他们的学习，严管他们纪律，不让他们偷懒的班主任；送生病的他们去医院，为他们批请假条的班主任。也或许，是那个对他们苦口婆心，被某些学生称为“很烦”的班主任；那个明知学生不高兴，还要微笑着用热脸贴冷屁股的“不知趣”的班主任。又或许，是那个在他们遇到伤心的事时安慰他们到深夜才回家的班主任。

隔了这么多年，再做班主任，感觉跟以前完全不一样。曾记得，以前的学生虽然有个性，但却懂感恩；虽然骨子里反叛，但是还是不愿意过多地表现给你看。虽然，我知道，他们是80后。而如今，面对90后，我感觉到从所未有的疲倦。我这个70后，不管是在人生观，价值观方面，还是在生活观，学习观上，都与我的这些90后学生完全不同方向。高二的时候，我是八班的科任老师，看见过八班很多胸无大志，毫无目标，无心学习的学生；解决过学生之间恶言相向，几乎动武的矛盾纠纷；也经历过他们面对分班的不舍与无奈。更令我难以忘怀的，是两个男生在课堂上把一个男老师当场气的摔门而去，泪流满面的情景。而我自己，每上一节课，也感觉困难重重，荆棘满路。

这样的班，当初，我压根没有要接任班主任的念头，甚至连想都没想过。

不过，后来的事情却超出了我和其他人的想象。我，不仅继续任教八班，而且还成为了他们在高三的班主任！

高二下学期，当八班的学生得知他们的原班主任不能跟着他们上高三（因为原班主任是化学老师，而八班是文科班），他们中的一些学生找到了我，跟我谈了这么一大段话，大意是：八班已经经历过分班的变动，希望在接下来的日子里不要再有新的大变动。所以，他们希望我继续教他们，并且如果我愿意的话，当八班的班主任。因为他们觉得一个熟悉的老师比一个他们不熟悉的老师更能让他们心定。

说实话，我挺震撼的。我没想到这些看起来如此不好学的学生，居然内心世界如此丰富！经过考虑，我主动向学校申请并被任命为八班的班主任。说实话，我是带着无奈与期望的矛盾心情接手八班的班主任工作的。

刚开学，我便面临着班主任的尴尬：班里只有7名学生！这可能是南海中学开办几十年来从来没有过的现象。因为其他25名学生正在广州的美术培训机构进行假期专业培训，不能按时回校上课。因此只有

其他7名音乐生准时开学。虽然只有7名学生，而且他们大部分的时间都是去音乐室上课，我还是天天坚持看早读和晚读，带领7名女生搞教室的大清洁，宿舍的大清洁等等。一个月的朝夕相处，我了解了她们的情况，摸透了她们的脾性，也同时得到了她们的信任。一直到现在，她们对我所说的意见或建议，都会认真接受。当八月中25名美术生回到学校的时候，我与7名音乐生的关系已经深厚了一层。

美术生一回到学校，我前一个月与音乐生所经历的平静完全被打破。首先是一名张姓同学的违纪事件愈演愈烈，直至最后以他的离开学校才告终。接着是美术生面对专业学习是留在学校还是要去培训点的选择问题。当某些学生为了达到离开学校的严格管理制度而造谣生事，甚至污蔑某些老师的时候，学校给了他们相应的宽容与理解，让想走的同学离开，让愿意留下的学生留下。至此，八班终于可以平静下来，让认真的学生认真，静心地学习。那段时间，我过得很苦闷。一方面，要苦口婆心地为学生分析利弊，劝他们留在学校学习；一方面，还要经常与家长沟通，以争取他们的支持。同时，我还要不断地与专业课老师沟通，以更好地了解专业学习的特点。良好沟通和努力的结果是，大部分家长给了我大力的支持。

很多时候，有些同事得知我做的是艺术班的班主任的时候，都会很高兴地对我说：“你真轻松。”也许，在很多没有经历过艺术班的班主任工作的老师心目中，艺术班的班主任工作是很轻松的。因为当学生学习专业的时候，班主任几乎无事可做。

其实不然。

9月份，当要走的学生已走，想留的学生已留下来的时候，一切便走上了正规。每天上课的时候，我会认真观察学生的学习状态，和他们一个个聊天，谈心，以了解他们的学习和心理需求。每天不用上课的时候，我都会到画室去看他们作画，与大师及画室的老师聊天，了解他们专业学习的情况。我还经常把他们的学习情况，在校表现等的积极方面，及时反馈给家长，让家长了解自己孩子的情况，同时也向家长传递一个这样的信息：学校和老师非常重视他们的孩子。这样一来，家长对我的支持就显而易见了。同时对于那些自行离校出外学习的学生，我也没有中断过与他们的联系。在他们离校前，我已经提前得到他们的电话号码。每周，我都会给他们或者他们的家长发短信或打电话，或询问他们的学习情况，或了解他们的生活。虽然并不是所有学生都会回复我，但我相信他们在心里会知道我对他们的关心。这一点，在他们家长对我的态度中可以得到肯定。

这一学期，我和我的八班经历过很多很多的事情，而每一件事都会令我和我的学生终生难忘。美术联考的前夕，我和大师一起上西樵山拜观音祈福。在观音面前，一向不信神佛的我虔诚地为我的学生祝福。1月x日，我陪着我的学生们一起走向他们的考试点。当看着一个个平时娇气的学生们一起挤在一个狭小的房间里休息，同时又继续作画的时候，我能感受到他们的紧兴奋。当他们考完联考回来，看到在寒风吹拂中等待他们回来的我时，每一个学生都笑着与我拥抱。连一向表现比较冷漠的唐颖菁也笑着说“我也要抱抱我们的年轻妈妈”时，我觉得，前面所经历的一切一切居然是如此地云淡风轻，如此的值得。当得知联考成绩即将可以网上查询的前夕，我便搜索相关的信息，以及查询的方式，希望能在第一时间里知

道他们的成绩。同时还提前短信通知家长，让他们也可以及早知道自己孩子的考试情况。当我把早些时候学生高考报名时自己整理好的准考证号，身份证号码一一输入电脑，抄下他们考试的每一科成绩的时候，我的心是忽喜忽悲的。我知道学生很期待，也很不安地等待他们的联考成绩，而这成绩又会带来一些学生的开心，一些学生的伤心。学生得知联考成绩的那一晚，当林丽欣冲过来抱着我又哭又笑地说“elisa，我还差3分就过重点，3分哪！”的时候，我能体会她的喜悦与不甘。当5号晚上所有学生都哀哀地躲进画室，一反常态地不言不语的时候，我只能一个个找他们谈话，或安慰，或分析，或开解他们。记得那天晚上，我从7点一直站到10点多；回到宿舍后，看着几个没过资格线的女生红红的眼睛，我只好安慰她们，一直到11点半才愿意离去。

我相信一句话：日久见人心。尽管有时会被误解，尽管有时会被忽视，尽管甚至有时会被歪曲，但当你用真心对人，并不求回报时，往往你得到的会比你预期的要多。只要你认真了，你付出了，你是会得到别人的真心对待的。这一点，我在宿管霞姐的话（“李老师，你们班学生比他们在高二的时候更乖，不知你用什么方法把他们管得那么好”）中得到印证；在大师和画室老师的评价中得到过印证；在学生家长对我的评价中得到过印证；更重要的，在学生中得到了认可。当从高二8班分到其他班的学生有事就来来找我时的热切；当我看到联考结束后一向不爱学习的梁锦樟那认真的神态；张惠筠追着数学老师追根问底的学习精神；林丽欣何佩芝利用周末找我补课的坚持；甚至对学习不太在乎的唐颖菁那一反常态，认真好学的样子，我知道，他们，已经醒觉。我的唠叨，坚持，和感化，也有了一个欣慰的结果。

我不敢说我有什么人格魅力，我只能说，我有的，只是一种淡薄，只是一份关心，爱心和狠心。我不会做盲目的纵容者，溺爱者。我所强调的，总是他们已经成年，以及成年后的他们所应当承担的独立，成熟，责任，和义务。不管是以前的离校不离校的问题，还是现在的单考问题，面对选择，我不愿意包揽所有的责任，我会把问题摆在他们面前，让他们自己去解决，而我在一边给一些客观的建议。

我也可以很肯定地说：面对八班的这些学生，我做到了尽职尽责，问心无愧。事实也证明了这一点：在高考中，我29名学生有22名学生的文化分上本科线，是分校历史之最，虽然他们有些人的术科联考未能上本科线（毕竟术科不是我这个文化科老师所能帮助的）。

以上就是我高三这一年来所做过的，经历过的一些事情。说出来，让大家了解一下。你可以当是一种交流，也可作为一个聊天的话题。皆可。

第三篇：高三年班主任工作总结

高三年班主任工作总结

高三年（1） 陈秀阳

本学期进入了高三年级，面临高考的挑战 ，要在高考中取得好成绩，对学生的规范管理不能放松，在此基础上帮助学生踏踏实实学习，认认真真备考。本学期准备做好以下几个方面的工作：

一、抓好纪律管理

良好的纪律是取得成绩的保证。在本学期要严格按照学校的管理办法及高三年级管理规定来管好班上的纪律，宿舍的纪律，做到不迟到、不缺席，如有违反严格按照规定处理，保障正常的教学备考工作。

二、抓好学风、班风建设

良好的学风班风做好一切工作的前提。只有班风好了，学风才会好，学风好了才能在高考中取得好的成绩。因而本学期要做好的第一件事就是要抓好班风学风的建设。具体措施是：

1、在开学初始召开分层同学会，为每个同学分析存在的问题及要采取的方法，让每个学生知道自己的不足在哪些方面，有一个努力的方向。其次是请班上复读的同学介绍以往的学习经验，也使同学们避免他们所走的错误道路。再次组织好班上的各种辅导，抓好自习课的利用。利用班会课时间给学生看一些介绍大学的录像片，拓展视野，多开主题班会让学生在有益的主题中增长知识。

2、尖子生培优，后进生补差。针对不同学生的需要，促使大家都进步。尖子生培养：每周面批一次作业，针对情况提出不同要求，让学生自主学习；每周至少谈话一次，了解思想状态；每周班主任例会交流尖子生情况。后进生抓基础，针对作业考试情况，分批辅导，经常进行基础练习。

3、班级事务不落空。常规工作一样有人做，提高效率，分担工作量。作业尤其要落实，对不完成作业情况要即时制止。

三、抓好学生的思想教育。

高三年级的学生思想比较成熟，想的问题也比较多。如果引导不好容易偏离了主线，无法全身心地投入紧张有序的复习工作，因而本学期更要注意到学生的思想动态，发现问题及时解决，让学生不要背着包袱学习，而是轻装前进，只有这样才能取得更好的成绩。相信学生有能力迎接挑战，激起斗志，培养自信心，不随便否定人。看到学生的长处，并想办法鼓励其继续努力。

四、配合学校与年级组做好工作。

在做好班上的工作的同时还要配合好学校与年级组做好相应的工作。统一步调，不搞特殊，坚持安要求完成各项工作。

总之，本学期是高考的前奏，做好的本学期的工作就能为下学期的高考打下坚实的基础。认真从学习质量，学习效率，学习方法上引导学生，顺利度过这个学期，

工作要走到前面，任何事都当成一件大事认真处理，尽量做好。