20xx年师德标兵先进事迹材料

我校芶启明老师，自从从事教育教学工作至今，已经二十九年了。芶启明老师对待教育事业，始终勤勤恳恳，工作兢兢业业。每天坚持早上班，迟下班，从未迟到和早退，更无旷课现象。月月出满勤，为完成教育教学任务，经常牺牲休息时间，加班加点。多年来他一直是早晨第一个到校的老师，对领导安排的各项份外工作他都毫无怨言地认真完成。其他老师找她帮助修改稿件，教学诗词，打教学材料等他也都是热情对待，积极帮助完成。

芶启明老师一直担任语文，思品等学科的教学工作。担任学校工会工作和诗词进校园工作。二十几年来，他始终注重提高自身的品德修养和文化素养。他认为，教师自身形象对学生的教育起到重要的潜移默化作用。正所谓“亲其师，信其教”，“身教重于言教”。在工作中是这样想的，也是这样做的。他在上课时能认真讲课，力求抓住重点，突破难点，精讲精练。运用多种教学方法，从学生的实际出发，注意调动学生学习的积极性和创造性思维，使学生有举一反三的能力。

孔子说过：“学然后知不足，教然后知困”。这在科学技术飞速发展的今天更是如此。在教学上也一样，新课该推行几年来，要求教师更新观念，以全新的教学理念和方法去教育学生。为此，芶启明老师平时博览群书，扩大知识面，侧重关注教育教学的最新动态，经常阅读《信息技术教育》、《贵州教育》、和有关诗词文学方面的各种杂志、书籍，观看优秀教师的课堂实录，坚持做读书笔记，并联系自身实际，

争取学以致用。

芶启明老师爱岗敬业，热爱并关心学生，爱校如家，爱生如子。只要学生稍有不适像学生头痛、感冒、发烧她都积极主动给予关怀。点滴小事见精神。由于芶启明老师注重从学生的生活小事做起，与学生和睦相处，处处关爱学生的健康成长，赢得了广大学生的爱戴和尊重。

特别是芶启明老师积极参加师德师风的学习活动。在学习中，认真剖析自己，对照教师职业标准不断反省自己，查找工作中的不足，分析存在问题的原因，认真总结反思。写出了较为深刻的反思报告，得到了有关领导的肯定和所有教师的认可。

一分付出一分收获。多年来芶启明老师取得了一些可喜的成绩。连续多年获得五马镇 “先进个人”“骨干教师”等荣誉称号，每学期他认真总结教学上得与失，学期末他所撰写的教学论文连续多年被评为优秀论文，在教师大会上进行交流；他辅导的学生诗词也多次在比赛中取得了较好的成绩。

芶启明老师的工作就是这样，始终对教学工作充满着热情与激情。虽然工作上没有干出轰轰烈烈的业绩，但始终对她的职业、她的岗位、充满着无限的爱。“老黄牛”这个词似乎在飞速发展的今天听起来有些“落伍”，但拥有这种精神的人始终不会落后。他始终以自己的实际行动去践行自己的本职工作，去践行一个合格教师应有的师德。

总之，该同志无论从思想建设上、工作作风上、都是比较过硬的、

扎实的、的确起到了一个优秀教师的模范带头作用，是老师们学习的榜样。

第二篇：刘志刚师德标兵先进事迹报告材料

刘志刚师德标兵先进事迹报告材料

一、教学方面心得

1、加强教学内容更新，掌握学科发展方向：针对《海水贝类增养殖学》课程理论知识更新快、课本更新慢的问题，运用现代信息技术，搜集国内外发展动态，更新教学内容，及时填充课本理论及技术空白，使学生学到课本没有的前沿知识及了解学科发展动态，使学生永远站在知识的最前沿，掌握学科的发展方向，在今后工作中把握先机。我的一位学生学了我最新科研成果东风螺人工育苗和养殖技术，毕业后在社会上应用，掀起了一股东风螺养殖热潮，为社会做出了贡献，自己也得到了回报。

2、制作“六要素”多媒体课件，调动学生学习兴趣：制作集“音频、视频、图片、文字、网络、美感”六要素于一体的PPT多媒体课件，吸引学生的注意力，增强学生的学习兴趣，大大提高学生的听课率，缺课现象较少，教学效果大大提高。如“贝类人工育苗”一章是《海水贝类增养殖学》课程的重点章节，多媒体手段应用得淋漓尽致，学生的学习热情被空前调动，我把这一章节称作“磁力”章节；此外，亲自录制了各90分钟的《南海珍珠养殖新技术》、《墨西哥湾扇贝养殖技术》光盘，把实践环节以视频形式搬上课堂，让学生有亲临其境的感觉，加强了学生对理论环节的理解，节省了耗资、耗时的校外课程实习，备受学生欢迎，教学效果极佳。

3、理论联系实际授课，努力塑造教师“旗臶”：教师应当成为学生的一面“旗臶”，让学生紧跟。这就要求教师有被“跟”的本事。 -1-

照本宣科的老师不可能成为学生的“旗臶”，就是说，老师要具有课本以外的知识，即自己有“料”，从实践中得来的真知就是“料”！ 我把课本理论当做宴席中的“普通饭菜”，把丰富的生产第一线经验、产学研结合经验、成果推广经验及学术成果作为宴席上的“美味佳肴”，令吃者回味无穷，大大丰富了教学内涵，使学生掌握基础理论的同时，还学到老师的实战技巧、学术成果和社会责任感，大大增强了学生对专业的信心和兴趣，深受学生欢迎。“名师一席言，胜读十年书”就是最好的概括。这时，老师便成为学生学习的楷模，就象一面“旗臶”，其影响力足以支撑教学效果和改变学生的人生观。

4、上课时用30%的精力关注学生的表情：我在上课时要用30%的精力关注学生的表情，并及时予以解读：在听你的课？授课速度太快或太慢？没听明白？有问题要发问？这时我会向学生询问，从中了解学生的想法，发现授课过程可能存在的问题并及时予以解决。

5、采用互动式教学，提升教学质量：你可把该节课的重点、难点知识以问题的形式向学生提问，并予以诱导，启发学生思维，使学生自己解开问题，若学生不能回答，你可采取“抽丝剥茧”的方式使问题大白于天下。你还可以让学生向你提问题，然后先由学生替你回答，再加以点评，最后告诉学生正确的答案或告诉学生该问题你尚不能马上回答，需查找相关资料。互动式教学使教学难点轻松化解，学生印象深刻，并让学生的思路跟你走，启发学生进入逻辑思维，同时学生的提问也促进教师不断完善自己，教学互长，教学效果很好。

6、建立课堂奖励分机制，促进学生积极融入互动教学：在互动 -2-

教学过程，老师主动提问，学生积极反问，老师对回答问题正确和提问题有深度的学生予以总成绩加分奖励，以达到鼓励先进鞭策后进的目的。如我在《珍珠养殖与鉴赏》这门课上就贯彻了课前5分钟“三提问三反问”制度。三提问内容为从上节课提炼出来的重点，三反问内容为上节课未弄懂的知识或感兴趣的问题。奖励力度为每问0-2.0分，大大刺激了学生的思维活动，巩固了学过的知识，提高了教学效果。

7、以科研成果及实践经验为案例教学，培养学生创新意识 案例1：授课内容——牡蛎的养殖。我把两篇相关的论文--近江牡蛎的全人工育苗技术《海洋科学》、湛江港近江牡蛎的生态《热带海洋》。

的研究成果全部溶进相关教学章节中，不但使学生理解了课本的内容，还学到了课本没有的知识，更加学到了老师是如何利用自己的研究成果否定教科书中的谬误及批判地继承传统知识的科学思想。

案例2：授课内容——贝类的人工育苗。相关的7篇论文的研究成果全部溶进相关教学章节中，学生的思维不再受课本的束缚，而是被老师的思维所牵引；学生的学习兴趣被实践经验丰富、学术思想活跃的老师所调动；学生的求知欲也在老师设臵的学术悬念中被彻底点燃。

案例3：授课内容——实践教学。生产实践中对几次突发事件的成功处理给学生重大启迪——要学会创新，以科学的头脑想别人不敢想、做别人不敢做的事。

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（1）棕囊藻赤潮事件——该事件发生于19xx年珍珠贝育苗季节，发生面积遍及整个雷州半岛，绝大部分苗场不敢用水（怕赤潮毒素），导致育苗全面失败。我对该赤潮生物做了研究，发现它不但对贝苗无毒，而且可做为贝苗的优秀饵料，因此我对某些技术环节做出了调整，大胆地利用了赤潮生物，不但节约了饵料成本，还取得了高产的育苗效果。（2）夜光虫赤潮事件——该事件发生于19xx年珍珠贝育苗季节，发生面积遍及整个雷州半岛，绝大部分苗场不敢用水，导致育苗全面失败。我采用外海洁净区运水的办法也使育苗生产在该事件下取得重大成功。此外，还有EDTA事件及贝苗拒绝附着事件等等。事实告诉学生，创新意识的运用往往可产生意想不到的效果，这也是每个大学生应具备的基本素质。听完这节课，学生获益匪浅，感叹良多，创新意识得到灌输。

8、以科研带动一批学生，为社会造就一批有用人才，实现教育要为地方经济建设服务的办学宗旨。

水产养殖专业是应用性较强的专业，实践性教学仅限于生产实习还不够，还要通过参加老师科研活动来提高。下述学生通过参加我的科研课题而成才、并对社会做出了贡献：04届水产养殖专业毕业生黄德福于最近完成了“皱肋文蛤规模化人工育苗技术”、“两种巴非蛤规模化人工育苗技术”课题研究，为该贝的产业化解决了种苗瓶颈问题；07届水产养殖专业硕士生孙小真参加 “马氏珠母贝遗传育种”课题，成功选育出“四种壳色”选育系；02届水产养殖专业毕业生黄思清参加 “东风螺规模化人工育苗及养成技术研究”课题，出色 -4-

完成任务，获省科技二等奖，且个人也获得丰厚的经济收入；02届水产养殖专业毕业生郑云龙参加 “墨西哥湾扇贝新品系选育研究”课题，出色完成任务，获国家海洋创新成果奖二等奖。我教过的学生还有不少就是这样成才并为社会做出贡献的。

9、教师要积极融入“产学研”活动

教师应把触角伸向社会与自己专业有关的角落，用专业服务于社会并获取社会的认可，建立自己的学术和社会地位，同时从社会中获取知识和素材，使自己逃脱教科书的束缚，使自己的知识日新月异，用自己的亲身阅历来教学，在学生中树立权威，受学生崇拜，成为学生学习的楷模和学生的一面“旗臶”，其影响力足以支撑教学效果和改变学生的人生观。

10、组建教学团队，建设精品课程

以前一门课有“老、中、青”三结合梯队，现在一个人要上几门课，“老”教师的知识沉淀无机会传递给“中、青”教师，想报精品课程更是困难。组建教学团队迫在眉睫。在教学编制固定的情况下，组建团队的途径有三：一是合并相关性大的课程，使人员聚合；二是相关课程人员互相渗透；三是撤掉一些无关紧要课程，加强骨干课程的培育力度。我在这方面已做了大胆的尝试：20xx年下半年创建了由12人组成的“水产经济无脊椎动物增养殖研究室”，目的在于组建教学团队和科研团队，并以团队文化为核心开展教学和科研，最终创建省级乃至国家级精品课程，获得省级乃至国家级科研成果奖。我成为该研究室负责人和该团队学术带头人。（展示研究室简电子版） -5-

11、我对学生的勉励：学堂成绩高低体现你对知识的追求程度； “60分万岁”的观念让你今后的事业水准难以提高；不要认为会读书就不会做事，事业成功的人往往是勤劳读书的人；书读懂的时候不用背，背书的人说明他不懂。

二、科研方面体会

在我评正高时，评审组长就问我，上正高后你有什么打算？我说我要组建我的教学科研团队，我的精力要放在如何带动团队发展的层面上，组长会心地笑了。

有学生记者就问我，你在你的教学名师上写着，你的政治面目是群众，你的职务为零，你行吗？我说，事在人为，人只要有想法，有思路，有信心，有实力，他就会往前冲，不达目的誓不甘休。我说我要自发组建一支“民团”-民间团队。最后，我在我的同事的默契配合下，终于实现了我的梦想，创建了水产学院“海产经济无脊椎动物增养殖增养殖研究室”， 组建了一支由12人组成的教学科研团队，制订了团队的发展目标和团队文化，并一步一个脚印地朝着目标努力。

最近，在广东高校工程研究中心项目的申报上，为了扩充力量，加强学科交叉渗透，创造人才聚合平台，创建一流科研团队，增强课题申报竞争力度，我与谭北平教授协商把水产养殖学科中的海产经济无脊椎动物增养殖研究室和营养与饲料研究室两个团队的资源和人才聚合申报该项目，得到谭教授的大力支持，形成了“广东高校南海经济无脊椎动物健康养殖工程研究中心”研究团队，不但实现了团队 -6-

的整合，而且使健康养殖的三大主题“遗传育种、生态水平健康养殖、环保饲料”有机地结合，实现了研究内容的承前启后，研究思路的整体一致，研究成果的无缝聚合，克服了各自为政，研究成果缺乏系统集成的条件，研究活动处于低层次运作的水平，大成果难以出台的局面。明天我和我的同事将在广州进行该工程研究中心的项目答辩，若能成功立项，将突破我校没有省级工程研究中心的历史记录。

我的研究生给我取了一个“工作狂”的外号，见到老师就背地里说“工作狂”来啦。学生记者问我，你这么拼命，能吃得消吗？我说，吃得消，但这里面有秘密。他来劲了，我告诉他，坚持体育锻炼就是我的秘密。我每个礼拜要抽出3天，每天2个小时的健身运动，一上跑步机就跑一节课，我可以一次做60个俯卧撑。学生说，“是啊，为了三能人才培养，老师们要多健身啊！”

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