睢县第二职业中专部门人事分工表

    经学校校委会考核研究决定：确定各部门设置及部门负责人如下：

1、党支部书记：王新峰

2、团委书记：郑慧芳

3、学校工会主席：李海军

4、校办主任：王顺利

5、教务主任：尤万里

6、总务主任：王银红

7、政教主任：李广恩

8、培训部主任：范威威

   睢县第二职业中专教师结构分析总结

睢县第二职业中等专业学校为了更清楚地了解学校的教职工队伍状况，分析现有师资队伍建设中存在的问题，找出解决问题的有效策略，学校教科室就目前教职工队伍状况，从男女比例、不同层次的师资比例、学历状况、党员与非党情况、高中教师资格证书获得与非资格教师比例、教龄5年及以上与5年以内之比等几方面作了调查。

一、教职工队伍现状及原因分析

目前，学校在编在职教职员工，包括总务后勤等共计78人。

表1：男女比例

男女教师比例不平衡，男教师占20.5%，女教师占79.5%。班主任队伍也同样，男教师班主任10名，占26.3%，女教师班主任28名，占73.7%。造成男女比例严重失调的是，前几年招聘的教师中，大部分是女教师，而且女教师中基本都是应届毕业生。如此状况，导致在教学过程中，常常因某些青年教师婚嫁、妊娠等原因而请假，在原本师资数量偏紧的情况下，常常因同时多位教师因病、因事等请假而难以安排课务。

表2：学历状况

学校现有硕士研究生2名，占2.5%。本科毕业生62名，占79.5%。专科毕业生8名，10.3%。其他6名，占7.7%。应该说，学历上基本达到高中段学校教师应达到本科学历水平的要求。

表3：党员与非党

近几年，学校党员队伍迅速扩大。一方面，学校近几年发展党员人数明显增多。另一方面，近几年招聘新教师中，很大一部分是党员，年轻党员所占比例较大。新教师是一支有朝气、有激情的师资队伍，是学校发展的后备力量。总体上讲，学校党员在党总支正确领导下，在学校的各个岗位上起着带动、示范、模范作用，为学校发展作出了应有的贡献。但从教师座谈、督导观察等方面反馈看，有些年轻党员在工作中缺乏热情，无论是工作任务的安排、工作质量的检查、劳动纪律的遵守等方面都未能体现党员先进性。

表4：教师资格与非教师资格比例

要成为职业学校的合格教师，必须获得高中或中职教师资格证书。目前，学校获得上述资格证书的占74.4%，还有25.6%的教师未能成为一名合格的中职教师。原因主要是：少数教师虽然是在编在职，但由于进校后岗位工作一直是总务后勤、校务或教务办事员、技能辅导教师等，没有安排进课堂上课，因此这些教师缺乏积极向上的动力机制，没有了学历再提高或争取中职教师资格的欲望。

表5：教龄5年以上与5年以内之比

从数据看出，有48.7%的教师教龄在5年以内，而且这些都是专任教师，直接担任着教学与班主任管理的重任。刚从学生角色转为教师角色，他们毕竟经验不足，对学生的了解、教材的熟悉程度、教学方法的实施等，他们还没有达到熟练驾御的地步，因此常常会因方式方法的不当而难以达到预期教育教学效果。

二、解决问题的对策

（一）面对现实，加强校本研训

１、加强学习  提高认识

    首先，思想是行为的前提，正确的思想会产生正确的行为，形成有效的结果。因此，无论是领导还是普通教师，要通过各种渠道（集体学习，培训学习，个人自学），达成校本研训重要性的认识。教学线、德育线、科研线各条线既分工又合作，围绕教师成长规划，在工作实施过程中，有目的、有针对性地开展培训，并在培训后反思工作的实效性。作为教师本人，自己处于哪个阶段（适应期、合格期、骨干期）、参加何种培训、达到怎样目标等，要有明确的认识，有计划、有目标，才会有动力，也才有可能实现目标、达到成功。

２、分门别类  适时培训

     由于教龄五年以内的青年教师比例占四分之一（这里指占全体在编教职员工，而占专任教师的比例远远超过这个比例），因此分门别类，适时培训尤为重要。如对于新分配的教师，由分管校长或职能部门对其进行教学常规培训；对新任班主任或班主任经验欠缺的教师，由德育线进行班主任班级管理培训；对于缺乏教科研能力的教师，由教科室负责进行教科研方法的培训，包括如何反思课堂教学实际、如何撰写教育教学随笔、教育教学案例、教育教学论文、如何以问题为切口进行课题研究，等等。对于专业学科教师，根据学校制定的专业课教师技能培训方案，采取自愿与必须相结合、校本培训与校外培训相结合、培训与考级相结合、技能培训与校本教材编写相结合等原则适时进行培训，并组织青年教师每学期一次进行专业技能比武和专业技能等级考试。

特别值得注意的是，无论是青年班主任还是任课教师，相当一部分缺乏课堂管理能力，尤其是面对中职学生特有的学习基础不够扎实、学习习惯不是很好的实际，通过学校、教研组等不同范围的竞赛、沙龙活动，让青年教师站在“巨人”的肩上，使自己少走弯路，缩短他们从适应期到合格期、再到骨干期的进程。

（二）稳定队伍，增加教师数量

      对于这些有一定工作经验、在学校各项工作中起着重要作用的教师，一方面要让他们发挥好应有的作用；另一方面学校要重视他们，在各方面给以关心，使他们安居乐业，潜心于学校教育教学工作。同时，学校根据实际需要，在目前师资数量偏紧的情况下，每年引进的专业教师和文化课教师中，注意男女性别的比例，适当增加男教师的数量，使他们成为学校发展的后备力量。这不但可以缓解师资数量紧张而带来的课务难排的实际困难，而且还可以解决男女教师比例不协调的问题，为学校教育教学工作的可持续发展服务。

（三）搭建平台，促进教师成长

从总体上看，由于全校师资队伍年轻，绝大部分教师年龄在35岁以下，5年教龄以内的教师占48.7%（包括所有后勤总务在内）。因此，如何搭建平台，促进教师在专业知识的延伸、教育教学方法的有效实施、教科研能力的提升等方面更好发展，是学校工作的一项重要任务。

一方面，学校立足校本实际开展校本培训，通过学校、教研组、学科组、备课组内的经验介绍、公开课研究课的交流与研讨，使年轻教师在相互学习的过程中，不断改进和完善自我，不断提高自身教育教学工作实效性。另一方面，学校从各个方面，开展不同形式的业务竞赛，如新教师优质汇报课竞赛、青年教师教学设计竞赛、业务知识竞赛、高效率高质量课堂教学竞赛、专业教师技能比武、教育教学论文评比、论文答辩、主题班会竞赛，等等，使教师在激励的竞争中学习与提高，并逐渐显现自己的教育教学特色，缩小教师在职务晋升中因业务能力不足、缺少论文等原因而不能如期晋升的比例，使中高级教师队伍迅速扩大。

（四）制定规划，提升教师学历

    　目前，学校在获得研究生学历的教师人数上比例还不高，而且，专科学历教师仍占7.7%，因此，有计划的学历进修是学校近几年提升师资队伍水平的又一条途径。根据学校计划和相关文件精神，采取学校计划安排和教师自愿申报相结合的原则，在不影响学校正常教学秩序的前提下，每年安排适量教师学历进修，特别是对年轻教师未达标的，提出相应的年制要求，促使他们自觉地完成学业任务，并在规定期限内获取学历。学校对获取学历的教师给以一定的经费奖励或补助。

（五）岗位示范，体现党员先进性

   　 在一所党员占近三分之一的学校中，党员的先锋模范作用真正得到发挥，将是学校发展的一股强大力量。目前，党员分布于学校工作的各个岗位，直接关系到学校教育教学和管理工作的质量和效率。而且党员中大部分是青年党员。面对目前党员队伍中存在的某些党员先进性不强、缺乏吃苦在前享受在后精神的现象，学校党总支应加强对党员的党性学习，加强对党员如何在自己岗位上体现先进性、如何勇挑重担、如何发挥奉献精神等的教育，使党员真正在全校教师队伍

中起到引领、模范作用。同时，为了体现党员先进性，学校可以在安排班主任工作、与班级困难学生结对、与问题学生结对、学校临时性工作的安排等，首先考虑到的党员及入党积极分子，并对他们的工作给以肯定。为了带动其他教师或组室发挥党员先进性，党员可以与教研组、教师个人结对，并在全校范围内开展竞赛。对表现积极、成绩突出的，通过校园网、校刊等平台加强先进事迹的宣传，以影响带动其他教师，使大家共同朝着学校向更高层次发展的方向努力。

睢县第二职专20##年毕业生就业情况报告

  20##年，我校共有毕业生622人，目前已就业596人，其中升入高一级院校深造79人，学校推荐就业202人，就业率达95.8%。

由于近年来，我校进一步加强技能训练和实习，着力于学生实践能力的培养，加强校企合作，推动校企的合作发展，在沿海用工紧缺的背景下，我校就业情况总体呈现就业率高，但稳定性低的“两极”情况。其中，有些特点值得进一步分析和探讨如下：

一、就业去向

 在已就业的596名毕业生中，到企业就业的有474人；从事个体43人；升入各类高一级院校的有79人，其中两人升入（电子类）本科院校就读，这对我校今年实用电子的招生质量产生了积极的影响；已就业学生在本地工作的有494人，就业本地化近年来较为突出；就业渠道开始呈现市场化，学校推荐就业人数202人，自主就业394人，反映了就业形势的好转，但从跟踪就业抽样调查来看，毕业生就业稳定性有较大的提升空间。

二、加强校企合作模式，探索就业新途径

我们学校一直以来坚持的是“以服务为宗旨，以就业为导向”的办学理念，近几年来，我校积极坚持“校企合作，工学结合”教学改革方向。20##年我校继续走好校企联合办学的“双赢”之路，通过几年与企业合作的实践，探索出企业见习、顶岗实习、订单培训、来料加工和校企资源整合、共享，形成社会影响等适合我校生存和发展的校企合作模式。比如，我校就重点抓住了睢县产业集聚区建设“先行先试”机遇，开拓与富士康职业教育合作，通过我县省级经济区“台商创业园区”，利用台商企业资源，积极探索学校共同参与办学的“校、校、企”合作模式，实现“招生、就业、升学”一条龙服务。学生可以通过全日制或半工半读完成我校中职教育后，衔接黄河职业学院教育，成为台商企业培养的人才。这里值得一提的是，学校建立了与企业合作进行人才定向培养的机制。根据企业所需求的培养目标、人才规格，我校先后与富士康电子、黄河科技大学、南京华宝通讯等多家用人单位签订人才的“期货”订单。这样既提升了我校毕业生的素质，同时也解决了学生毕业安置的后顾之忧。例如，今年我校信息技术类毕业生有458人，有312人前往南京华宝电子就业。校企合作的开展，能够较好地提高校企双方的社会知名度，更好地利用双方的资源，有效地提高学生的就业率，实现校企双赢的目的。

三、加强技能竞赛训练，构筑就业和创业平台基础。

张达帮同学是14届电子专业的毕业生，在专业指导教师范威威老师的精心指导下，认真钻研专业技能，通过个人努力，在我校技能竞赛中获得一等奖。毕业后，该生选择了自主创业，今年在崇武古城创办了电器维修店，生意红火，成为我校制冷技能实习平台。这不仅让同学从参赛中学到的技能得实践的检验，更是为同学播下创业的种子，让毕业生活生生见到创业与技能的紧密联系，创业与技能是如些“亲近”，并不是那遥远的梦想。这个例子表明，学校通过让学生参加各种技能大赛，既检阅了职业教育的教学成果，同时也向企业和社会展示了学校学生的精湛技能、认真负责的职业态度，体现了职业学校学生既有专业知识又有拓展能力和实际操作能力，而学生通过市省国家级技能大赛，也有效地提高了个人的专业能力，拓展了专业视野，这对学生今后的就业和择业都能够产生深远的影响。因此，我校技能工种的参赛训练成为就业和创业的平台基础。

第二篇：人事分工

“人人有事管，事事有人做”公示表 班委会成员：

班长：吕宇帆

学习委员：杨志帅 劳动委员：董省身 体育委员：杨志帅 文娱委员：桂丹阳（领歌） 图书角管理：刘俊杰

教师助理：董京京

杯子台台长：张鑫浩

纸篓卫士：董越

各组组长：

1：张宇熹

2：刘凯丽

3：苏庆伟

4：王皓雅

5：李泽坤

纪律文员：王锦田 黑板清洁师：董宝荣 削笔刀台台长：王嘉浩 柜子整理：靳莉