如何才能上好小学品德与社会课

新课标的突出特点之一是课程的多样性和选择性。随着课改的不断深入，以教师讲述为主的教学模式受到了前所未有的批评和质疑。取而代之的是倡导学生积极参与的“主动学习”、“探究学习”、和“合作学习”。而新教材只给了我们一个教学的版本，却没给我们具体的教法、学法让我们拿来就用，这就对教师提出了更高的要求。因此， 今天请大家把自己平时教学时的好方法，相互交流一下，来提高我们整个一区的综合成绩。

我针对《如何上好小学思想品德课》谈一下我的见解。小学阶段是向学生进行德育教育的起始阶段，也是学生树立正确人生观、价值观、世界观的重要阶段。尤其是小学思想品德课更是对小学生进行政治思想教育的重要阵地。因此，作为教思想品德课的教师要认真学习课标，深入理解教材，才能上好思想品德课。经过几年的教学实践，总结出了比较切实可行的教学经验是：课前举例引导、激发学生学习兴趣；图文结合、讲清道理观点；加强课堂训练、提高辩别是非能力，为学生全面健康发展打下了坚实的基础。

一、课前举例引导，激发学生的学习兴趣

上好思想品德课，即要立足于课文，又不能局限于课文。因为课

文里讲的内容故事大都比较简单，有的故事内容离学生的认识范围比较远，学生是看不见，摸不着。这就需要补充一些与课文内容有关的，学生能经常见到或经常听说过的本地、本校、本班的实例，作为课前的引导，以此来激发学生的学习兴趣，启发学生主动思考问题。

1、图文结合，讲清道理观点

课前引导激发起学生的学习兴趣和求知欲后，再就是要深入学习课文，讲清课文的道理和观点了。这一步是整个教学过程的核心。教师要本着“讲清一个故事，学懂一个道理或明确一观点”的原则，针对小学生年龄特征和知识水平，联系小学生生活和思想实际，全力以赴调动学生学习的积极因素，生动活泼地、正确地、科学地向学生阐明课文中的道理和观点，使学生能够理解和乐于接受。

2加强课堂训练，提高辨别是非能力

教师要结合插图，联系实际，引导学生学完课文和阐明道理及观点后，为了巩固和加深学生的认识，还要让学生运用所学道理、观点去联系实际，加强课堂训练，提高分析问题和辨别是非、真伪、美丑的能力。为此，我们要精心设计和补充课后练习，让学生认真思考、回答

如何上好品德与社会课

我针对《如何上好品德与社会课》谈一下我的见解。《品德与社会》是一门社会赏识教育课，在全面提高小学生的整体素质方面有着不可或缺的重要作用。然而这一门功课一直以来教师都不知从何入手，学生也感觉非常枯燥乏味。一课书中就只有简单的几张图片、几行字，教师上课时大多都只是让学生看看图读读书而已，因而课堂气氛比较沉闷，学生也提不起学习的兴趣，所以一节课下来很难收到良好的效果。下面我就如何上好一节《品德与社会》课来谈谈我个人的意见。

一、导入有趣精彩。

“良好的开端是成功的一半”，一堂40分钟的品德课也是如此。无数实践证明：一个精彩的导入有牵千发而动全身之妙。精彩有趣的导入不仅能是学生很快地进入角色，能让学生明确学习本课的目标，而且还能激发是的学习兴趣，达到良好的效果，这就要求教师要依据大纲的要求，紧贴教材内容，根据学生的实际水平来规定教学任务与目标，创造一个别有新致的导入。思想品德课导入形式可以多种多样。如：歌曲导入、讲故事导入等。

二、“真实”的教学过程。

课堂上既要建立和谐、民主的师生关系，形成良好的学习氛围，

又要让学生自由学、思、疑、问、说，这样就可以实学生在课堂上进最大可能地动脑、动口、动手、动耳，使其在“学中动，动中学”，以唤起学生真实的生活经验。“为了生活、源于生活、高于生活、引导生活合发展生活”理念实新课程对《品德与社会》学科教学的最深刻的阐述。教材中出现了一系列“生活”“生活事件”“生活主题”或“生活场景”基本上属于精心挑选的“美好生活图景”，都实原汁原味的生活场景。因此，课堂教学中，教师应该充分让学生主动、积极地用真实生活合主动活动来展开教材中的“生活”和“活动”，从而达到了教材中的价值目标。

三、丰富多彩的总结。

每一节课的精彩总结能更进一步地巩固学生对这堂课的认识。我们可以以多种形式进行总结：1、谈话，2、表演。

所以我认为，只要把握住这三个环节，就能充分调动学生的学习兴趣，吸引学生的注意，唤起学生事实生活的经验，从而学会生活，学会做人，这就达到了教材中承载的“感受”“体验”的价值目标。

第二篇：小学综合组教研记录

一、全体课题组成员到位、点名。

二、布置本次活动的主要内容：

1. 围绕“培养学生主体意识，促进学生主体参与”的主题，开展备课、说课、听课、评课活动。“主体参与”的根本是课堂教学的高效益和高效率，核心是促进学生和谐的发展。

2. 围绕着这个主题，我们学校构建了“培养学生主体意识，促进学生主体参与”的研讨活动，改变以往仅重视教材教法研究的偏向，把“改善师生关系交往”问题也纳入到教学研讨中，达成“留一点时间关注学生”的共识。使教师们在备课、说课、听课、评课时，不仅备教材、说教材、评教学，而且关注学生的起点、关注学生兴趣的激发、关注学生在课堂上的多动脑思考与多动手实践、关注课堂上学生与教师间的交流情况。

三、开展课堂教学研究活动，课题组成员分别提出改进意见。 讨论：如何在课堂上，教师真正成为学生学习的组织者、参与者和指导者，注重培养学生自主学习、合作学习、探究学习的精神。教学设计如何从生活中来，密切与生活的联系，激发学生的求知欲和课堂参与意识，如何精心设计问题链，使得问题环环相扣，逐步深入，课堂上学生的学习活动非常活跃，合作学习气氛浓厚，课堂充满生机，展现良好的精神面貌。

四、活动总结：

1. 交流学习笔记，讨论研究中遇到的问题及研究方向。

2.小结：本次活动办得很成功，通过加强教师间的交流，拓宽教师成长的空间，展示了学校良好的精神风貌，促进了年青教师的成长，取得了明显的相互交流相互学习、相互提高的效果。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.3

主 题

选择国家级课改课题，制定实验方案

主持人

一、活动目的：选择国家级课改课题，制定实验方案

二、组织形式：集体研讨

三、组别;综合组

四、全组教师学习45个国家级课题，选择与综合组有关的课题

五、青年教师选择相关课题，以科目选择还是集体选？

老教师提醒：宁小勿大，宁少勿多；

六、选定课题，《小学生学习心理研究》。

实验人员：张朋显 于宗秀 张栋成 张训成 栾永恒 张淑奇 张加贤

张为东 张君林 李修平 徐瑞玲 褚清洁

负责人： 张连坤

七、课题研究的内容：

1、通过对学生进行一系列心理测评，了解学生存在的不健康的学习心理及原因。

2、学生学习行为障碍诊断与辅导及学科学习困难诊断与辅导。

3、培养学生健康学习动机的方法研究。(变“要我学”为“我要学”。)

4、培养学生健康学习情绪的方法研究。(变“苦”学为“乐”学)。学生健康学习情绪的培养拟从以下两个方面着手（1）良好情绪的培养，（2）学习过度焦虑的消除。

5、培养学生健康学习行为的方法研究。（养成健康的学习习惯）。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.9

主 题

谈学科组教研成果交流感受

主持人

葛坤

参加对象

张京池 张连坤 孙士高王显臻 综合组成员

参加人数

23

活动具体过程

一、科学、体育和文艺三个学科进行教研成果交流（参评上学期校优秀学科组的学科），科学和文艺都是以发放文本材料、参与教师以阅读的方式进行交流的，体育组是以口头汇报的形式进行交流的。

二、葛坤校长联系实际工作对综合教研组作了点评，谈了三点感受：1、爱学习，会创新。2、善合作，促成绩。3、苦干+巧干=积极向上。

三、期初综合教研组计划解读和期初备课反馈。首先，葛校长就本学期综合组四大工作重点进行了解读：1、在组内开展“新班级教育环境下综合组教学规范”课题研究。2、搞一次学习习惯的“年段过关”。3、组织以“学生与我在课题中共同成长为主题的案例”评比。4、开展“综合组优质课评比”活动。其次，就期初备课检查情况做了反馈，扎实、全面、关注特殊学生是综合组备课的共性，但是由于综合组许多教师都是重复教同一年级或同一教材，希望加大对自己已有教案修改的力度。

·  发表于 20##-12-01 20:04:40 

引用 1 楼

·  四、分学科组讨论本学期工作。讨论主题：谈学科组教研成果交流感受；研讨、落实综合组教研计划及学科组特色工作。五、总结：每个与会者的准时参与，活动流程的精心设计，抓住教育教学的共性问题“教学规范”和“ ...

·  四、分学科组讨论本学期工作。讨论主题：谈学科组教研成果交流感受；研讨、落实综合组教研计划及学科组特色工作。

五、总结：每个与会者的准时参与，活动流程的精心设计，抓住教育教学的共性问题“教学规范”和“学习习惯”来做文章，这样的科研带给老师的不仅仅是几篇论文、几个案例或者比赛获奖，更重要的是通过科研使老师们的日常工作越来越规范，在课题研究中成就师生的共同成长。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.5

主 题

说研究课，形成科学学科模式

主持人

张京池

参加对象

张连坤 孙士高 王显臻 褚清洁 综合组成员

参加人数

22

活动具体过程

一、活动目的：提高教师的课堂教学技能

二、组织形式：集体研讨

三、说课：《谁更结实》（张京池）

1.直接导入：横撕报纸、纵撕报纸，会出现什么状况？

2.学生猜测。

3.学生通过实际操作。

4.汇报实验结果，得出结论：横撕容易，纵撕难。

四、集体讨论：让学生仔细分辨报纸的横向和纵向；小组实验时，记录分工要明确，尽量让每个小组都汇报一下实验结果，最后大家共同得出结论。

五、欣赏评价。

集体评课：整体感觉效果好。

士高：学生通过欣赏各种形式的窗口，开阔学生视野为自己动手操作提供了范例。

褚清洁：评价语言还嫌单薄不够丰富。

六、总结：科学课模式：问题蹈入；大胆猜测；合作探究；得出结论；课外延伸。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.6

主 题

美术教学目标的定位

主持人

孙士高

参加对象

张京池 张连坤 褚清洁 王显臻 综合组成员

参加人数

21

动具      

体过

程 

1.听孙士高老师的《色彩魔方》说课

2.孙老师说教学反思

从做游戏入手，创设轻松愉快的课堂环境，使学生通过观察可爱图片的颜色等激发他们的创作和表现的愿望。如何使学生在每一堂课中兴趣盎然 通过美术教学活动去唤醒他们对生活的感受，引导他们用基础的艺术形式去表现他们内心的情感，陶冶情操，提高审美能力，达到认识、操作、情感、创造的整合的道路中，我还有很多的不足，在以后的教学过程中，我会不断提高美术素质以外，不断的改进教学方法，上好美术课。让学生掌握一定的绘画基础知识和基本技能技法，培养学生具有一定观察能力、思维能力、构图能力和辨别、调色能力的同时，努力为学生创造一个轻松愉快，有趣味的学习环境和气氛，消除学生心中的心理障碍，使学生感到学习没有负担，是一种享受，一种娱乐。

3.评课

A.教学中存在的突出问题是自己的话语不简练，过于罗嗦，原因是准备不够充分，教学经验缺乏资料搜集也存在着欠缺.同时没有让学生充分使用教材，在合理使用教材的方面还要做进一步的深入地研究。

课堂中如何解决本课的教学目标。

B.通过学生集中表演的形式，给予鼓励和表扬，增强了学生的自尊心和自信心，营造了一个比较自由、民主的宽松环境，让学生在玩中学习，在学中尽情的玩耍，赋予了学生一些独立自主的学习空间，使学生可以根据主观愿望，促进了学生性格和气质的个性发展。促进学生生理、心理和精神待等方面的提升.

4.活动小结：低段的美术最难把握的是“度”。上的浅呢，学生认识不到位；上的深了，学生的空间能力没有发展到这一步，他不理解。《色彩魔方》这课以游戏的形式来展开教学内容，符合学生的身心发展。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.10

主 题

论信息科技课程教学的重要性

1.教师教一步，学生学一步的传统式教学

2。任务驱动式教学(以任务带动学生，激发学生学习兴趣)探究性学习(以教师为主导，学生为主体，倡导自主探究)所以要求我们要不断的学习新的理论知识，培养学生的信息意识和探究精神，为其他学科的学习和课程整合的推进而努力。

2.信息技术与课程整合的基本策略

信息技术与课程整合实质上是一种基于信息技术的课程研制(或开发)理论和实践，它针对教育领域中信息技术与学科课程存在的割裂和对立问题，通过信息技术与课程的互动性双向整合，促进师生民主合作的课程与教学组织方式的实现和以人的学习为本的新型课程与教学活动样式的发展，建构起整合型的信息化课程新形态。

3.探究，自信，成功

小学的信息课操作性比较强，同时也兼顾思想性，兼顾思维能力的培养，它以学生的操作为主，老师的讲解为辅，所以学生是整堂课的中心和焦点。

4.探索课堂网络教学的优势

虽然课堂网络教学还只是一种新的教学模式，但是它能使教师和学生在民主和谐平等的课堂氛围中共同进行探究，教师也能更好地根据学生的个体差异进行因材施教，既尊重学生的个体发展，也能很好地照顾到群体的发展。在教师的指导下，学生可以在网络中尽情探索，在知识的海洋中遨游。

教科研小组活动记录表

日 期

2009.11

主 题

掘体育课堂教学，促学生乐学

主持人

褚清洁

参加对象

葛坤 张京池 张连坤 孙士高 综合组成员

1、让学生成为意志坚强的人

人的意志在困难面前能起到决定性的作用。培养坚强的意志是体育教学的一个重要目标。如何去培养呢 文中给了我很多启示。不能一味的空谈的道理，应把它合理的安排进教学中，尤其是通过轻松的游戏教材中，在学生兴趣盎然中培养他们的意志，也需要教师的言传身教，学生会在教师优良的品行中模仿，所以育人先要育己。

2、小学”快乐体育”情境创设初探

快乐的教，快乐的学 这才是学生需要的学习方式，那么如何让他们快乐呢 本文介绍的几中方法较能激发学生的兴趣，如音乐可以调整学生的心理，使他们有轻松感，游戏法是他们最喜欢的方式，我们可以把教材拓展成游戏，激发他们的兴趣，表现法贴近生活，让他们模仿大人的工作同样能激起学生的兴趣，所以只要教师肯研究，肯思考就能让他们快乐的学习。

学生成为课堂的主人，使他们主动积极的学习，必须能激发他们的学习兴趣。教师要精心设计导如语言，场景或不断变换队形，让学生有新鲜感，好奇感自然而主动的进入课堂学习。学生持续集中精力的时间不长，这就需要教师在主教材学习中同样能激发或延续他们的兴趣，所以应不要直接讲解，而是让他们以小组形式进行研究练习，让他们发现教材的趣味的一面，真正引导他们主动积极的学习，从学习中掌握学习的本领。

4、以两操为突破口 促进学生全面发展

课间操和广播操是反映学生精神面貌的重要窗口，良好的纪律，整齐的队型，规范的动作使人有一种振奋的感觉，为学校，为学习带来勃勃的生机。但要达到这个水平需要教师和学生共同的努力。除了勤练习，多指导，还要各方面教师的配合。如音乐教师辅导节奏，班主任抓纪律，体育教师纠正动作等，更要设计一套科学的练习计划。练习中要多鼓励，勤反馈，长抓不懈才能有长足的进步。