黑龙江省水利水电学校

订单培养会议记录

时 间：20xx年10月20日

地 点：教学楼二楼多媒体教室

主持人：王安

出席人：机电数控教研室全体教师

会议议题：

如何更好的推进完善订单培养模式

会议纪要：

“订单培养”，是指学校与企业签订定向培养协议后，由校企双方共同参与选拔学生、组织教学、考核上岗等一系列教育教学活动的办学模式。

“订单培养”作为校企联合办学的具体形式，弥补了课本知识落后于社会发展的不足，使所教内容与企业需求同步，有利于现代教育体制的改革；突破了学校到企业寻求实习场所，企业到学校获得廉价劳动力的浅层次合作，使企业参与了学校的人才培养过程，有利于人才培养模式的变革；调动了企业办学的积极性，发挥企业资源在办学过程中的作用，有利于校企资源的有机结合和优化配置；帮助学生了解企业文化，熟悉企业的规章制度，强化学生对企业的认同，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，有利于学生人文素质的培养。

近年，我校用企业“订单”来解决学生的就业，保持较高的就业率已不成问题。尤其是与哈飞、东龙及华龙等企业的合作，使学校焕发了无限生机。

发言摘要：

王安：

在入学时就帮助学生根据个人条件和企业的“订单”标准，选好自己的专业方向，定准未来的发展目标。然后，根据双向选择原则，学校与“订单”企业共同做好学生的推优和选拔，组建“订单班”。

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黑龙江省水利水电学校

贾文宇：

课程设置决定着学生的能力结构。学校在深入到“订单”企业对其整体和具体的工作岗位进行调查分析，把握其培养意向和目标后，与他们共同确定课程方案，依据其职业岗位标准制定教学计划，有针对性地组织好课堂教学。并且根据企业需要，采用实用的教学模式，动态开放课程。

王春雨：

建有完备的实验实习设施，建立了稳固的校外实训基地，定期把课堂搬进“订单”企业，让学生进行实地操作训练，使他们在校期间就能熟悉生产工艺，甚至掌握生产技术，走出校门就具备熟练的操作技能，实现校园与车间的“无缝”联接。

杨晓熹：

树立“人人有才，才有各异”的思想，使每个学生在加强能力横向拓展的同时，注重针对“订单”企业的生产特点进行技能特长的强化训练，把学生打造成拥有一技之长、企业抢手的优秀人才、特色人才和品牌人才。

王安：

每年安排教师轮流到企业特别是“订单”企业实习或挂职锻炼，优化他们的知识和能力结构，培养“双师型”师资队伍，而且聘请“订单”企业的岗位能手和技术专家担任兼职教师，有针对性地进行实训指导。该院还根据“订单”企业的技术要求，重视专业带头人的引进，使师资队伍始终保持比较前沿的水平。

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第二篇：订单培养会议记录11

订单培养会议记录

时间：2011.12 15

地点：校小会议室

主持人：裴校长

出席人：学校班子成员 中层领导 班主任

会议议题：

如何更好的推进完善订单培养模式

会议纪要：

主持人：

“订单教育”，是指学校与企业签订定向就业协议后，由校企双方共同参与选拔学生、组织教学、考核上岗等一系列教育教学活动的办学模式。

“订单培养”作为校企联合办学的具体形式，弥补了课本知识落后于社会发展的不足，使所教内容与企业需求同步，有利于现代教育体制的改革；突破了学校到企业寻求实习场所，企业到学校获得廉价劳动力的浅层次合作，使企业参与了学校的人才培养过程，有利于人才培养模式的变革；调动了企业办学的积极性，发挥企业资源在办学过程中的作用，有利于校企资源的有机结合和优化配置；帮助学生了解企业文化，熟悉企业的规章制度，强化学生对企业的认同，培养学生的主人翁责任感和敬业精神，有利于学生人文素质的培养。

近年，我校用企业“订单”来解决学生的就业，保持较高的就业率已不成问题。尤其是与海尔的合作，使学校焕发了无限生机。 发言摘要：

吴校长：

在入学时就帮助学生根据个人条件和企业的“订单”标准，选好

自己的专业方向，定准未来的发展目标。然后，根据双向选择原则，学校与“订单”企业共同做好学生的推优和选拔，组建“订单班”。

裴校长：

课程设置决定着学生的能力结构。学院在深入到“订单”企业对其整体和具体的工作岗位进行调查分析，把握其培养意向和目标后，与他们共同确定课程方案，依据其职业岗位标准制定教学计划，有针对性地组织好课堂教学。并且根据企业需要，采用“1+2”、“2+1”、“1+1+1”的教学模式，动态开放课程。

教务处王主任：

建有完备的实验实习设施，建立了稳固的校外实训基地，定期把课堂搬进“订单”企业，让学生进行实地操作训练，使他们在校期间就能熟悉生产工艺，甚至掌握生产技术，走出校门就具备熟练的操作技能，实现校园与车间的“无缝”联接。

计算机陈主任：

树立“人人有才，才有各异”的思想，使每个学生在加强能力横向拓展的同时，注重针对“订单”企业的生产特点进行技能特长的强化训练，把学生打造成拥有一技之长、企业抢手的优秀人才、特色人才和品牌人才。

计算机赵主任：

每年安排教师轮流到企业特别是“订单”企业实习或挂职锻炼，优化他们的知识和能力结构，培养“双师型”师资队伍，而且聘请“订单”企业的岗位能手和技术专家担任兼职教师，有针对性地进行实训指

导。

吴校长总结 会议结束