苏霍姆利斯基的《家长教育学》摘抄

★家庭教育好比植物的根苗，根苗茁壮才能枝繁叶茂，开花结果。良好的学校教育是建立在良好的家庭道德基础上的。

★没有比父母在培养人时所用的智慧更为复杂的了。

★每个人渴望幸福，但远非所有的人都愿意用劳动去掘深幸福之井，并从中发现新的幸福源泉。在孩子的童年时代，就要教导他们要为其他人去发现幸福的源泉；可是，到目前为止在学校教育中还没有开设这样的科目。

★无知识、无礼貌的环境，早晚会变成孩子的愁苦和眼泪。

★婚后要天天生活在一起，生活在一个屋子里，这不是幸福幽会的短暂几小时，而是终身，这是一部巨大的无可与之比拟的创作，是精神劳动，是一种毅力。为此，需要高水平的文明、精神培训，明智的学校。

★婚后是否够善于生活，就是一个人是否善于去爱、去尊重和体贴你身旁的人。这首先表现在一个人能否善于掌握、控制自己的欲望；能否为了家庭的幸福，为了孩子而放弃自己部分愿望；能否限制自己的愿望。

★在世界上，只有那些能主宰自己愿望的人才是幸福的。

★每一瞬间，你看到了孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就在教育自己并检验自己的人格。

★要知道，人在童年和少年时代，快乐和幸福如果得到的越容易，那么他在成年的生活中就越不懂得什么是真正的幸福。

★教育孩子就要对他的智慧和心灵进行细致的工作??

★凡没受过教育的人、不学无术的人、一知半解的人，就像一家安装了一个坏发动机的飞机一样，不但自身毁灭而且也给别人带来牺牲。

★善于进行自我教育的人，按其全部涵义来说就称之为有教养的人。

★我能一眼认出这样的孩子，他的父母是深深地、热烈地、忠诚地、相依为命地相亲相爱着。在这样环境中长大的孩子，心地温和善良、宁静、心灵健康、真诚地相信人的美好，听信教师的讲话，对影响人们心灵的细微事务能敏锐感受。

★心灵的麻痹，这就是对人的冷淡无情。

★失去高尚、完美信念的孩子，需要付出许多心血才能使她重新恢复对人和幸福的信念。 ★人类爱是教育的强大力量。谁能以自己的生命倍增人类的宝贵精神财富，谁能进行自我教育，那他就能教育好自己的孩子。这正如列·尼·托尔斯泰所写的，教育孩子的实质在于教育自己，而自我教育则是父母影响孩子的最有力的方法。

★谁的童年被爱的阳光照耀着，那他就会互相创造幸福，就会对父母的言语、对他们善良的心意、对他们的劝导和赠言、对他们的温存和警告有着特殊的敏感和接受能力。 ★教育孩子同时也是进行自我教育。

★爱就意味着用心灵去体会别人最细微的精神需要。

★在一个家庭里，只有父母自己能教育自己时，在那里才能产生孩子的自我教育。 ★可以蒙骗别人，但自己的良心是欺骗不了的。

★父母失去用语言进行教育的希望，就采用了拳头和鞭子??

★教育孩子是一种劳动，而且是极需细心和耐心的劳动。

★人类生活的意义就在于能在新的一代人里再现自己，在更高的基础上再现自己，把自己孩子的智慧、道德、美学发展，提高到比起我们做父母的来应是更高的阶段。

★父亲母亲是如同教师一样的教育者，他们不亚于教师，是富有智慧的人类创造者，因

为儿子的智慧，在他还未降生到人间的时候，就从父母的根上伸展开来。对人的教育是从胎教开始的。

★智慧产生于最早的求知欲。

★要培养自己孩子的智慧，那你就得教给他思考。

★体罚越多、越残酷，那么自我教育的力量也就越弱。

★体罚，尤其是缺乏正义性时，它会使心灵变得粗野、凶狠、残忍。

★父母的要求，若要进一步使孩子无条件来实行，也只是当母亲与父亲完全一致的时候。假若要求是产生于父母的争吵之中，而且是当着孩子的面，那么这种要求不论多么合理和正确，对孩子来说也是没有威力的，不是非执行不可的。

★做个严格要求自己的人并不意味着做个书呆子、做个盲目服从的人。

★硬性地压制孩子的强烈愿望会引起孩子几度伤心。

★施用父母的权利是要特别谨慎，要善于体察和关心孩子的内心世界。

★孩子的孤僻、冷淡的性格，通常产生于成年人没有分寸、没轻重地干预孩子的生活世界。尤其不可容忍地是公开地、粗暴地干预孩子有关伙伴、友谊的问题。

★父母的权利，这不只是“权”，而且是一门艺术。

★孩子的首席教养者、第一位教师，这就是母亲和父亲。应当在中学时代就给未来的父母已教育学的知识。教育学应当成为对一切人都有用的学科。

★每个少年男女都应当树立自己生活的目的和高尚的、丰富的精神需求。书籍，读书，这应当是最主要的。

★孩子生下来后，对他的智慧、思维的培养，开始得越晚，孩子越容易长成为迟钝和难于教育的人，这是智力培育方面的金科玉律。

★无论什么时候都不要使孩子觉得自己是不可救药的、是不够格的。

★假若一个人是淡漠无情的，那就不会有真正的个性。

★教育工作的秘诀在于，要善于在生活中发现理想人物。

★心灵的劳动意味着分担人的忧伤和痛苦。在教育工作中最艰巨的一件事是教育孩子学会去爱。

★教师的真正艺术就表现在他教育孩子不仅用眼睛而且用心灵观察世界。

★孩子不愿意学习首先是从思想懒惰引起的。缺乏思想，双手是不能激起灵感的。 ★一个人从小不仅要用理智去认识世界，而且要用心灵去领会它。

★要想自己成为幸福的人，就应当对别人关怀备至，体贴入微，赤诚相见。

★铁石心肠的人大都生长在那些父母过分溺爱子女，对他们百依百顺、一味迁就，对他们没有任何要求的劳动人民家庭，工人、农庄庄员的家庭和知识分子家庭。

★没有时间教育儿子——就意味着没有时间做人。

★手捧鲜花的人是不会做坏事的。

★真正的人是对别人负责的人。

★认识生活是从认识人开始的。

★爱国主义思想是从孩子还是在摇篮里时开始的。谁要是不能成为父母亲真正的儿子，也就不可能成为自己祖国的真正儿子的。

★给祖国培养出忠诚儿子的父母亲，是给自己立下了活生生的不朽的丰碑。 ★祝贺一个人的诞生，是人的文化修养的标志之一。

★生活越来越让人相信，一个人，如果在童年和少年时代，对生他的、扶持他自立的人，为使他幸福而自己毫无所求的人，没有一种感激之情，那么这个人就会渐渐转变为一种对人类淡漠的、无动于衷的人。

★在教育中，若使那些起十分重要作用的真理变成一个人的信念、观点和立场，这只能

是在使他明智地理解各种事实和深切得体验各种思想的情况下才能做得到。

★我越来越相信，真正的教育是在教育和自我教育一致的地方开始的，而这种一致性只是在一个人能珍视某种事物的条件下才有可能达到的：开头是珍视人，珍视自己同人的种种关系，而后是珍视一种思想、真理。

★一个高尚的人，有善于尊重某人和谋事的能力：开头是尊重人、集体，而后是尊重各项道德的原则。正像地里渗不进水也就不能给予它肥力一样，没有亲自体验过什么叫尊重人的人，也就不会在思想上接受什么规劝、教导和训诫。一个不尽自己天职的人，是不能自然地懂得这样的道理的：尽本分是人的相互关系的法则，在人的相互关系中，一个人的利益、幸福和欢乐有赖于能使他人得到利益、幸福和欢乐。

★一个人若不经历困难险阻、没有体验过紧张情感，就不会理解幸福。

★一颗高尚的心灵是在紧张的体力劳动中逐渐培养起来的，因为孩子愿意经受这种紧张，常常是为高尚动机所鼓舞。

★只有善于憎恨敌人的人，才能有他自己的立场，自己的世界观。

★一个人摆脱了强制劳动的枷锁绝对不是要成为懒散的奴隶。

★若把孩子的愿望逐渐发展成任性，那么这些孩子们是不会有真正幸福的。 ★人的幸福不是遗产，既不能留下，也不能继承。

★只有那些在童年时期饱食终日无所用心的人才不愿意学习。

★做一个好儿子、好女儿这意味着什么呢？这意味着给家里带来的只是和睦和安宁，欢乐与幸福。不给家庭带来担忧、不愉快、屈辱和羞耻。

★教育工作者的人道主义在于使最差的学生能享受到成功的欢乐，只有在这样的条件下，他才是您的学生。

★对思想、理想、信念的信仰与对人的信任是密不可分的。

★精神教育首先是控制自己的能力。

★心灵上的懒惰产生思想上的懒惰。

★一个人若没有敏锐、高度成熟的自尊能力，那就根本谈不上自我教育。自我教育的实质包含善于强迫自己。

★教育者的天职恐怕最复杂最痛苦最高兴最幸福的就是教孩子面对自己的良心。 ★人，只有当他了解自己时，才能教育自己。

★没有战胜过困难，没有负过重荷的人，不能成为真正的人。在通往实现目的的道路上，青春应当战胜各种困难。

★真正的人的感情不能离开思想而存在。感情来自思想，思想滋润感情，感情寓于思想之中。丰富的思想是人成为人的精神世界中的独立力量，它激励人们去实现高尚的行为。

第二篇：家长怎样孩子教育摘录

孩子教育

经常听到有人这样问孩子：“爸爸好，还是妈妈好？”其实，在孩子的成长过程中，父母亲同等重要，只是影响的侧重点不同而已。专家告诉爸爸妈妈们，你会对孩子有哪些影响，自己要怎样做，才能让孩子拥有健康的人格。

爸爸 给孩子立规矩

中国的《三字经》上说“养不教，父之过”；德国哲学家弗罗姆说：“父亲是孩子的导师之一，他指给孩子通向世界之路。父亲虽不能代表自然界，却代表着人类存在的另一极，那就是思想的世界、科学技术的世界、法律和秩序的世界、风纪的世界、阅历和冒险的世界。”

再好的母亲也无法替代父亲的角色，因为父教与母教是不同的。父亲对孩子的教育，主要体现在两个方面，第一，规则教育。与孩子交往时，母亲更多的是与孩子进行身体接触和语言交流，父亲则多是通过运动和孩子进行游戏交流。在游戏规则方面，母亲倾向于迁就孩子，而父亲则更注重“立规矩”。也就是说，孩子会从父亲这里知道什么是规则，孩子会观察爸爸怎样面对出言不逊的人，怎样面对挫折、化解危机，然后进行模仿。

第二，形成性别意识。父爱对男孩和女孩的性别化发展进程具有重要影响。男孩会模仿父亲的角色和行为，形成自己的性别特征。女孩往往从父亲身上找到未来生活的参照，青春期的女孩甚至会把父亲作为未来丈夫的标准。

现在，很多家长都担心影视娱乐节目会对孩子的性别意识造成影响，“伪娘”和“假小子”会让孩子分不清男女。美国父亲角色研究专家罗斯．派克认为，如果父亲在家中是果断的、具有支配性，男孩往往表现出高度的男性化；如果父亲在家里表现比较软弱，而母亲具有支配性，男孩会表现出更多的女性化特征。 爸爸应该怎样做，才能正确影响孩子呢。在0—3岁婴幼儿时期，爸爸每天至少要抽出半小时到一小时，专心跟孩子玩。可以一起做游戏，看动画片等。要让孩子感受到父亲的关注。

小学阶段，是孩子性别意识形成的初期，爸爸的作用最为关键。要多带孩子到户外运动，多鼓励男孩的冒险精神和勇气。对女孩来说，爸爸的言行、待人接物的态度，都会对女孩今后的社交能力产生非常重要的影响。

妈妈 让孩子有爱心

十月怀胎，一朝分娩。妈妈所经历的“生、养、育”与爸爸不同。母爱往往是关怀更多，保护更多。

在孩子的成长过程中，母教主要体现在三个方面。第一，积极的人际关系。如果说父爱是带有规则性的，那么母爱则是温柔细腻的。妈妈要充分让宝宝感受到被爱、被关怀。与孩子建立积极的亲子关系，让他觉得妈妈就是“安全岛”。感受到充分母爱的孩子，将来独立得更加顺利，也会更爱他人，爱这个世界。对长大后建立积极的人际关系很有帮助。

第二，情感模式的形成。妈妈跟孩子在一起时，会滔滔不绝地说话，并不断地跟他进行眼神、肢体的接触与交流，这些都能帮助孩子形成健康的情感模式。孩子的要求，母亲能立刻感知并做出反应，长大后，他也会敏锐地感受到他人的情绪。这一点，体现在男孩身上，就是责任心强，体现在女孩身上，就是温柔细腻。

第三，性别意识的形成。父母双方在孩子性别意识形成上的作用，各有侧重。女儿的效仿对象是妈妈，她会通过观察妈妈，了解女性的性别特征。

那么，妈妈怎样做才能起到更好的效果呢？首先要提醒妈妈，母爱无边，但千万不要过度保护和溺爱。好妈妈会随着孩子成长，学会放手，让他独立。 孩子3岁以前，妈妈需要和他建立亲密的亲子关系。这一点与父亲不同，妈妈要花更多的时间来陪伴孩子。这是个稍纵即逝的过程，妈妈需要将重心转移到孩子身上，成为孩子的第一养育者。

孩子上小学以后，妈妈的主要任务，就是开始练习“放手”，并鼓励父亲积极介入孩子的教育。这个时期，父亲对孩子的影响将更加突出。

如何培养孩子的宽容心

1、为孩子树立榜样

孩子的宽容之心最主要的来源就是妈妈。孩子最初是从妈妈那里学习待人接物的方式的。妈妈宽容、大度、遇事不斤斤计较，与邻里、同事之间融洽相处，孩子就会学着妈妈的样子处理同学之间的关系，也会变得宽容、乐于与人相处。如果

孩子不小心犯了诸如打破杯子这样的小错误，不要用惩罚或责备的方式来教育孩子。告诉孩子，其实妈妈有时也会犯这样的无心之错，只要下次小心就可以避免。从原谅孩子的错误开始，用宽容的心去引导他认识自己的错误，让孩子知道，解决问题的办法除了批评、惩罚以外还有宽容。

2、教孩子学会心理换位

心理换位是指当双方产生矛盾时，能够站在对方的角度思考问题，思考对方何以会如此行事、如此说话。如果真的能够做到这一点的话，就会减少很多不必要的矛盾。就像是下棋的人，一开始想着自己怎样走，不管别人，水平逐渐变高的时候，就会想对方怎样走，自己怎样应对。许多孩子只习惯于从自己的角度思考问题，而不习惯站在别人的角度思考问题。而要消除这种现象的办法就是“心理换位”。

站在妈妈的角度上考虑，就会理解妈妈的良苦用心和唠叨；站在老师的角度上思考，就会理解老师的艰辛；站在同学的角度上思考，就会觉得大多数同学是可爱、可亲、可交的。所以，教上小学的孩子学会心理换位是非常必要的。

3、教孩子学会理解他人，理解人人都有缺点

金无足赤，人无完人，有缺点和不足乃是人性的必然。和同学相交，和朋友相处，完全没有必要求全责备，完全可以求同存异，只要同学和朋友的缺点不是品质方面的，不是反社会的。对于朋友的缺点和不足，对于同学心情不好时所说的话和所做的事，没有必要事事计较，事事都要求个公平合理。多一次原谅，多一次宽容和理解，同时也就为自己多找了一份好心境，也会使自己在个性完善的道路上又向前迈进了一步。

当然，宽容不是怕人，不是懦弱，不是盲从，不是人云亦云，这一点是必须向孩子讲清楚的。妈妈必须让孩子知道宽容是明辨是非之后对同学、朋友的退让，而不是对坏人坏事的妥协。对坏人和得寸进尺的人是没有必要宽容的。

4、让孩子多与同伴交往

宽容之心是在交往活动中培养起来的。孩子只有与人交往，才会发现每个人都有这样或那样的缺点，都要犯或大或小的错误，只有学会容忍别人的缺点和错误，才能与人正常交往，友好相处。也只有通过交往，孩子才能体会到宽容的意义，体会到宽容带来的快乐。如称赞别人的缺点、庆贺同伴的成功、帮助有困难的小朋友、采纳别人的合理建议等。这些都能使孩子得到友谊，分享别人的成功，并使自己获得进步。

在孩子与同伴交往的过程中，妈妈要特别注意引导孩子容忍比自己强的同伴、比自己“差”的同伴和自己的竞争对手。让孩子不嫉妒比自己强的同伴，不嘲弄比自己“差”的同伴和不故意为难自己的竞争对手。让孩子向好同伴学习，帮助“差”同伴，学会与竞争对手合作。

5、鼓励孩子“纳新”和处变

宽容不仅体现在对“人”的态度上，也表现在对“物”和“事”的态度上。父母要引导孩子见识多种新生事物，让孩子喜欢并乐意接受新生事物，承受事物所发生的意想不到的变化，善知变和应变。允许孩子独辟蹊径地解决问题，孩子一旦习惯于“纳新”和“应变”，他对世间的万事万物也就具备了宽容之心。

推荐：一些宽容的小故事

宽容的故事一：佛家禅语

相传古代有位老禅师，一日晚在禅院里散步，突见墙角边有一张椅子，他一看便知有位出家人违犯寺规越墙出去溜达了。老禅师也不声张，走到墙边，移开椅子，就地而蹲。少顷，果真有一小和尚翻墙，黑暗中踩着老禅师的背脊跳进了院子。 当他双脚着地时，才发觉刚才踏的不是椅子，而是自己的师傅。小和尚顿时惊慌失措，张口结舌。但出乎小和尚意料的是，师傅并没有厉声责备他，只是以平静的语调说：”夜深天凉，快去多穿一件衣服。”

我们可以想像听到老禅师此话后，他的徒弟的心情，在这种宽容的无声的教育中，徒弟不是被他的错误惩罚了，而是被教育了。

宽容的故事二：六尺巷

清朝时期，宰相张廷玉与一位姓叶的侍郎都是安徽桐城人。两家毗临而居，都要起房造屋，为争地皮，发生了争执。张老夫人便修书北京，要张宰相出面干预。这位宰相到底见识不凡，看罢来信，立即做诗劝导老夫人：“千里家书只为墙，再让三尺又何妨？万里长城今犹在，不见当年秦始皇。”张母见书明理，立即把墙主动退后三尺；叶家见此情景，深感惭愧，也马上把墙让后三尺。这样，张叶两家的院墙之间，就形成了六尺宽的巷道，成了有名的“六尺巷”。张廷玉失去的是祖传的几分宅基地，换来的确是邻里的和睦及流芳百世的美名。

宽容的故事三：总理轶事

有一次，理发师正在给周总理刮胡须时，总理突然咳嗽了一声，刀子立即把脸给刮破了。理发师十分紧张，不知所措，但令他惊讶的是，周总理并没有责怪他，反而和蔼地对他说：“这并不怪你，我咳嗽前没有向你打招呼，你怎么知道我要动呢？”这虽然是一件小事，却使我们看到了周总理身上的美德——宽容。 宽容的故事四：婚姻往事

一位老妈妈在他50周年金婚纪念日那天，向来宾道出了她保持婚姻幸福的秘诀。她说：“从我结婚那天起，我就准备列出丈夫的10条缺点，为了我们婚姻的幸福，我向自己承诺，每当他犯了这10条错误中的任何一项的时候，我都愿意原谅他。”有人问，那10条缺点到底是什么呢？她回答说：“老实告诉你们吧，50年来，我始终没有把这10条缺点具体地列出来。每当我丈夫做错了事，让我气得直跳脚的时候，我马上提醒自己：算他运气好吧，他犯得我可以原谅的那10条错误当中的一个。”

这个故事告诉我们：在婚姻的漫漫旅程中，不会总是艳阳高照，鲜花盛开，也同样有夏暑冬寒，风霜雪雨。面对生活中的一些小矛盾，如果能像那位老妈妈一样，学会宽容和忍让，你就会发现，幸福其实就在你的身边。

在人生中，宽容实在是一种无坚不摧的力量。

家长辅导作业得掌握火候——小学/辅导

孩子步入小学，对家长来说也意味着一个新的阶段的开始，如何给孩子辅导家庭作业就让很多家长犯难。在老师们看来，小学特别是低年级阶段，不仅是孩子学习阶段的开始，更是孩子培养良好学习习惯的关键时期，所以家长必须明确一点，那就是必须对孩子的家庭作业完成情况以及平时的学习状况进行关注，但这种关注不是越细越好，也不是越多越好，而是要把握一个恰当的火候。

1.要不要关注孩子家庭作业？

家长需要关注孩子的家庭作业吗？对于这个问题，绝大多数家长给出的都是肯定的答案，但也有例外。家长赵先生就表示，他觉得孩子们应该学会自立，“不都说孩子们需要培养责任感吗，连家庭作业都不能独立完成还谈什么担当”，赵先生觉得，孩子的家庭作业应该由老师进行检查、批改，家长没必要参与。“实际上，确实有不少家长抱有和赵先生类似的想法。”某小学教育处主任告诉记者，前不久，他们学校刚刚针对家庭作业的作业量、完成情况、家长辅导情况进行了全面的调查，结果发现不少家长对孩子的家庭作业完成情况毫不知情，主要原因是有的家长如赵先生一样认为没有必要，有的家长因为工作太忙没时间，有的家长则表示“力不从心”。“家庭作业，顾名思义就是学生回家以后需要完成的作业，它之所以区别课堂作业就在于需要学生们回家以后由家长监督完成。家长监督孩子顺利完成家庭作业，不仅可以帮助孩子巩固当天所学知识，还可以给孩子培养良好的学习习惯。也许，有的家长能力有限，但必须对孩子表明态度，让孩子感受到家长对其家庭作业完成情况进行着关注。”石家庄市桥西外国语小学宋晓芳老师也认为，小学生特别是刚入学的低年级学生，因为年龄小，往往缺乏自觉性和自制力，家长有必要对孩子完成家庭作业的速度、质量进行关注。

2.“监工之举”绝不可取

相信，有不少父母都有陪孩子写作业的习惯，有的父母甚至会在孩子出现错误时直接给孩子点出来。然而，在老师眼中，父母这种监工式的辅导方式并不可取。“我们家孩子现在上一年级，刚开始，我觉得孩子生字比较多，所以孩子写作业时我都陪在旁边，但现在我发现，有时候我不在身边时孩子就喊我，但我过去以

后让孩子再读题他就恍然大悟说会了，所以，我觉得家长老师在旁边陪着的话，孩子很容易产生依赖性。”石家庄市翟营大街小学的曹一老师认为，刚开始，家长应该对孩子写作业过程中的审题、握笔、坐姿、专心程度等都要进行指导，但要学会慢慢地放手，鼓励孩子在独立完成作业过程中寻求成就感和快乐。 资深老师同样认为这种“陪写”习惯是家长辅导孩子家庭作业的一个最大的误区，除了容易让孩子觉得父母不在身边心里没底儿之外，还容易造成走神的坏毛病，“家长盯着，孩子就把目光盯在书本上，但他的注意力早就跑远了。”在她看来，家长应该采取更巧妙的方法，比如卡时间、卡质量，“家长可以给自己布置一样家务活或其他任务，拿来跟孩子写作业进行比赛，但要注意一定要采取孩子最乐于接受的方式。”

3.孩子是否需要“完美作业”？

孩子是否需要“完美作业”？对于这个问题家长们的争议最大，有家长认为，应该把孩子在写作业过程中所犯错误无论大小全都挑拣出来让孩子改正，这样不仅可以让孩子给老师留下好印象，还可以让自己明确知道错误所在。但也有家长认为这种做法恰恰会掩盖了孩子的错误，家长梁先生认为：“家长把错误挑出来，孩子改完之后就抛在脑后了，如果是让老师批改，肯定会给孩子一个更大的教训。” 老师认为家长在检查过程中发现孩子的错误就应该明确地指出来，并让孩子加以改正，“家长如果担心孩子不够重视的话可以把错误标记出来，这样一来，孩子自己知道错误发生在什么地方，老师在批改作业过程中也对孩子的错误更加明晰，教学更加具有针对性。”

老师则认为，家长应该培养孩子独立检查的习惯，“很多孩子都是平时作业写的很好，但一到考试就失常，其实跟不会独立检查有很大的关系”，家长应该把检查的任务交由孩子自己独立完成，比如检查所有的作业是否都已完成，比如仔细读读题目要求，看看自己的答题是否符合要求。

4.“加餐”容易让孩子因噎废食

“有的家长总是担心孩子输在起跑线上，对于老师布置的作业总是担心量小”，老师告诉记者，很多家长都有给孩子“加餐”的习惯，这是绝不可取的，尽

管有孩子确实学有余力，但对大多数孩子来说，老师布置的家庭作业都是有针对性的，只要孩子认真完成就能达到巩固消化的效果，而家长给孩子布置家庭作业以外的任务孩子一般都不情愿，不仅学习效果不好，同时还容易给孩子养成磨磨蹭蹭的坏习惯，“会让孩子觉得如果我写得快还有更多的作业等着我，与其这样还不如磨蹭点好。”

老师则提醒家长，一定要给孩子营造一个良好的写作业环境，“这个环境不仅包括合适的空间、灯光，同时也包括家长的举止行为，比如孩子写作业时家长尽量避免大声喧哗、看电视、玩游戏等。”

不同血型孩子的智力培养

血型对人的气质、性格有影响，这是大家都接受的事实。在教育孩子方面，针对不同血型的宝宝，父母也应该有不同的对待方式。特别是在对宝宝人际交往智能的开发方面，家长[微博]针对自己宝宝的血型因材施教，更会起到事半功倍的作用。

A型孩子——促使他早点独立

A型孩子比较胆怯，喜欢独处，不愿意和陌生人交往；但是A型孩子直觉很灵敏，善于自我调整，在未来的日子里总是不断地锻炼自己去适应环境。 在家里，让A型孩子独立完成某些事情，不过多干涉。

父母还应为他创造一个良好的社交环境，可带着孩子参加各种聚会活动。如果和一个小朋友约好了一块出去玩，另一个小朋友又来找他，父母不妨给予适当的暗示：大家一块玩不是更好吗？孩子从父母身上学到这些社交经验，以后再遇到类似问题，就不会束手无策了。A型孩子最大的优势是慎重、细心，规矩，他在理工方面能学有所长。此外他还适合做些事务性较强的工作，如教师、学者、工程师等。

B型孩子——让他广交朋友

B型孩子乐观开朗、无拘无束的性格一般在习惯的环境和熟悉的朋友中才会显示出来；B型孩子天生对人有一种距离感，他们不愿意参加集体活动，这会让他感到难以与他人相处。

父母要以家庭为中心，逐渐扩展交往的范围，广泛地接触各种各样的人，可让他和小朋友一起上幼儿园，一起回家，一块玩耍。逐步培养他积极参与团体活动的精神，从而获得一定的人际交往能力。

作为B型孩子的父母，自身也要与各种人交往，给孩子带来更多与他人接触的机会。

B型孩子最大的优势是性格开朗、思维活跃，从事艺术性较强的工作最理想，如服装设计，其次是观光旅游、大众传播等职业领域。

O型孩子——教他遇事多与人商量

在四种血型中O型孩子的社交能力最强，他们长大以后在接触新环境的过程中，头脑非常冷静，不易感情用事，能把每件事处理得井井有条。

但是O型孩子有时言行过于标新立异，表现出太多的独创性，容易引起其他孩子的嫉妒。父母应提醒他多与周围的小朋友进行沟通，协调好人际关系，引导他明白团结就是力量的道理。

O型孩子最突出的优势是身体素质好，意志坚强，具有较强的社交能力，在体育界、政界、外交界、服务业、推销业中，他们会大有用武之地。 AB型孩子——鼓励他自立自主

AB型孩子很自信，反应灵敏，对其感兴趣的问题往往爱追根究底，具有持之以恒的决心。

当他进入陌生的环境中，他会表现出紧张不安，他会执着到底，直至成功。

对于AB型孩子，父母不必担心他是否能适应社会，而是不要过分地宠爱和袒护他，使他失去自立自主的能力。可鼓励他主动地帮助别人，如当别的小朋友生病后，可让他去主动看望，或者多让他经历一些困难和失败的考验。

AB型孩子最大的优势是聪明，求知欲望和独创精神强，在文学或音乐等艺术创作方面能发挥优势

小升初衔接：家长要帮孩子迈过“五道坎”

“中学时代，黄金时代，系着红领巾迈进校门……”中学的确是很多学生的黄金时代，但是如果把握不好，黄金时代很容易成为人生的灰色时代。教育专家指出，小升初衔接过程中，家长一定要把握好监护让你的角色，帮助孩子衔接好新初一，迈过六道坎。

初中老师都这样说，第一，孩子的能力重要，态度习惯更重要;第二，孩子的分数重要，实践更重要;第三，与孩子的交流重要，交流方式更重要;第四，孩子发展一元重要，多元智能更重要;第五，孩子的勤奋重要，方法比勤奋更重要;第六，孩子的学校重要，家庭氛围更重要;第七，孩子学会知识重要，会学习更重要;第八，家长工作重要，教育孩子更重要。

一 鼓励学生当干部

工作实践的锻炼使孩子性格开朗、明白事理，学会与人交往，长大更有出息，所以家长要支持孩子在学校挑点工作担子，不要因为害怕“影响孩子学习”、“容易得罪人”，而阻止孩子当干部。鼓励孩子参加第二课堂的学习活动，这些可开拓学生视野。培养他们的动手能力，开发学生的多元智力，学到书本上学不到的东西。

二 小学升入初中后要适应变化

进入初中，首先面临的是学习内容的变化。在小学，学习科目少，学习任务不太重。进入中学，课程增多，学习任务加重。语文、数学、政治、外语、历史、

地理、生物，一下子增加了好几门，而且难度增大，学科内容的普通常识性越来越少，反映客观事物的规律性与知识的严密性、逻辑性却越来越强，因此刚进中学的学生，既感到新鲜又感到不适应。

其次是学习方法的变化。随着学科多样和深刻化，中学生比小学生要求更有自觉性、独立性和主动性。中学的任课老师多，每位老师教的学生多，一会儿一门课，一会儿一个老师，而且各个老师的教法不一样。他们不可能采取像打篮球那样“人盯人”的方法。中学老师比较重视启发学生获得知识的能力，强调“预习——听课——复习——作业——总结”五个环节。孩子读小学时，家长下班回家第一句话就是问孩子作业做好了吗，如果孩子回答“做好了”，家长也就放心了。这种课后只完成作业的学习方法，就不能满足中学学习的要求了。

第三个是学习心理反应的变化。小学生多数能顺利地完成老师布置的作业，对老师讲课深信不疑，而中学生一方面对老师的要求重视、信赖，另一方面他们的自信心、自主性加强了，也有了一定的评价能力，不是一味地“打收条”。 在初中阶段孩子的生理也发生变化。小学时，孩子身体发育一般。进中学后，绝大多数孩子身体发育日趋成熟，处在人生的第二个生长发育高峰期。他们的认识能力、兴趣、爱好，以及整个个性特征发生急剧变化。

第五个是集体关系的变化。与小学相比，中学生的集体关系及其在集体中的地位也有许多不同。在学校和班级集体里，班主任不再像小学阶段那样照顾得具体而细致，实施方法不再是“包班制”，班主任也不一定是主课老师。这样，让孩子自己料理的事情、支配的时间多了。学生干部的作用越来越明显。

三 帮助学生制订学习计划

十二三岁的孩子难免不贪玩，如果我们观察一下这些贪玩的同学，就会发现在他们自己支配的时间里，所进行的活动全凭兴趣，带有很大的盲目性、随意性。 加强学习计划性的最好办法是制订学习计划。督促、指导孩子制订学习计划，帮助孩子学会给自己提出目标，并能按目标要求选择方法和途径，以便使他们在比小学艰巨、复杂的学习任务面前不是无所适从，而是比较主动。如按时完成作

业方面，不管老师检查不检查，按计划做到“天天清”、“段段清”，即今日事今日毕，绝不“欠账”。在复习方面，力争牢固掌握。当他们按计划做好时，家长应予以总结表扬。还没做好时，要帮助找原因，鼓励他努力按计划去做。久而久之，按计划学习的习惯就形成了，自学的能力也就提高了。

同时要鼓励孩子树立克服困难的勇气和信心。邓荆培说，学校里曾经有一位同学，开始学习吃力，作业和考试时错题多。后来老师建议该生专门搞了个“错题本”。家长进行监督，作业、考试卷发下后，逢有打“×”的错题，该生总是认真思考，总结错的原因，找出正确答案，把自己做错的题目更正后集结在一起，从中找出规律，弥补了知识上的缺陷。以后遇到类似的问题便迎刃而解了。该生遇到困难不是急躁慌乱，不是回避，而是迎着困难上，动脑筋，想办法克服困难。通过一学期努力，该生的错题越来越少，成绩迅速提高了。

四 帮助孩子“学会学习”

指导孩子学会遵循学习规律，不断总结适合自己的科学学习方法。学好功课不能单靠拼体力、磨时间。“得法者事半功倍，不得法者事倍功半。”有一个期期都名列班上第一的优秀学生谈学习体会时说：“我的学习方法主要是?三先三后?。即先预习，后听课;先复习，后作业;先思考，后请教。”先预习，能知道每课、每单元都有哪些具体要求，重点是什么，这样心中就有数，然后带着问题去听老师讲课。这样就能跟着老师的思路走。做作业前，先看书，把老师在课堂上讲的内容回忆一遍，弄懂了再做作业。遇到难题，先尽能力思考，再向老师请教。这样做效果很好。

还有一位同学在谈到自己如何学习时是这样说的：“善于思考，特别是在困难面前思考，是一种很好的方法。我记住了爱因斯坦的一句名言：学习知识要善于思考，思考再思考，我就是靠这个方法成为科学家的。有位数学老师问同学们从1到100的数字相加的答案，有的同学将100个数字依次相加，有的同学则将首数和尾数相加再乘以50，迅速得出5050的正确答案，这就是讲了方法，动了脑筋。”

五 和孩子谈话“四不谈”、“五注意”

孩子不听话是父母最头疼的事，但是孩子为什么不听话?这往往是因为家长教育不当，没有把握谈话的艺术，与孩子的批评性谈话，要收到好的效果，必须把握时机，做到“四不谈”、“五注意”。

“四不谈”是指：(1)吃饭时不谈;(2)孩子在气头上，头脑不冷静不谈;(3)有外人在场不谈;(4)家长心情不好不谈。

“五注意”是指：(1)要注意经常与孩子谈话，不要等出了问题，有人告状时再谈;( 2)要注意及时与孩子谈话，不要错过了教育的时机;(3)注意分析问题要全面，不要迫使孩子接受不公平的批评;(4)批评谈话也要注意适当肯定做得好的，不要全盘否定;(5)注意谈话时态度和蔼，不要声色俱厉，也不要不痛不痒。适当的挫折教育要有，适当的打骂也不是不可以，但打骂过后还是要谈。

粗心的原因

文/知心老师钟科

家长来电话： 我孩子上初一，学习成绩中上等，学习主动性较强，本来成绩是可以达到前几名的，但粗心使得成绩总在中上等，别人考试90多分，他就80多分，总是错在简单的填空题目，几乎每次考试都会因为粗心而掉分，掉分的题目都是简单的题目，所以很困惑？

知心老师钟科回复： 孩子粗心是很正常的，因为成年人也会粗心的，但是粗心也必须有个限度，因为在现实中，不能允许我们出现太的错误，在考试中，孩子粗心就会影晌考试成绩；在设计中，设计人员粗心就会造成重大事故，所以，我们需要纠正粗心的毛病。 哪些孩子容易粗心呢？从我的观察和训练来看，有以下几种孩子容易出现粗心：

（一）急性子的孩子。孩子如果性格很急，做事速度很快，这是件好事，但常有错误出现，很多人一看到事情安排，就不假思索的就一骨碌做完，到最后却做错了，急性子的孩子比较有个性，脾气也较大，所以难以沉稳下来学习和思考，这

需要家长慢慢引导，让孩子参加速度慢些的要求安静的运动。

（二）心理素质不好的孩子。也就是容易紧张的孩子，遇到事情就紧张或者慌张，到了考试就很容易出错，这类孩子平常很少出错，一到考试就很紧张，特别大考的时候，就更容易粗心，做事情不能冷静下来，做事没有条理性的，自信心不强等等。

（三）做事没条理的孩子。这种孩子比较多，大多表现做事情没有条理，乱摆乱放，马虎潦草，做事没计划，想怎么做就怎么做，到头来就乱做，所以就出现错误，这种孩子的粗心就来源生活的习惯，或者与父母的包办教育也有关，很多父母把孩子的事情都安排好了，孩子不愿意做，不想去做计划，结果错误无法避免。

（四）注意力不集中的孩子。这类孩子好动，爱走神，对周围的事情很敏感，学习效率极低，需要家长来训练孩子的注意力，注意力与孩子从小的动作协调能力发育有关，比如孩子从小不喜欢爬行，或者爬得晚，这样的孩子在以后注意力往往不集中。

（五）视觉能力不强。视觉能力主要是孩子的视觉分辨能力，这个分辨能力不强，就会造成看错 写错 数字混淆等错误，很多家长觉得孩子粗心，就是不认真，如果孩子经常粗心，那就是视觉能力的问题了，需要训练来提高视觉能力，否则就是视觉能力问题。

《中小学生学习能力训练资料》帮助孩子解决注意力不集中、上课走神、考试粗心、写作业拖拉等学习障碍，每天在家里训练10分钟，训练四个月，解决孩子的学习难题，培养孩子的学习习惯，效果明显。

别做一个“要强”妈妈

一位年轻妈妈带着孩子来到咨询中心，她为儿子的事情而焦虑不安。她说，看见别人的小孩活泼可爱，真是羡慕极了。“都是像他爸爸，胆小怕事，像我就好了。”年轻妈妈一脸埋怨地看着儿子。儿子听到妈妈的话就好像做错了事一样，羞得满脸通红，低着头，摆弄着衣角。小孩的确胆小，看着陌生的咨询人员，显得很不自在。 “我的孩子回家后就呆在家里看电视、玩游戏、玩玩具??..喜欢单独玩耍，不和同学玩。好像有自闭的倾向。”妈妈向心理咨询师述说到。通

过交谈，咨询师发现这位年轻妈妈是个十分要强的女人，有追求完美的个性特征。所以，在家里，妈妈永远占据强势的地位。但是俗话说得好“要强娘，养出笨孩子。”事实也证明，很多要强的妈妈培养出的多是“听话”的乖孩子，他们一切都要按照妈妈说的去做，缺乏个性和独立自主精神。所以奉劝妈妈们不要太要强，理由如下：

第一： 太要强的妈妈对孩子很苛刻，孩子极易陷入自卑。太强势的妈妈因 为标准太高，所以总有说不尽的要求，总在追求完美的结果。孩子考得不 理想时，不仅得不到她的理解，还会遭到她的批评和轻蔑；他们在其它活 动中一次不够完美的成功，也会换来妈妈的失望或抱怨。还会导致孩子小 小年纪就因缺少自信逐渐陷入自卑。

第二：太要强的妈妈对孩子很急躁，孩子很难体会进步的快乐。要强的妈 妈一般希望一眼就看到完美的结果，对于存在的缺陷总是感到难以容忍， 最常听到的就是：“你怎么还是考八十几分啊！”“这个字怎么还是写 得这么难看！”“我说了这么长时间，你一点都没进步，还是老样子！” 现在的年轻妈妈，很多充满悲观情绪，总拿孩子的短处跟别的孩子的长 处去比较，看不到孩子的点滴进步，所以孩子体会不到进步的快乐。 第三：太要强的妈妈爱包揽孩子的生活，孩子缺少独立自主的机会。太 要强的妈妈总觉得孩子早晨起床穿衣服不够快，于是三下五除二地为他 搞定；总觉得孩子自己系的红领巾不好看，于是干脆自己出手解决问题； 总觉得孩子受批评让自己没面子，就索性教孩子撒谎。

妈妈是个“董事长”，孩子就是执行命令的“总经理”。根据现在的生 活规律，孩子周一至周五要上课，晚上要做作业，周六周日要上兴趣班 ，生活忙碌得就像个十足的总经理，但一切都要听妈妈的安排，这样的 孩子缺乏自主的意识，缺乏自立能力的锻炼，反正妈妈很能干，什么都 是妈妈说了算！所以妈妈不要太要强，孩子自己的事情，应尽量让他自 己去完成。

第四：太要强的妈妈对生活很容易失意，孩子会产生不良情绪。要强的 妈妈通常虚荣心比较强，喜欢嫉妒别人，经常拿自己去跟别人比，比来 比去，很容易把自己比输。虚荣的妈妈便倍感失意，与孩子呆在一起时，

就会把失意的情绪传染给孩子，孩子也就此产生不良情绪。

所以做妈妈一定不能太强势，否则易使孩子形成不健康的心理，极不利 于孩子的成长。

中小学生学习能力训练资料

一般说，学习较好的孩子上课注意力集中，主动观察，积极探索，思维活跃，跟着老师思路走。而学习习惯较差的孩子通常懒惰、马虎、粗心，上学时丢三落四，作业不按时完成甚至不写。

一个孩子学习成绩的好坏跟他自己的学习习惯息息相关。虽然良好的学习习惯相对于各门科目都有特定内涵，但也存在共性内容，包括平时勤奋刻苦；上课带齐学习用具，专心听讲独立思考，主动改错；每日重视老师留的课堂作业，保质保量完成家庭作业；写字规范，作业本干净等。下面我举两个例子。

例一、甲同学聪明外向，上课积极回答问题,但是作业一落到纸上就潦潦草草，十分马虎，错误百出，和上课的状态判若两人。经了解，他回家先看电视，晚上花在学习上的时间很少，甚至边看电视边写作业。一让关电视，他就大叫大嚷，或者赌气不理睬父母。如果您的孩子像甲同学，该怎么办？

●帮孩子寻找学习乐趣并恰当奖励。可以跟孩子做个小游戏，您当学生，让孩子当老师决心非要好好“教你”不可；还可以跟孩子搞比赛，谁进步谁得小红旗。此外，要善于抓住孩子的“闪光点”，用正当的方法奖励他，让他觉得学习有无究乐趣。

●制订学习计划并严格执行。学习计划是培养良好学习习惯的重要方法，应注明什么时间做什么事。最好让孩子自己制订，家长监督执行。

●密切联系老师并耐心说服教育。多与老师交流，了解孩子在校表现。如果表现良好，可以要求他在家也如此做到；如果在校表现不算好，要与老师一块儿教育孩子，端正学习态度，认识到养成良好学习习惯的重要性，自觉改正自己不良的学习习惯。

●巩固好的学习方式并逐步养成习惯。良好的学习习惯不是一朝一夕就能养成的，孩子一旦掌握了好的学习方法后，应不断巩固完善，使之成为习惯。这时，可以放手让孩子自觉学习，但要时刻提醒，坚持到底。 例二、乙同学有一颗

上进心，他上课听讲，希望自己学习好，但成绩总不理想。原来，他虽然上课听讲，但课后很少学习，放学回家贪玩，课前不预习，课后不复习，影响了进步。如果您的孩子像乙同学，该怎么办？

●协助孩子制订学习计划。要针对孩子的实际，帮助制订具体的家庭学习计划，如设计一个时间表，每天安排固定时间复习、预习功课，完成作业等；不先完成学习任务就不能做其他事情，使孩子在家的学习活动有计划、有规律。 ●严格执行计划要求。计划制定后关键是落实，要尽量讲清楚为什么这样做的道理，严格要求孩子按照规范执行，并且长期坚持。使孩子愿意遵守计划，乐于执行有关要求。

●关心、了解学习情况。每天应抽出一定时间询问孩子的学习情况，了解孩子应该在家里完成的学习任务，帮助孩子解决学习中遇到的困难和问题，使孩子感受到你时刻关心他的学习。

●创设良好的学习环境。如给孩子独立的房间，或给孩子使用固定的书桌椅、时间等专用于学习，不要随意占用孩子的书桌堆放杂物或玩乐。

●耐心训练指导。由于孩子自制力差，常会不由自主地违反行为规范，因此碰到不按要求去做时要坚持正面引导，多表扬、少批评，晓之以理，持之以恒。 ●正确评价调整。在帮助孩子养成良好学习习惯过程中，要善于发现并及时肯定孩子的进步，对做得不够的应实事求是地指出努力的方向和正确方法，使孩子学会不断强化正确行为，修正不正确行为。

孩子没有良好学习习惯是影响进步的重要原因，而习惯是在生活过程和教育过程中逐渐形成与培养起来的，主要靠简单的重复和有意识的练习来实现。 孩子学习习惯不好，很多方面都能从我们大人身上找到原因。比如，有家长根本没有意识到自己的责任，孩子几乎天天不写家庭作业，有家长不能持之以恒地培养孩子，有家长教育孩子方法不对。家长应多跟学校联系，同老师一起找到适合培养自己孩子的方法，借助老师的力量改变孩子的不良学习行为，尽而提高成绩。不能持之以恒的家长，应该提高认识，和孩子共同完成他的学习任务。 “没有规矩，不成方圆。”小学阶段主要是养成教育，小学是各种习惯养成的基础时期，低年级更是良好习惯养成的关键时期。希望家长重视孩子良好学习习惯的培养，从现在做起促进孩子学业进步，全面发展。

妈妈教育孩子需要三颗心

文/知心老师钟科

教育孩子是一件极具挑战的事业，当我们为着自己的事业而努力工作的时候，不要忘了，培养孩子也是我们的重要事业。很多中年人经过多年的努力，终于在工作上，在事业上，有所成绩，可自己孩子的表现却不尽如意，这样让做家长的他们心里在愧疚，确实培养孩子成为一个优秀的人才，也是人生的一大成功。 如何教育和培养孩子呢？

（一）信心。教育孩子首先要有信心，相信自己的孩子是不错的。有些家长就问，我的孩子成绩在班上排倒数几名，你怎样让我对孩子有信心，怎样让我相信自己的孩子是优秀的，确实，我们从成绩去看，你的孩子确实不优秀，但是你从孩子的角度去考虑，作为父母，你必须相信自己的孩子，否则没有人相信你的孩子是优秀的。当孩子成绩常常落后的时候，老师看不起他，同学也看不起他，亲朋好友也说风凉话，这样孩子的心里也肯定自卑的，父母相信他，也是在做他坚强的后盾。

成材是多方面，学习成绩只是其中的一部分。

（二）耐心。耐心最重要，如果教育孩子没有耐心坚持，那也是一句空话。很多家长教育孩子缺乏耐心，总觉得孩子教育很有难度，毕竟教育孩子是人与人之间的沟通，是充满人情味的，而不是面对电脑工作，是无声的境界。教育孩子需要耐心，很多家长都知道这个道理，但真正实施起来却挑战性，不过作为家长的我们要去思考了，你的耐心有可能改变孩子的一生。从孩子的一生角度去考虑，你应该需要多耐心一点，这也是值得的，有这样一个思维观点，你也会有耐心的。

（三）细心。教育孩子也离不开细心。孩子的生活中存在大大小小的问题，作为父母，不去细心观察，那肯定是不行的。孩子是在成长中，出现不良的行为习惯，也是在所难免的。家长要认真观察孩子，发现孩子的不良现象，早日解决，否则将影响孩子的健康成长。有些家长说，我孩子有很多毛病，我指出来了，孩子就是改正不了，怎么办呢？孩子有或多或少的“毛病”，这是正常的，世上无完人，任何人都会有错误和缺点的，只是分缺点的大小和深重了，涉及到做人原则性的问题，必须教导孩子努力解决；如果不是涉及原则性的问题，渐渐解决也是可以

的，因为每个孩子不可能马上把所有毛病解决掉，必须慢慢改正。

三种女人容易当一个好妈妈

文/知心老师钟科

女人能做一个母亲，这是每个女人的最大希望，如果女人失去做妈妈的权利，那是一种命运的不公平。有人说，现在也有女人不想生小孩，想做“丁克”一族。所谓“丁克”族就是受现代思潮影响，有不少年轻夫妇，双方有良好的事业与收入，婚后却不要孩子，这样的群体被称为“丁克一族”。不管怎样，在中国这样传统的国家，放弃生孩子的女人只是一小部分，但更多的女人在享受抚养的孩子的同时，也享受一家人的天伦之乐。

生下小孩是幸福的，可培养小孩子是辛苦的，并且是一个漫长的过程，在这个过程当中，有快乐，也有痛苦。当我们看着一家人，在公园里玩耍，嬉闹，这是无比快乐的，因为它反映了亲情的结晶；当孩子在学校里不听话，家长被老师叫到学校里受训导，此时的女人感到痛苦和无奈。

昨天接触一位年轻妈妈，孩子上小学二年级，是个男孩子，孩子不听话，学习一塌糊涂，老师经常打电话给自己，要家长管好孩子，否则要把孩子辞退。看着自己活泼聪明的孩子，真得无话可说。孩子喜欢贪玩，性格开朗，是一个能力较强的孩子，看到人就能甜甜得称呼大家，十分讲礼貌，就是不爱学习。这位妈妈不知道向谁诉说，朋友的孩子比较听话，学习比较认真，可自己的孩子三天两头被老师批评，这位年轻妈妈已经失眠一个年了，为了孩子的事情伤痛脑筋，其实对于孩子来说，不是他脑袋笨，而是不适应中国的教育课堂环境，他的孩子活泼好动，思维敏捷，表达能力强，不习惯中国课堂的呆板和灌输。

判定好妈妈没有标准，是孩子自己亲身感受到的，对于外人来看，能赋予孩子良好的做人道德，能帮助孩子健康成长，能帮助孩子逐渐走向成功，这样的妈妈应该是可敬的。用她们一生的关爱，才让孩子牵挂一辈子。

（一）通情达理的女人

这类女人善于理解对方，想问题比较周到，不是一味的感情冲动。现在的孩子个性强，有想法，也容易感情用事，甚至脾气倔强，对于年轻妈妈来说，如果与孩子一样，容易冲动和感情用事，这给孩子带来不好的影响。孩子逐渐会产生叛逆心理，渐渐与父母对抗起来，加上到了青春期，那就更麻烦了，孩子根本不听家长的。所以对于妈妈来说，通情达理才是最关键的，善于站在对方的角度去思考，这样孩子也会得到健康的心理。

（二）以身作则的女人

这类女人以身作则，道德示范，让孩子在潜默移化中健康成长，妈妈是孩子的第一任老师，有了老师般的示范，孩子可以模仿妈妈的行为，如果妈妈勤奋，节约，爱读书，讲究卫生，那孩子也会慢慢模仿，如果妈妈自己不爱学习，一味要求孩子好好读书，好象不现实。

（三）好强的女人

这类女人追求完美，制定要求十分高，自己也不断上进，工作起来有冲劲，但对下属，对亲人，对孩子要求都是很高的，设定比较高的目标。在中国日益竞争激烈的情况下，有目标，有竞争意识，才能站住脚。所以妈妈给孩子设定高目标，是适合现在的国情，但是目标不能设计太高，尽量根据孩子的具体状况来定，如果设置过高，会给孩子造成压力，容易让孩子变得自卑。还提醒的是，如果要强的孩子过于干涉自己的孩子，就会使得孩子从小没有主见，一切听妈妈的，这样的孩子长大后，就会胆小怕事，不能挑起重担，甚至影响到孩子的一生。 小刘是31岁的年轻妈妈，孩子由于生活安逸，不求上进，小刘给孩子不断设定小目标，最终让孩子慢慢变得积极起来。生活在现在安逸环境的孩子，大多上进心不强，所以妈妈适当给孩子设定目标和任务，是合适的。如果家长不管孩子，那将会让孩子更加无所事事。

缓解孩子叛逆心理的三妙方

一位年轻妈妈的诉说：最近接到一位家长的咨询，说自己的孩子叛逆性很强，以前在小学时，还听自己的话，可上初一就经常不把自己放在眼里，有时与我对着干，感到无可奈何，以前小的时候，还可以打他，要求他听我的，可现在孩子年龄大，个子大，脾气也大，我都是不敢训导他，我讲得话，他有时不听，怎样来缓解他的叛逆情绪？

知心老师钟科回复：叛逆性是随着年龄 性格 环境等因素的影响而变化的，所以家长要认真观察孩子所产生的变化，毕竟家长与孩子生活在一起，谁能了解自己的孩子，那当然只有孩子的父母，特别是妈妈。

（一）年龄因素。在小学时，孩子的个性不强，但进入小学五六年级后，逐渐进入青春期，那孩子的独立性就更加了，当父母的观念与他的想法不一致时，他会产生排斥心理，拒绝接收外来的强加的做法，如对老师的强加要求产生抵抗。

（二）性格问题。性格是人的重要标志，性格有外向性和内向性，外向的性格容易把自己的心理反映及时表现出去，所以不会轻易形成“心理聚集”，也就是叛逆性强度比内向性的孩子要低。可内向的孩子不轻易把心理活动表现出去，所以很容易集中在一起，爆发起来就是不得了，对家人的表现就是一顿打骂。内向的人很难接受新观点，相对比较保守，也不会对外来的事物有浓厚兴趣。

（三）环境因素。环境是产生和激发叛逆心理的重要因素。如果家庭环境和谐，就不会激发孩子的叛逆性，孩子与父母沟通没障碍，就没问题。如果家庭关系紧压抑，那孩子的叛逆心理逐渐在加大。

如何缓解孩子的叛逆心理呢？

（一）相互理解。“理解万岁”，这句话在父母和孩子之间十分重要，但如果做到相互理解，那是需要用心的事情。

（二）家庭关系和谐。家庭关系很重要，如果孩子与父母关系紧张，那孩子肯定会叛逆，并且与父母对着干，具体把关系弄和谐点，主要是看父母如何对待孩子，首先要尊重孩子，理解孩子，毕竟初中生不一样，人大了，就有自己的看法和做法，这个需要父母理解，千万不能把孩子当成小学生一样，包办孩子的一切，这样反而让孩子无所事事，毫无上进心。

（三）换位思考。父母和孩子都要换位思考，要常常假设自己是个孩子，如果自己背着书包，每天上7节课，晚上要做作业2小时，这样的工作时间，这样的用脑强度对自己是否感到劳累，这样你就知道孩子的心理想法，而孩子要换位思考，假设自己是家长，每天为了家计而不辞劳苦，对孩子照顾仔细，对于孩子来说，最好写出文字要好些，写出来之后，就知道孩子的心理。