读书路上不孤单
在成长的道路上，处处弥漫着书香，在书香的熏陶下我快乐的成长。
最开始接触书籍，是在我4岁时，那时的我还在读中班。老师把书发下来时，我便把它当宝贝似的，小心翼翼地放进书包。生怕被弄脏了、或弄坏了。要知道，我经常看见大哥哥、大姐姐拿着几本厚厚的书，我早就想有一本了。只不过老师发的书不一样，只有十七八页，没有哥哥姐姐的书那么厚。上面写着拼音，如a、o、q之类的。作文
小学一年级时，老师发的书厚得多，而且没那么多图案了，反而汉字多了一些。从那时起，爸爸开始给我买一些带图的故事书，我很高兴，用力地拼着每一个字，虽然有一些故事已经听得可以背下来了，但我能自己读了，感觉很兴奋。
随着年龄的增长，那些故事书以不能满足于我。三年级时，我便往新华书店里跑，那时我特别喜欢那个地方，我经常从新华书店开门，看到中午，下午又来看，看到关门。我从《公主故事》看到《一千零一夜》；从《笑猫日记》看到《非常系列》；从《三国演义》看到《穷人》。总之，我把书店称之为“天堂”，这样的想法一直持续到小学毕业。
现在的我，八年级。我往往不想去书店了，我喜欢去买书，买来的一本书往往要一个月才读得完。我不像以前一下午就读完一本书。我现在专门准备了一个本子，来写读书笔记，我会把好词好句摘抄下来，把自己的感想写下来。
成长，有书伴我！此乐何极！读书路上我不孤单。
第二篇：上学路上
上学路上
（一）活动目标
1。学习细致地观察图片，理解作品内容，并按其故事情节发展用连贵的语句情趣表达画画内容
2。会说对话“我来帮助你”“谢谢”。
3。引导幼儿在集体活动中保持良好的注意力和主动发言的积极性。教育幼儿多关心帮助别人多为大家做好事。
二，活动准备
看图讲述图片。
三活动过程
（一）开始部分。
教师：“每天上学路上，小朋友们都会看到或遇到一些事。我们看看这些人遇到了些什么事？他们是怎么解决的？”
（二）展开部分
1．教师指导看图
教师“图中有些什么人？发生了什么事？他们是怎么做的？”
2．幼儿按桌子分成小组，自由讲述，幼儿在小组内轮流讲述，教师注意倾听，并引导幼儿按要求讲述。
要求：按照图的排列顺序，一幅接着一幅的讲。
3．。集中讲述。
（1）教师示范讲述，使幼儿突得新的讲述经验。
教师；“当大家遇到困难时，别人是怎么说的？”
（2）幼儿讲述。
教师提醒幼儿讲话声音要响亮，对讲得好的幼儿及时给予表扬和鼓励。
（三）结束部分
组织幼儿讨论：“当别人遇到困难时，你能帮别人做什么？教育幼儿多关心帮助别人，多为大家做好事。
我长大了
（一）活动目标：
1。使幼儿初步了解自己的成长及家人为此付出的劳动。激发幼儿热爱父母及长辈的情感，提高幼儿自我服务的能力。
2．乐于与同伴交流长大的感受，体验长大的快乐。
（二）活动准备：
1．幼儿小时候穿的衣服，鞋帽以及各成长的照片。
2．胎儿，婴幼儿的录像，照片。
（三）活动过程
（一）引导 幼儿观察环境创设中的实物，图片。
1．教师：《你们看一看，试一 试，你们能穿上这些展台上的小衣服吗？合适吗？为什么？>>
2. 教师：《那你们知道是怎么长大的吗？》
（二）观看图片《从小宝宝的出生到长大的过程》
1．教师：《 图片中的小婴儿和我们一样吗？ 那里不一样？》
2．教师： 《我们既然长大了， 都能做什么？ 能帮助小朋友做什么？ 帮助爸爸妈妈做什么？》
（三）引导幼儿回忆成长中一件最难忘事 ，互相交流，体会父母养育的艰辛。
1．教师： 《小朋友在我们长大的过程中，是谁一直陪在我们的身边？ 》
2． 教师：《在小朋友最难过时， 你会想到谁？在你生病时，谁陪在你的身边？（六一）儿童节的时候谁陪你去玩？睡觉时，谁给你讲故事，哄你
睡觉？》
（四）引导幼儿学会感恩父母， 为父母一些力所能及的事情。
各种各样的书
（一）活动目标：
1。乐意看不同类型的书。
2．在看各种书的过程中，引导幼儿了解幼儿园小朋友看的书和小学的哥哥，姐姐看的书有什么不同，发展幼儿初步的分析比较能力。
3．体验看书的快乐和成就感。
（二）活动准备：
1．各种大小，厚薄不同，彩色与黑白图书若干。
2．书架两个。
（三）活动过程
（一）感知，探索各种书的特点。
1．教师出示一本图画书和一本小学语文课本《小朋友，请看一看，这两本书有什么不一样？》
2. 教师：《猜一猜，那一本书是我们幼儿园的小朋友读的？那一本书是小学的哥哥，姐姐读的？ 》
3．教师：《桌上还有很多书，它们什么地方一样？什么地方不一样？ 》
（二）给图书分类。
1．教师：《 请小朋友把一样的放在一起。》 教师巡回观察，看看幼儿是 如何分类的。
2．幼儿分好后，教师引导幼儿讨论：《说一说，你是怎么样分的？ 为什么要这样分？ 你还有不一样的分法吗？》
（三）送图书回家。
教师： 《请小朋友把书放到书架上，然后说一说，为什么要这样放？ 》