落实常规管理，谋求质量提升

——2011春教务工作会议经验交流

XXX中心小学   XXX

有位领导在会议上曾用么一句来调侃学校的常规工作：“说起来重要，做起来次要，忙起来不要”。当然，这仅止是一句玩笑话而已。教学常规管理可是学校管理的基础工程。

我们学校历来把“常规工作”当作学校工作的重中之重，日日抓、月月抓、年年抓。不过，学校要实现科学有效的常规管理，一方面要重视常规管理的规范性，可操作性，可以让教师容易落实；另一方面，要营造开放，宽容的氛围，促进教师肯去落实，进行创造性的工作。为此，我校从校情出发，根据《福建省小学常规管理的若干意见（试行）》的精神，相应出台《XXX县XXX中心小学教学常规管理方案》，从课前准备、课堂教学、作业布置与批改、学习辅导、家校沟通、教学评价、教学研究等方面提出具体要求。以规范教师行为，规范教学行为，全面提升教师的专业水平，全面提高我校的教育质量。

1、全面落实课程计划。

我校的课程设置，严格遵照闽教基[2004]13号文，即《福建省义务教育课程实施计划（试行）》，从学校的实际出发，均衡设置课程。同时要求每位教师必须按照学校的课程安排上课，不得随意挤、占、挪、用或调课式增减课时，每天安排行政进行点课，要求每课必点，同时要求教务处把当天请假条附在点课表上。

2、加强完善集体备课。

我校期初组织教师进行集体备课，以年段学科为单位，采用先合再分（合：指共同备课、说课研讨、交流看法；分：指根据讨论的意见把单元备课任务分给年段中的科任老师），然后是又一次的合而再分（将各单元课时教学设计合在一起，形成一套完整的教案，实现资源共享，思想共享，然后由教务处组织各挂段行政人员进行审核，最后再由教务处分发到各班科任老师邮箱，再根据自己班生实际进行适当地修改增补，最后形成个性化教案）。

集体备课要有高质量，关键在其主体-----教师。学校要求教师利用寒暑假自己先通读课本、教学用书、课程标准等，要求教师要研究新课标，驾驭教材，明确教学目标，恰当处理教材，认真备课，体现课改精神。总的要求是：做到五有：脑中有“标”(课标)，胸中有“本”(课本、教材)，目中有“人”（学生），心中有“数”（差异），手中有“法”（方法——教法和学法）。

教案的内容包括教学目的要求、重点、难点、教学具准备、课时安排，有教学过程(包括设计的问题)，有板书设计，有练习设计。

3、严格要求课堂常规。

严格上课纪律，做到上课时不迟到，不早退，不缺课，不会客，不接电话(特殊情况例外)，不抽烟，不坐教，不拖堂。学校有具体要求：预备铃一响，教师要到达教室门口，行政人员开始下班点课，教师要精神饱满，不带个人情绪。在课堂上教师必须使用礼貌语言，说话注意身份，讲究语言艺术，把握好分寸感。对学生进行教育时，应坚持正面教育，以理服人，尊重学生人格。语气可以严厉，但语言不应粗俗，动作不得粗鲁，不得讽刺挖苦训斥学生，不得打骂学生，不得搞任何形式的体罚和变相体罚。要多鼓励，灵活评价，以自己的人格魅力去潜移默化学生，去影响学生，去教育学生。

课堂教学，坚持启发式，讨论式教学，坚决废除“填鸭式”和“注入式”的教学，能够正确使用文本，转变教学观念，倡导课堂教学艺术和智慧，以学生主体，教师为主导，既重视基础知识，基本能力，又关注情感、态度、价值观的培养；提倡教学民主，师生平等。鼓励学生质疑，要营造氛围，让学生敢问；拓展渠道，让学生会问；精心组织，让学生善问……

竭力提倡向课堂四十分钟要质量，特别要求教师尽量把一节课安排为：五分钟内复习或导入，十五至二十分钟内授完新课，留给学生十五至二十分钟做练习，并以此作为学校考核教师上课成败的重要依据。

最后，每节课前和课后都要求教师进行及时地反思。

4、扶持激励教师成长

我校开展以年段教研为基础，以课题研讨为辅的教研思路，通过年段教研、开放周、评优课、说课比赛、青年教师风采展示、骨干教师汇报课、培训回来汇报课以及与XX附小、XXXX等兄弟校开展“手拉手”交流研讨等形式多样的教研活动，开展开课、听课、评课活动，学校要求每位教师每学期至少上一节公开课，当然，要求开课教师要有明确的教研主题，并在上课前要向听课者进行说课，以使课堂展示活动更有针对性，要求听课教师要写好听课笔记、教学分析并提出自己的建议和看法，做好评课的准备，要求参与评课的老师要能够无拘无束地畅谈自己的见解，提出个性化的观点，从而达到课堂教学的最优化。通过这样的活动，以利于促进学科的融合、利于教师间在教学上的相互学习、相互借鉴、相互补充、相互提高，进而彻底转变教学观念。

我校有省级语文课题《培养小学生语文解读能力的探究》，县级语文课题《自主合作探究的学习方式研究》，县级数学课题《让数学生活化，培养学生解决问题的能力》和县级综合科课题《个性发展与和谐发展》四个课题。摆在学校面前的是这么多的课题研讨与学校的常态教学研讨如何有机结合，让更多的教师受益？又让谁来承担这些公开观摩课任务呢？对此，学校班子研究讨论，对教育科研工作有想法的，肯下功夫研究的，勇于探索钻研，勇于承担任务的优秀教师要从精神、物质和机会上给予大力奖励。让这些教师不是一味只承担任务，而要他们在这些工作锻炼中不断成长起来，把他们培养成为“名师”，进而享受自己进步所带来的自信和喜悦，甚至是评优评先的优先享受。与XX附小等兄弟校“手拉手”，是我校教研的一大特色。在这个项目中，我校每学年都要派出教师参与各项活动，走出去就成了对那些教师的一个最大的参与优惠。在这样的背景下，我校涌现出像语文科的XXX、XXX、XXX、XXX、XXX、XXX等，数学有XXX、XXX、XXX、XXX等，综合科有XXX、XXX等一批又一批的优秀教师。上学期，XXX老师还代表县农村组课堂新秀参加市级教坛新秀评选活动。

教学研究需要不断总结，不断升华，因此，撰写经验论文就摆在了教师专业化成长的案桌上，对此，学校也出台奖励政策：凡在《XXX教育》等县级以上汇编的论文，每篇给予100元的经济奖励，其效果真是立竿见影。09-10学年，我校就有15篇论文在《寿XXX教育》上发表，4篇论文在市教育研究会论文评比活动中获奖并汇编，还有两篇参与省级论文评选。

为了更好地促进教师之间的交流沟通，我校建立了XXX中心小学网站，XXX教师群论坛，课前有什么想法，课后有什么疑惑或发现，都可以在这上面及时进行交谈，有效地发挥了平台作用。有了这样的条件和环境，学校的教研建立了以校为本，自下而上的研究制度。学校呈现出教师积极参与课题研究、教学研讨，勇于承担各项教研任务的深厚氛围。

5、量化考核提升质量

温总理提出：义务教育这一块过去主要是抓普及，现在要在普及基础上抓提高质量。过去主要是解决群众子女有书可读，现在是要争取解决学生接受高质量教育的问题。哪怕你校舍修得再好，学校行为再规范，费用花得再少，如果教育质量提不起来，最终老百姓是不会满意的。因此办人民满意教育的根本是提高教育质量。

质量是学校生存和发展的命脉，是学校管理的核心内容，在很大程度上教育的均衡与公平集中体现在教育质量。学校之间的差距主要是教育质量的差距，而教育质量的差距主要是学校管理的差距。抛弃了教育质量谈学校管理是片面的、不现实的，也是不可行的。如何正确衡量一个学校办学质量的好与坏，科学评价一个教师的优与劣，是当前我们在学校管理中最需要解决的问题。我们要以科学评估为导向，坚定不移抓管理，大张旗鼓抓质量，继续强化质量目标考核，不断提高全县基础教育质量。

为响应“教育强县”的号召，20##年XXX校长一到任后，立即召开行政班子会议，讨论原来制定的教师量化考核表的有关问题，特别是对教育教学质量一块的分值，提出将原来的20分改为35分的想法，同时提出35分按及格率70%+优秀率30%综合算出分值后，确定在年段中的排名，然后根据“量化考核教学质量评比得分细则（详见下表）”来计算教学质量一项的得分的方法，并在班子会上讨论研究后再经教代会审议通过。此后，为鼓励学生学习，学校设立了月考评比奖励和半期测试、期末验收考的大排场奖学机制，并提出对老师也进行表彰和与绩效工资挂钩的想法。此举大大触动了教师的神经，从而将原先无所谓教学成绩好坏的思想彻底粉碎，进而迅速改变学校的教学风气。20##年我校毕业班验收考取得语文第三、数学第四的好成绩，当然，对综合科目的忽视，也让我们认识到自己的不足。但20##年我们汲取教训后，加强对综合科目的平时监察，终于在期末验收考中获得英语全县第一，综合得分全县第三名，一名学生全县总成绩第一，十名学生排名进前五十名的好成绩。

6、检查督导常抓不懈

平时督导、常规月查、半期抽查，期末核考相结合，作为我校对教师评价的主要方式。

平时督导：作为一名教务或者是一名行政班子，我觉得应该更要注重平时的督查。这种督查以督促教师及时落实常规要求为重点。比如，我们可以抽些许时间，到教师的办公室多圈圈，坐坐，翻翻，看看，聊聊，说说。一味坐办公室的行政人员反而会让教师觉得都看不到你的人，也不知道你在干吗。倒不如到教师办公室，看看他们的作业批改，读读他们对学生的评语和评价，翻翻他们的教学用书和编写的教案……是否都能达到我们的要求，如果不行，立马可以私下交流，这种交流的效果是非常显著的，最起码，可以促进与教师们的情感交流。

常规月查则是交给年段长或教研组长于每月月底进行的例行检查；期中抽查和期末核查则是以学校行政班子为督查人员对教师进行的检查，也都是学校的例行检查，这里就不一一赘言。

7、沟通家校齐抓共管

家校之间搞好联系，对协调完善家校教育，争取寻求社会支持，探索追求家长参与管理的新模式正在我校形成。

加强日常联系：原有的不定时由各班主任或科任老师到学生家中进行随机家访的形式，随着社会的进步和科技的发展，电话成了家校联系的重要方式。但现在， QQ联系也俨然成为家校联系的重要钮带而显得更方便快捷。

家长会：年段家长会每学期召开一次，毕业班家长会每学年召开一次。

家访：每学期进行集体教师统一定时家访也摆在了工作议程中。

最后，我想说一点感受：教务工作千头万绪，对教导的要求是非常非常高的，但要使我们的工作能顺利开展，前提是一定要获得校长的理解和老师的支持。

第二篇：席关小学教学常规管理经验交流材料

站街镇席关小学教学常规管理经验交流发言稿

抓好教学常规管理 全面提高教育教学质量

各位领导：

大家好！

席关片区本着“质量是学校发展的保证”，是学校的“生命线。”要维持这个生命线，首先要抓的就是教育教学管理，搞好教育教学工作就需要科学有效的管理，这个管理简而言之就是“教学常规管理”。我们认为，教学常规的执行情况直接决定着教学质量，进而决定学校的生存和发展，而常规管理的关键是要落到实处。为使教学常规真正“立”起来并得以切实执行，我校主要从以下几个方面开展工作：

一、建立制度

开学初，我们根据上级教育主管部门的要求和我校的实际情况，经学校校务会商量讨论，由教导处起草，经过全体教师的充分讨论制定出了《席关小学2010-2011学年教学常规管理制度》，这中间包括了备课（如：尽量做到环节齐全，包括教学内容、教学要求或目标、教学重点、教学难点、教学课时、教学过程、作业布置等，分清课时，结构清楚，条理清晰。提倡超周备课，最少要提前一天备课，不能临教临备，不能无备课，更不能教后再补。）、上课（如：要制订好教学计划，把握好教学进度，不得出现提前结束新课或赶课或不能按时完成教学任务。关心爱护学生，不讽刺、挖苦、体罚和变相体罚学生，

不剥夺学生的上课时间，依法保障学生受教育的权利。上课期间不准将学生赶出教室，不能随意对家长进行训斥。教师要以饱满的热情，高度的美感认真上好每一节课。做到目标明确，层次完整，讲课精练，教法精当，仪态端庄，教态亲切，防止乱堂现象。严格遵守作息时间表，做到铃前人在岗，不得迟到、不得提前下课。严格按课表上课，严禁私自调课、占课，因病因事调课需报教导处。外出培训、学习的，功课一律由自己提前安排好并上报教导处。上课时间，不接打电话，不做与本节课无关的事，原则上不擅自离开课堂。注重仪表，上课不穿背心、拖鞋、不能抽烟，不坐着上课。综合科老师不得将课作自习安排或改上其它课，或不管课堂纪律放任自流。室外课教师必须维持好课堂纪律，不得影响其它班上课。上室外课时教师组织教学时间不得少于30分钟。）、辅导、作业批改、教学研讨、业务学习、教学常规管理检查细则等各项制度。制度完整出来后，组织全体教师认真学习，知道本学期自己应该干什么、怎么干，做到心中有数，使本学期的各项工作在制度的指导下有条不紊的进行。

二、落实制度

教学常规管理制度的执行是一个难题，为了使制度能真正落实到实处，并能及时发现工作中的不足之处，使这些不足之处能及时得到总结和改进，使以后的工作能做得更好，为此，我们采取了以下措施：

1、抓好开学初计划的拟写。

上学期，我们没有组织片区教师进行教材的系统分析，造成了教师闭门造车的现象，（因为我们片区的学校绝大多数都是单班级，老师没有商量讨论的伙伴。）在这学期的开学初，我们组织了全片区的

教师，分年级组对教材的大纲，编排思想、单元目标等进行了分析，然后每位教师根据分析结果，拟写出本学期的教学计划。对于教师计划，我们要求必须详实，教学进度安排要合理，杜绝网上下载。对于教导处审核合格的计划，交一份由教导处存档，老师另在教案上誊写一份做自己用，对于不符合实际情况，内容简略的计划，发还教师，要其重写。

2、抓好随堂查课工作

开学初，确定教研组以及教研组长，组成教导处。教导处人员明确分工，对教师的上课、辅导实行不定时检查，一是督促没有按课表上课的教师严格按课表上课，二是严格请假制度，看请假老师的代课情况，保证每个教室有学生就有老师，三是查教师是否认真拟写了教案才上课。对擅自调课、无故缺课、无教案上课的教师进行批评教育并实行处罚，保证了正常教学的进行。

2、对教师的教案、作业批改等检查做到月月清。

开学初，要求每位老师拟写半周的教案，由教研组对教师备课情况做一个检查登记，杜绝教师开学懒散、无备课就上课的现象。以后每月的月末，教研组对教师的教案拟写，作业批改等情况做一个检查登计，根据常规检查细则进行量化评分后计入检查记录作为评先、晋职的依据，发现应付现象立即退回，发现个别问题马上通知本人，使其在今后的工作中进行改进。

3、扎实抓好教研活动

(1)校内教研

开学初，教导处及时把“三表”上墙，并由教研组、教导处拟出

本学期的教学研讨活动安排，并对安排实行公布。在第一学期，我们安排了一次片区的教研活动，由靳其虎老师上的关于校园安全的《主题班队会》活动，通过这次活动，教师基本了解了关于主题班队会课的上课流程和一些基本的教学手段。但是上学期的常规教研没有做好，安排老师上，老师们都说：“哎呀，我上不好啊。。。。。。”，我这样了我那样了，都有推诿的现象。根据这个情况，这学期在开学初，我们由教研组首先拟写出教研组的计划，并在计划中对教研活动作出具体到周、到人的安排，如：语文组单周进行教学研讨活动，从第三周开始，一年级、二年级等一字排开，数学组，从第二周开始，一年级、二年级等排好。根据这个安排，由轮到的教师根据教学进度，自己安排教学内容，拟写好教案，送教研组检查，合格后，上课的前一天作出通知，凡那一节没课的教师必须参加，无故不参加的，对该教师作出批评并处罚。对每一节教学研讨课，上完后，执教教师作出说课，参加听课老师作出评课。如：孔翠海老师的语文研讨课，教师们就发现，该教师的板书非常清晰、工整，对一年级的孩子养成良好的写字习惯很有帮助。同时，也发现他的上课语气、方式过于高年级化，不利于一年级学生吸收知识。根据教师们的意见，结合自己的上课的实际，孔翠海老师写出了反思，对他以后的上课起到了很大的帮助作用。

（2）片区教研

在上学期，我片区只开展了一次片区教研活动，就是由靳其虎老师上的关于校园安全的《主题班队会》活动。这次活动，暴露出了我片区在这方面工作的薄弱。根据这种情况，结合上级教研活动的安排，我片区在开学初，在甘坝小学、莲花小学开展了《品德与生活》、《品

德与社会》的教学研讨活动，甘坝由施勇、范再梅老师执教，莲花由迟德珍老师执教，通过观摩，我们发现，教师们把这个课的上法同语文课的一般常态上法混合在一起，没有多大创新。在5月，根据片区体育老师上课章法乱、不知道怎么上的实际情况，我们组织了一次体育与健康的片区研讨课。这次研讨课，分低年级和高年级组，低年级有李德友老师执教，高年级由陈光裕老师执教。这次活动，在5月20日如期举行，在执教老师的精心准备下，参加听课的老师都觉得自己对体育课的常规上法有了一定的了解。在6月，根据我片区在综合实践课的薄弱情况，我们在甘坝、莲花准备了3节综合实践汇报课的研讨活动，教师们已经准备好了，但还未组织教师进行研讨活动。

三、存在问题

1、教师遵守《教学常规管理制度》的自觉性不高，总犯一些他们认为无关紧要的错误，如：个别教师在上语、数外的科目时，不使用普通话进行教学；个别教师上课铃声响了以后不能及时到教室；个别教室在大课间没招呼学生做眼保健操就走出教室、体育课有个别散乱现象等。

2、教师职业倦怠的现象比较严重。如：教研组开学布置的教学研讨活动，个别教师存在应付现象，有一种你安排我，我就做，做的好不好没什么关系，反正我做了，所以导致一些教学研讨课根本就没达到研讨的目的；学校安排的工作，总是不能按时完成，有的时候更是需要负责的人去催几次才上交；对待学生，对待上课，有的老师缺乏工作的热情，对上课，备课，批改作业，只是去做，但是完成的质量不高。如：上课只是把教学内容上完，学生到底懂多少不管。作文

批改只是给学生一个评分，作文中出现的一些具体的失误，没有具体的评语。

3、教师对待“政治学习”、“业务学习”的积极性不高。每到学习的时候，个别教师把这个学习看成是“做资料”，应付检查，不会认真的去学习、体会，在下面说话，开小差。

4、教学研讨活动的质量不高。

语文、数学研讨课的观摩价值不高，根据这学期听评课下来，我们发现，教师们的教学方法比较陈旧，从导入到结尾，整堂课的构思没有新颖的地方，只是在教教材。对于品德与生活、品德与社会、综合实践、体育与健康等科目，教师们更有一种无从下手的感觉，不知道怎么去组织、怎么去运用多种手段把这节课上得精彩，像综合实践的汇报课，教师们更是有一种摸不着头脑的感觉，根本不知道怎么去上，怎样才能上好。

四、改进措施

根据以上存在的问题，今后我们着重做好以下几方面工作：

1、根据学校实际和上级要求，借鉴先进学校管理经验，民主讨论，领导决策，使制度更加细致，工作中领导带头，身先士卒，扎扎实实做好每一项工作，并对工作及时总结。

2、继续加强教师培训，不断提高教师职业的幸福感和责任感，不断培养教师爱岗敬业的工作态度，努力使我们大家能真正把“教书”看成是自己的事业。

3、努力搞好每一次的“政治学习”和“业务学习”，争取使这项工作更具学习的魅力，使老师自觉参与到其中，并能真正学有所值，

学有所用。

4、深入探索新课程教学中存在的问题，寻找理论与实践相结合的最佳结合点，使课堂教学更加高效。积极争取机会，让更多教师能走出去，参加优秀的教学研讨活动，吸收新鲜的教学方法，学习先进的积极的工作方法和态度，同时，积极开展形式多样的教学研讨活动，如：主题班队会、品德与生活、品德与社会、综合实践等课程的教学研讨活动，使教学研讨活动多样化，丰富化，培养老师兴趣，发展能力，使教学研讨活动能真正发挥作用。

以上关于教学常规管理方面的思考还很粗浅，具体做法上更无多少新意，借此机会作一次工作小结和反思，敬请各位领导的指正。

20xx年6月10日