续写《小木偶的故事》
四年级五班 韩怡
自从女巫给小木偶给了人类所有的表情后,就无忧无虑地生活着,就像一只小帆船,在海上自由自在地漂着。
这天,他又遇见了死对头——小红狐,小红狐还是背着那个红背包,昂首挻胸地走着,小木偶生气地走跳到小红狐的面前,两眼发出愤怒的光芒,小红狐见了,大吃一惊,拔腿就跑,小木偶有一双长长的,灵活的木头腿,很快就追上了小红狐,拽住了小红狐毛茸茸的大尾巴。
“快放开我,放开我!”小红狐尖叫,拼命挣扎。
“吵什么,吵什么。”大象警官过来把他们两个拉开。小红狐刚想说是他的包,却被小木偶插上了,大象警官听完后,就卷起鼻子,把小红狐扔出去好远,小木偶的包也回来了。小木偶高兴地跳了起来。
他走着走着,遇到了一只小田鼠,小田鼠愁眉苦脸的,小木偶问:“你怎么了?”小田鼠说:“我的妈妈得了重病,急着要治疗,可费用太贵,我们家付不起,唉!”小田鼠说完,用无奈的眼神看着小木偶,,小木偶见状,立刻从红背包里取出十万元,给了小田鼠,小田鼠连声道谢,蹦蹦跳跳地回家了。
从此以后,小木偶无私地帮助别人,人人夸赞他,他感到无比的幸福。
评语:
小作者能根据课文内容去续写《小木偶的故事》,想象丰富,合乎情理。能够抓住人物的语言描写 ,思路清晰。
第二篇:续写
续写《小木偶的故事》
自从小女巫给了小木偶人类的所有的表情后,小木偶好好地哭了一场。哭过之后,它觉得心里舒服多了,就决定先回老木匠的家。
在回家的路上,它又遇见了上次抢它红背包的小红狐。
小红狐满不在乎地走了过来,还哼着歌取笑小木偶::“一个小木瓜,戴着黄帽子……”
小木偶生气地说:“小红狐,快把我的红背包还给我!”
“哎哟,我当是谁呢?原来是一段蠢木头!你不是只会傻笑吗?什么时候也会生气了?你这顶帽子看起来不错,借给我戴几天吧!”
小红狐一边说,一边抢走了小木偶的黄帽子。小木偶气得脸都绿了,一把拽住了小红狐的尾巴。小红狐痛得“哇哇”大叫,赶紧求饶:“小木偶,你放开我吧,我把帽子还给你!”
正在这时,那位熊警官跑了过来。它一把拎起小木偶,重重地扔了出去。还大声呵斥道:“你这个无赖,怎么又在欺负人?”小红狐恶人先告状,说:“警官,小木偶要抢我的帽子。”小木偶哭着说;“你胡说!那顶帽子明明是我的!”
小红狐得意洋洋地说:“你有什么证据证明这顶帽子是你的?”熊警官看了看满脸泪水的小木偶,开始有些怀疑了,就问:“小木偶,你要说实话,这帽子到底是谁的?” 小木偶抹干眼泪说;“这顶帽子本来就是我的,你看看,做帽子的布,跟我衣服的布料一模一样,那是老木匠用做衣服剩下的布做的!” 熊警官拿过小红狐狸手里的帽子一看,还真和小木偶身上的衣服颜色一样,就连新旧都一样。小红狐见事情败露,一转身就想跑。却不料被熊警官发现了,一把就将小红狐拎了起来:“说,是不是你抢了小木偶的黄帽子?”小红狐还想抵赖,但熊警官已不再相信它了,直接把它带到了警察局关了起来。
小木偶呢?当然是拿回了属于自己的东西——那顶黄帽子,还有那只漂亮的红背包,高高兴兴地回家了。
续写《小木偶的故事》
小木偶得到小女巫的帮助以后,小女巫又严肃地说:“小木偶,你一定要用我给你的表情尽可能地除掉一些坏人,明白吗?”
小木偶点点头,心里特别高兴,一路上觉得阳光更加灿烂,小鸟的歌更加动听,一切都是那么美好。他蹦蹦跳跳地向家里赶去,想把这件事告诉老木匠,和老木匠一起分离快乐。
小木偶正美滋滋地想着,突然中间窜出一个黑影子,仔细一看,竟是一只小黑狐!原来,那只狡猾的小红狐把这事儿告诉了他的同伴,结果,一传十,十传百,整个狐族都知道了这件事儿,都表示这个便宜可占,于是,便一个一个地
找上门来了。小黑狐可不像小红狐那样“有礼貌”,他直接冲上来,抢小木偶的帽子,就以百米冲刺的速度逃跑。这次,小木偶没愣住,飞奔过去抓住了小黑狐的手和他争论起来。
正在他们争吵的时候,老虎法官突然出现了。“你们吵什么!”“法官先生他抢我帽子!”“那分明就是我的!”小木偶说完,便大声地哭了起来。法官看着小木偶满脸的委屈和愤怒,根据他多年来的经验,断定小黑狐是坏人,便把小黑狐带到了法院,被判有期徒刑十个月。
续写《小木偶的故事》
小木偶有了所有的表情,快乐多了。有一天,小木偶想:我应该找一份工作。于是,他就到处打听。这天,小木偶在马路边发现了一个玩具店,他非常喜欢,于是他便走了进去。店里冷冷清清的,一个顾客也没有,只有一个看起来长相点凶的女人坐在柜台后面,看到小木偶进来,女人倒是热情地问:“你要买什么玩具?”小木偶摇了摇头,那女人的脸一下子阴了下来:“不买玩具就快走!我这个店也不是给人随便看的!”小木偶说:“你这里还需要人吗?我想在你这儿打工!”女人不耐烦地说:“不要!不要!不要!!”小木偶说:“难怪你这里这么冷清,要是你能对孩子热情一些,这里的孩子就会多起来,店里的生意才会好啊!”听了这话,女人不禁换了脸色,她犹豫了一下,说:“那你就留下来试试吧!还有,以后我也一定尊重孩子们!”小木偶高兴极了。从此以后,小木偶就留在店里开心地工作,他帮那个女人做宣传,还不时搞些促销之类的活动,有时还会送一些玩具给那些穷孩子,全城的孩子们都喜欢到这个玩具店来玩,店里的生意每天都红红火火的。小木偶无比的幸福,因为他找到了自己喜欢的工作——能给孩子们带来快乐的工作!
续写《小木偶的故事》
自从小木偶拥有了人类全部的表情,小木偶不再受尽委屈,他一直快乐地生活着。
有一天,小木偶、小白兔和小袋鼠一起打篮球,当袋鼠投篮的时候,那强劲有力的后腿一不小心踢到了小木偶的手臂,小木偶疼痛难忍,就走到边上蹲了下来,他抿着嘴,皱着眉头,用手捂住被踢到的位置,脸上一副痛苦的表情。袋鼠和小兔看见后走过来问:“小木偶你的手臂怎么啦?”小木偶说:“袋鼠,你刚才踢到了我的手臂啦!”袋鼠连忙说:“对不起,对不起,我不是故意的。”小木偶说:“没关系,我现在不痛了,走,咱们去玩吧!”说完他们便玩起了游戏。
他们玩好后,就各自回家了。小木偶在路上又遇上了上次抢走他的红背包的小红狐,小红狐假惺惺地说:“小木偶,我已经改邪归正了,我不会再抢你的东西了。”他又说:“你手里的东西是篮球吗?能不能借我拍一会儿?”小木偶又一次轻易的上了当,把球给了小红狐。小红狐一得到球就拼命地逃跑,小木偶愣了一会儿,他很愤怒又很焦急,就高声喊:“大家快来帮帮我,抓住那这小红狐,他抢走了我的球。”大家听到了他的喊声,又看见他一脸愤怒和焦急的表情,就急忙去追赶小红狐。最后,那只篮球又回到了小木偶的手里,小红狐却被拉着去警察局里。小木偶向大家道了谢,开心地回家了。
老木匠说得没错,笑是很重要的,不过,要是只会笑,那是远远
课型:综合复习课
主备人:许海阳
文园地三
学习目标
1、我的发现:通过多种形式的交流,了解童话故事的特点,激发学生创作童话的兴趣。
2、日积月累:积累诗中优美的诗句,激发学生创作的欲望,为学生创作童话提供参考。
3、展示台:交流阅读本单元课文和综合性学习的收获,提升对童话的认识。 课前准备
1、课件(童话片段)、音乐。
2、课前有关童话的资料。
第一课时
我的发现
1、 师:这么多美妙的童话为我们的生活增添了许多的色彩。其实呀,童话故事的编写是有一定规律的,小林和小东就发现了一些,我们来看看吧。
2、 男女生分读书上的“我的发现”
3、 说说小林和小东经过本组童话故事的学习后发现了什么?
4、 回顾读过的童话书,看看你们发现了什么?
5、 全班交流。 日积月累
幻想、夸张、拟人凑成了可爱的童话故事,读起它,心也会随它飞扬。正如在诗中漫步一般!你听——
1、配乐朗诵《雨中的树林》
2、喜欢这首诗吗?
3、用心、用情的朗读。
4、指名朗读——点评——再读
5、教师小结:童话世界可真有趣!正如《雨中的树林》所说,童话是小精灵,童话市滚动的雨珠,是串串项链,是青蛙击鼓跳舞,是又软又香的落花,是酸甜可口的浆果,是会变魔术的雨点儿。让我们再一次用情的朗读这首诗,用多彩新奇的童话用驻人间。
6、感情朗读。
7、教师总结:同学们,希望你们以后能以想象为船,夸张为桨,拟人为帆,让你们的“童话号”驶向幸福的彼岸。
激趣导入
1、《神笔马良》、《哈利波特》、《指环王》的片段。
2、同学们,你们知道这都是些什么电影吗?
3、是的,这些精彩的电影都是根据童话故事改编而成的。其实,童话故事一直陪伴在我们每个人的身边,今天就让我们共同走进童话天地,一起去感受他的美妙神奇、绚丽多姿吧。八面来风
1、课前同学们都收集了很多关于童话的资料,现在能相互交流一下吗?
2、交流
3、老师也从网上下了一些资料,我们一起来看看吧。
展示台
1、过渡:这单元的学习即将结束,先请同学们看看教材中几位同学的学习成果展示。相信同学们的收获一定比他们更多,让我们一起来交流、交流,展示、展示。
2、分组展示学习成果。
3、组织参观学习成果展。
课后作业 《童话天地》即将组稿,希望同学们八仙过海、各显神通、写童话、演童话、办童话墙报、读童话、合作编写童话——精心准备,走进下节课的“大看台”。
第二课时
口语交际. 习作
学习目标学习目标学习目标学习目标 在亲身经历中,感受童话带来的乐趣,激发学习童话的兴趣。 在写童话、讲童话、演童话过程中,训练语言表达能力。 教学准备教学准备教学准备教学准备 课前准备好自编故事、合作表演的童话及童话故事。 表演所需的道具、音乐。 教学过程教学过程教学过程教学过程
引言 浓浓的童话情让我们经历了一段段美好时光,重新拾起它,你会觉得它是那么美好。 这节课让我们在写童话的、讲童话、演童话的过程中,再一次尽情体验童话给我们的快乐吧! 走进走进走进走进““““大看台大看台大看台大看台””””
过渡:上节课老师让大家八仙过海、各显神通,编童话、写童话、讲童话、演童话,走进今天的“大看台”,同学们一定按捺不住心中的喜悦,想一试身手。心动不如行动,让我们开始吧!
学生准备
1、一进“大看台”
a读自编故事,忠实的听众发表建议。要求:通顺流利、有感情的朗读。 b讲童话,悉心的听众品评哪个最好。要求:大胆、大方、大声;抓住故事的主要内容,用自己的话讲述。听众要认真听,评价要说出理由。
c演童话,热情的观众谈谈观后感。要求:有合作意识,表演大方,抓住童话的主要情节。
d总结经验,听取建议,再次准备,教师指导。
2、二近大看台
a创设情景:同学们,“童话大看台”现在开始了,请你用最热烈的掌声请出第一位表演者。
b有感情的读自编故事。
c用情的讲童话故事。
d出色的演童话故事
交流收获