读 书 摘 记

1、“每天以最大的热忱和激情出现在孩子们面前”（雷夫）因为孩子们会感受到教师来这里是要与他们分享美好的时光，而非仅仅是督促他们好好学习。

2、只有那些始终不忘记自己也曾经是个孩子的人，才能成为真正的教师。

3、用平静的心灵屏蔽现实的喧嚣，用真正的专注获得真正的自由。

4、一个教师不在于他教了多少年书，而在于他用心教了多少年书。真正用心的教师，不会陷入职业倦怠的泥淖（nao）,因为他们永远在路上，永远见着不同的风景，永远有着新鲜的希望。而那些“教了一年书，然后重复五年十年乃至一辈子”的教师，职业倦怠可以说是他们的宿命。

5、用心、专心，并不忘初心，正是有关“专注”的一种清新可人的注释。

6、专注带来直觉，而直觉引导创造。

7、想要让学生喜欢听你的课，你必须从学生的生活经验出发来跟学生对话，也就是在书本世界和学生经验世界之间，我们老师所起的作用是要搭建一个桥梁。

8、当你的心静下来，成为一个观察者和倾听者时，就会觉得周围的一切妙不可言。（吴非）

9、学天文，在星空下，一个人能认识到自己的渺小；读历史，想象沧海桑田，必然感受到人生的短暂。然后不骄不躁，不生狂病，认认

真真地做成一点小事。

10、跪着读书，跪着听旨，跪着教书，教育怎么可能“立人”？

11、教师面对少年儿童，面对青年，他们每天在看着我们，如果一群有梦的学生遇上了无梦的教师，这代人还会有“明天”吗？

12、在这个世界上，人们到处生活，无论什么职业，一旦被人热爱，就会成为他的宗教，无论在什么样的境遇之下，他都努力地把它做到极致，人类文化和文明就是这样出现的。

13、对专业的追求不应该是一种外力的强迫，而应该基于教师自身对专业的自觉。

14、教师要过专业的生活。只有建立在专业行为上的教育，才是理想的教育。孩子来到学校，教育者就应该帮助他们经营未来的世界，而不是复制教育者的过去。他们的成长和未来的世界，需要我们现在的专业付出。

15、人的一生是不断认识自己、发展自己的一生，而教育最重要的就是要帮助孩子认识自己、发展自己。

16、一所没有活力的学校，一所仅仅按上面的红头文件办学的学校，是绝对培养不出有活力、会创新的学生的。

17、课程是构成学校教学基本框架的一个主体性的东西。第一，课程是实现学校一切教育主张的核心，没有课程我们一切都无从谈起。第二，没有新课程和旧课程之分，在中国，只有为了人的课程和为了“分”的课程。在设计学校课程时，如果为了“分”这样一个主旨，课程就会变形。第三，课程要有丰富性、可选择。要变革课程，就是要让课程

体系变得丰富，让课程俯下身来为学生的发展服务。

18、课堂是交流的地方。（联合国教科文组织）

19、课程是我们教育理想对现实的改写，课程是学生个性成长基本的土壤。

20、办学要以学生的发展为本。要选择一种恰当的方式，实现教师因能设课，学生因趣选学，最终达到学生自主发展、个性化发展的目的。

21、你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的。（2014上海高考作文材料）

22、心在哪里，风景就在哪里。（2014湖南作文）

23、人，只有在自己站起来之后，这个世界才属于他。（2014四川作文）

24、人是主观观念的产物，客观世界一定程度上就是人的观念的对象化。

25、数学本身是静止的，可是当一个师者用全身心在思索它时，它就变得动起来，而学科的生命便由此而诞生了。

26、数学课应该是什么样子的？A数学课应该就是学生数学学习的过程，应该是一个由“误”到“悟”的过程。B应该是一个从内隐的数学思维到外显的数学语言的呈现过程。C应该是数学知识点到数学学习方法的一个过程。D应该是一个对数学本体知识的纵向挖掘与横向变式拓展，同时又是一个完整数学知识体系的建构过程，立体化的感知过程。

以上摘自《人民教育》2014.17

第二篇：读 书 摘 记 卡

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