班主任评语创新四大法
“该生热爱祖国、热爱党，坚持四项基本原则，关心时事、关心集体，尊师守纪，学习刻苦，成绩XX，劳动积极，团结同学，热心助人，希望……”
相信不少班主任看到这几句话会有似曾相识，倍感“亲切”的感觉，而学生及其家长则一看便觉索然寡味，塞进抽屉。是的，不知从何时起，不少班主任给学生写品德评语成了一个公式化，对于不同的学生只需要换个字眼便大功告成。如此千人一面、缺乏热情和真情、缺乏教育的针对性的评语，自然引不起学生的兴趣，从而也无法真正地达到操行评定的意义和作用！帮助学生正确认识自己，扬长避短；引导学生积极上进，并给家长和继任者及用人单位提供参考。
为了更好地发挥操行评定的作用，除了要遵循操行品德评定的原则、要求之外，更重要的是采取何种写法的问题，以便取得更好的功效。以下方法是些有益的尝试。
一、画像法
所谓“画像法”，就是班主任在评定学生操行时，先用形象而富有情趣的语言刻划学生最突出的方面，然后由此带出对该生的全面而又个性化的评价。
譬如，有位叫阿玲的女生，各方面都很出色，却缺乏个性，似乎太懂事，太成人化了，同学们反而不愿与之接近。于是，班主任给了她这样的评语：“假如你是一尊有缺点的雕像，你将更完美。”然后再写：“四平八稳，全面发展，待人接物处处恰到好处。请思考，为何与同学有点距离，使人不愿接近？文静而端庄，大方而不失机心。有灵秀之气，有过人之智。思维敏捷，藏愚守拙；钟情数理，又倾心文艺。观察细腻，行事仔细。常列年级榜首，而无骄气。惟热烈情感稍欠些。”短小的篇幅，精炼而中肯的语言把一个富有个性的学生在校的表现勾画出来了。
而对有位叫尧的学生的评语是：“你是一条一天到晚游泳的鱼，游过狭窄的江面，向大海汲取”。这既是指出他纪律松懈，双肯定他学得主动，知识面广，阅历也较普通同学丰富，然后在后面话里面进行具体阐述。形象的比喻中有善意的讽刺和含蓄的批评，也有教师的诚恳和激励。 这种方法使人过目难忘，印象深刻，耐人寻味，又不伤“感情”，从而达规劝之效。
二、淡化处理法
这种方法主要是针对那些被称之为所谓的“差生”的学生，尤其是适合于那些学习成绩不好而又有所长的学生下的评语。它对学生的不够理想之处进行淡化处理，而其目的在于鼓励学生扬长避短。它符合“差生”的心理发展规律。
我们来看两则不同班主任对同一位学生的评语。
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评语一：该生较关心时政，较遵守纪律；学习成绩一般，劳动一般；对工作尚能负责，对老师尚有礼貌。但进取心不足，发挥主观能动性不强。
评语二：老师与你相处了一个学期，你在运动场上的形象给我留下难忘的印象，那过人切入的上篮，漂亮！那疾步腾身过竿，漂亮！何必老在周记里担心自己成绩平平而看不到出色的个人特长呢？请你鼓足信心，一步一步上台阶，老师相信你在学习和其它方面也能不断“漂亮”起来！ 很显然，评语的对象是位中等生，但体育相对突出。而且这位被评的学生在两位班主任心目中都有同一的不够理想之处：成绩平平。对此，前一位班主任予以特别强调，且用语刻板，缺乏热情，并将其归咎于进取心不足所致；而后一位班主任则将此生不足之处进行淡化处理，而淡化的目的显然在于鼓励学生扬长抑短，且语言流畅、亲切暖人，充分发挥班主任的引导功能。其评语功能也就不言而喻了。
三、自叙法
所谓“自叙法”，或者叫“自评法”，就是学生自己给自己写评语。它适合于高年级且自律能力较强的学生或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顾虑的学生。
中学生、中师生都向往独立，喜欢“称大”。顺应此心理，采用此法能有利于学生在自评时进行自我反省，自我审度从而了解自我的表现，使他们幡然顿悟，继而奋起。学生在自我反省中往往能触动自己最深处感应神经，从而达到鞭策自我的目的。运用此法，班主任必须做好以下几项工作：
（一）必须充分阐明此举目的，绝非老师想偷懒，而是尊重他们，相信他们，也是锻炼他（她）的机会。譬如，中师三年级学生很快就要毕业做教师了，以前总是别人评自己，如今三思而自省；本着天地良心，你将如何真实地向你们的父母汇报你在校表现呢？或喜？或忧？或悲？或平？ 中师生多为家境较差，父母供他们读书不容易。由于现实原因，三年级中师生已熟知一些学校、社会的“套路”。如今最能触动他们的并非是学校的规则、教师的苦口婆心，而恰恰是他们内心对父母的“愧疚”之情。此法充分体现了班主任对学生的尊重和信任，且能触动学生的思想根源深处的神经。此法应用得当能有效地促使毕业班的班风、学风进一步加强，使毕业生的情绪得到稳定。
（二）强调必须实事求是，不弄虚作假，不偏不倚，不隐“忧”写好之后，班主任收回，并签署意见。
（三）强调不写套话，要求写具体的事实，要“喜”、“忧”兼报。班主任要善于引导他们挖掘出其自身的优缺点，找出本学期该生印象中最深刻的事件，如实地具体地向其父母汇报。 2
此法涉及到班主任观念和学生观念问题，一定要充分引导，让学生知道，老师你在鼓励他、信任他，而非偷懒。当然，客观上，如果运用得当的话，此法有助班主任更深入一层了解每一位学生，从而促进班主任工作的下一步的开拓和发展。
四、点评法
此法，实际上是“自叙法”的延续，即班主任对学生的自我评价进行审核、补充。此法要求班主任对学生更有深入的了解，语言要求简洁、明了。要能起到画龙点睛之功效。比如，在一位同学的自叙评语中有骄气之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未成功，同志仍须努力”。而有一学生则因感到学习困难重重，虑及前途，黯然神伤，徘徊彷徨。我便加上一句“莫愁前路多荆棘，天下谁人无前程”。
以上方法，可以说是管中窥豹，只见一斑，今之提出，旨在抛砖引玉，但不管用那种方法去评价学生时都必须注意到以下几个事项：
1、评语要慎重。
评语是班主任对学生的评价，要多调查、重实情，不张冠李戴，瞎说一通，因人而异，恰如其分。
2、评语要明确目的。
目的只有一个——鼓励学生进步，端正学生认识自己的态度。
3、评语要以理服人。不放大炮，也不放空炮，要动之以情，晓之以理。切忌抓住“不足”，狂轰乱炸或者蜻蜓点水，泛泛而论。
4、评语要抓住时机。
评价学生，班主任一定要抓住时机，才能使肯定的评价发挥其激励的作用，使批评的评价达到催人猛醒、让人接受教训的效果。那种时过境迁再回头算老帐、话旧事的做法不仅难以发挥出评价的教育效果，而且往往会使学生反感。
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班主任评语创新四大法
一、画像法
所谓“画像法”，就是班主任在评定学生操行时，先用形象而富有情趣的语言刻划学生最突出的方面，然后由此带出对该生的全面而又个性化的评价。
二、淡化处理法
这种方法主要是针对那些被称之为所谓的“差生”的学生，尤其是适合于那些学习成绩不好而又有所长的学生下的评语。它对学生的不够理想之处进行淡化处理，而其目的在于鼓励学生扬长避短。它符合“差生”的心理发展规律。
三、自叙法
所谓“自叙法”，或者叫“自评法”，就是学生自己给自己写评语。它适合于高年级且自律能力较强的学生或者那些在某方面有所松懈或在某些方面有所顾虑的学生。
四、点评法
此法，实际上是“自叙法”的延续，即班主任对学生的自我评价进行审核、补充。此法要求班主任对学生更有深入的了解，语言要求简洁、明了。要能起到画龙点睛之功效。比如，在一位同学的自叙评语中有骄气之嫌，我便在其末尾加上一句“革命尚未成功，同志仍须努力”。而有一学生则因感到学习困难重重，虑及前途，黯然神伤，徘徊彷徨。我便加上一句“莫愁前路多荆棘，天下谁人无前程”。
主讲：李晓茹
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第二篇：创新的班主任评语
创新的班主任评语
发表日期：20xx年10月25日 共浏览1907 次 作者：蓝天白云 【编辑录入：】 字体颜色：
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靖雯：你是个可爱懂事的小姑娘，不仅漂亮而且聪明！关心班集体，热爱劳动，总会不声不响地为集体做好事。你是个非常出色的孩子，在学习上你谦虚好学，刻苦努力，学习成绩名列前茅，记忆力好，自学能力强，我为你自豪！风雨袭来，我是你头上一把硕大的雨伞；茫茫沙漠，我是你心灵一湾甘美的清泉；冰川雪谷，我是你胸中一缕温柔的风；孤独之中，我是你枝头分忧的百灵——我会伴你远行、助你成功！
露露：久闻大名，未料有缘相聚，兴奋之余袭来无尽压力——虽竭尽所能犹恐不慎误你前程，理解万岁！你是个聪明活泼的优秀女孩，平日总是吝啬对你的赞赏，勿怪，其实偶尔一句责备，我自己也好难过。因为爱着你的爱，因为梦着你的梦，所以悲伤着你的悲伤、快乐着你的快乐；没有风雨躲得过，没有坎坷不必走，所以安心牵你的手，尽全力助你到新路口。朋友切记：身在顺境，应居安思危。当你知道会有暴风雨的袭击，会飞翔得更矫健；当你知道浪峰前一定会有浪谷，你会搏击得更勇敢。抓住机遇、迎接挑战，坚信你人生的路会越走越宽！期待着你的捷报频传！（友情提示：
正确对待这次检测结果，让它成为你前进成功的动力吧！）
阳：你的性格可谓静中有动——文静而不失活泼，你的学习可谓动中有静——自觉而又稍欠主动。你平时总是沉默寡言，但是在课上老师却能发现你专注的神情，感受到你对知识的渴望。每当我看到你工整娟秀的字体，总是倍觉欣慰，你刻苦踏实的学习精神也让人喜欢。如果有疑难要及时向别人请教，才会进步更快。希望你在新的一年里成为全面发展的优秀人才好吗？
仕伟：聪明活泼，热情淘气是你给老师留下的深刻印象。自从升入新的年级，你比以前懂事多了，上进多了，所以学习成绩有了可喜的进步，值得肯定。遗憾的是不能持之以恒，有时自控能力太差。还记得我们的约定吗？多么希望你能再接再励，坚定信心，有迎难而上的勇气，不断改进学习方法，加强知识的记忆，多练多问。多么盼望奇迹出现的那一激动人心的时刻！攥紧拳头、积蓄力量、排除干扰、全力以赴——冲刺！别半途而废以致前功尽弃，别让大家失望好吗？谨记：你的成功就是我最大的安慰，期待着……
子荣：你活泼可爱，踏实懂事，尤其是政治、语文总是学得那么好，一直是我的骄傲！可学习不是跷跷板，千万不要这头高来那头低，要学会用“托盘天平”来衡量各科的学习，而且学习中结交“朋友”可要慎重，不要总“老好人”似的来者不拒，说真的：“马虎、粗心、懒惰”可不是什么好东西，千万不要被他们的“糖衣炮弹”所迷惑，赶快抓紧“认真、细心、勤奋”的双手，让他们带领你早日攀上成功的颠峰！老师期待着和你共同分享成功的喜悦！加油好吗？
燕：你是个充满灵气的小女孩，你本来不应该是一个普普通通的学生，只可惜你太贪玩了。我知道，因为基础不好，你学起来真的不容易，不过重要的是有没有努力。学得再少，它也是属于自己的，对吗？你也有上进心，渴望得到老师和同学们的喜爱，但一次次地放松对自己的要求，使你一直没有实现这个愿望。希望你能够
尽快改掉缺点，把学习歌曲的入迷劲用在学习上，争取更大的进步！
晓刚：善良的孩子最让人欣赏，恰好你就是；乐观的孩子最惹人喜爱，恰好你也是；懂事的孩子最值得称赞，恰好你还是！从你踏入这所学校起，我们就相识了，到今年的相聚相知，你一直都是我默默关注着的小朋友，是我最大的牵挂。也许我不够优秀，不符合你的评价标准，但我真的在尽力！当然，也深深感激你的努力。每当看到你专心听课的神情，看到你虽不是很工整但也没错太多的．．．．．
卷子，总是很欣慰。相信我欣赏的你能理解大家的殷切期望，应该知道在黄金岁月里如何冲刺，老师更相信成功的大门会为勤奋自信的你敞开着！请让我少一些担忧、多一些欣喜，可好？
砚彧：野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。曾几何时，贪玩占据了你的心房，差点让你迷失前进的方向，好在理智让你及时觉醒，终于“重放光芒”！老师喜欢你那种敢想、敢说、敢问、敢辩的课堂表现，也为你的学习成绩不断进步感到骄傲和自豪。真切地希望你能持之以恒，少钻些“牛角尖”，“三思而后行”，说话时注意场合和分寸，再把学习节奏加快一点，时间观念加强一些，字写得更端正整洁一点，那你就会更加更加地出色！ 盼你成功！
萌青：常能看到的是你那灿烂的笑脸，常能感受到的是你一颗好学上进的心，你的热情有礼，友善助人，你的认真学习，都给大家留下了很好的印象。所以老师对你的期望总是很高，能理解吗？如果你在学习上能够持之以恒，如果你能以高标准来要求自己，相信不久你也会登上顶峰，欣赏到无限风光。期待你的好消息。
丹妮：有段日子，你对待学习有所松懈，我看在眼里，急在心里，如果有什么困难，尽管跟我说，老师很愿意帮助你，因为你一直是位很懂事、很努力的好学生。其实最近你的学习态度没什么问题，可为什么成绩还是不如人意？真为你着急啊！再长的路都有尽头，千万不要回头；再快乐的心都有烦恼，千万不要在意，野草遮不住太阳的光芒，困难挡不住勇敢者的脚步。愿你树立信心，继续
努力，我始终会做你的支持者、为你加油，为你鼓劲！
晓妍：你是一个乖巧的小姑娘，诚实谦虚、脚踏实地、勤奋好学。但是你也要知道，学习要靠拼搏精神和讲究方法、技巧。学习上不懂的问题，不要羞于开口，要多问，多思考，多练习。这次的政治、语文考得都很好啊！说明你很有潜力。别偏科、勿灰心，老师相信：只要有信心，努力不懈，终有一天，你会到达成功的彼岸。
铭键：你天资很好，基础也不错，本来可以轻轻松松地学好知识，但为什么成绩一直不理想？你上课也认真听讲，但总是被动地接受，而不是主动的出击；作业你也能按时交上，但却没有发现你思考的火花；告诉你：人的天赋既可以熄灭，也可以燃烧起来，而迫使它燃成熊熊烈火的方法只有一个，就是努力，再努力，政治学得一直都很好啊！其它科也要努力拼搏才行！知道吗？从相识的第一天起，我就对你寄予很大的希望！加油好吗？
润龙：你性情敦厚，诚实可信，尊敬师长，团结同学，行为举止文明，学习认真，有一定的钻研精神。但有着质朴诚心的你在成长过程中少了一份冲劲，很多时候，爱拼才会赢，伸出你的手，捧着甘露回家，老师期盼你会心的笑。
家宇：是你，给我们带来了勤勉朴实的学风；是你，展示给我们助人为乐的美德。当眼前闪烁着一行行娟秀字迹的时候，当面前呈现出一页页工整作业的时候，我们便知道你在默默耕耘。恭喜你取得了如此辉煌的成就！能教到你这样一位优秀得无可挑剔的好学生是我们的荣幸。老师为你骄傲！今天是收获的季节，当累累硕果捧在你面前时，要知道：这是一个新的
起点，美好的祝福永远伴随着你！
茜茜：你一定很羡慕那些成绩优秀的同学，你一定认为他们很聪明，学得很轻松，其实不然，真正聪明的人，
学习的时候比一般人更要用功，更要投入，因为他们深知，积累知
识在于勤，学问渊博在于恒，如果你能把学
习的激情融入每时每刻，静下来认真思考，勤奋学习，那么，你也可以成为一名佼佼者。试试看，老师等你的
好消息。
俊泽：你是一个很要强很自信很有个性的孩子，常常有出色独特的见解，悟性很高。如果你能认真专注地做事，会有惊人的表现。遗憾的是你往往缺乏恒心和毅力，龙头蛇尾，以致功亏一篑。记住：“业精于勤荒于嬉，行成于思毁于随。勤者，万事可成！”望你扬长避短，我们衷心地期盼着能看到活力四射、信心百倍、勤奋踏实的你，相信你未来的天空会最美.（友情提示：假期少看电视多看书，少玩电脑多做题呦！）
敬煦：你明亮的大眼睛凝聚着智慧的光芒。你从不服输，因为你对自己有充分的自信。恭喜你这次取得了好成绩，为你鼓掌！但是也要加倍努力、不可掉以轻心啊！在这个竞争的环境里，学校已赋予你飞向理想的翅膀，你需要的是振动双翼。记住：浮躁是学习的最大敌人，要用实际行动去证明你的实力，向重点高中冲刺！因为机遇青睐有心的人，成功垂青勤奋的人。 志林：运动场上你矫健的身姿令人钦慕不已——活跃是件好
事，但一定要分清场合。你的天资很好，如果能
看到课堂上你更加专注听讲的神情，能时刻感受到你认真学习的态
度，老师该有多么欣慰！期待着你的捷报频
传，好吗？（友情提示：假期要及时进行文化课的充电哟！）
蓉婧： 你是个多才多艺、活泼可爱的小女孩，为班级争得了荣誉，给同学们做出了表率。美中不足的是有时你在学习上缺乏锐意进取的精神，因而还没能把潜能充分挖掘出来。“只瞄准不射击的不是好猎手，只呐喊不冲锋的不是好士兵。”老师非常欣赏你的才气，相信你会更棒的！把最精彩的你展示给大家，好吗？
教育植根于爱，热爱学生，尊重学生，是做好教育工作的前提和保障。苏霍姆林斯基说过：“教师教学技巧的全部奥秘，就在于如何爱学生，用爱去帮助每一个学生获得成功。”爱是教育中最丰富的营养，没有爱，就没有教育；爱是教师教书育人的动力基础，没有爱，就没有责任感；爱是沟通师生思想感情的桥梁，没有爱就没有和谐的师生关系。
作为人类灵魂的工程师，我们必须用真情对待学生，一切教育教学活动都要让爱做主。爱学生是教师职业道德最起码的要求，是教师必须具备的品质。我的教育实践体会是：师爱是平等的、无私的，也是深厚的，是母亲般无微不至的。教师要爱每一个富有个性的学生，无论是尖子生，还是学困生；无论是乐学的，还是厌学的，都要真正当成自己的孩子去关注他们，甚至有时需要超越给自己孩子的爱，为他们喜，为他们忧。要遍洒阳光于每一个学生心田，让他们都能深切感受到老师对自己无私的关心和爱护。
事实上，学生对来自老师的爱是特别渴望、非常在意的，点点滴滴、每个细节都记得那么清楚，甚至一生都念念不忘，在对其成长起着重大的指导作用。对学生而言，师爱真的堪称“情义无价”，“给点阳光就灿烂”！那么我们为人师者，又何必吝啬那一点点温存？为何不牵他们的手，同看海天成一色？为何不能敞开博爱之心普照芸芸众生？
让我们积极行动起来，用科学发展观纵览指导教书育人的全局工作，努力把自己打造成智慧型教师，用好理念、好方法、好思维、好习惯成就自己，成就孩子，成就中华儿女共同的未来！
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