小学语文前置性学习成果和家长评价表
年级 册第 单元 预习/复习掌握情况评价：优秀☆良好√
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第二篇：小学语文创新性学习成果
习作练习心得
要指导学生提高习作水平，就要从平时入手，引导学生观察周围事物和身边生活，学生观察前，要提出观察要求，并进行相应指导，观察后要写观察日记，培养学生在观察事物的同时分析事物的好习惯。苏联的教育家苏霍姆林斯基亦是把观察作为作文教学的基础，认为观察作文能够使学生产生“鲜明的思想”、“活生生的语言”和“创造精神”，这三者是科学的作文教学的“支柱”。然后指导学生平时注重积累，教师应该在课堂上多方面指导学生获得丰富的语言，掌握积累的方法，指导多读多背，采用多种形式多读名篇课文，精彩的部分还要多品读，直到能背诵下来，让课文中的语言文字尽可能多地印在学生的脑海里。指导摘录词句，要求学生配备一本摘录本，指导学生把课文的好词好句录到本子里，做到笔记、脑记相结合。并且学习一些写作技巧。通过本次学习我收获很大，下面是我的一篇教学设计。 教材分析：本次习作是让学生通过具体的事例，与老师说说心里话。从对老师的不理解到理解，体会到老师的爱；建议老师也要改进教育方法，也可同老师再说说其他心里话。
教学目标：让学生选择最想跟老师说的话，畅所欲言，表达真情实感，并在写完后读给老师听。
教学重点：让学生说出心中真实的想法。联系生活实际让学生充分的体验老师之爱的伟大与无私，从而培养学生习作能力和爱老师的思想感情。
教学难点：正确引导学生理解与感恩老师，与他们进行真诚地沟
通和交流。
教学过程：
一、情境导入
同学们，你认为在这个世界上最关心你的人，最爱你的人是谁呢？（爸爸妈妈）师补充：还有老师啊！
是啊！老师！他们将你从无知孩童变成知识渊博的人；他们宁可自己吃苦受累，也要把所有的知识给你。
（播放一组幻灯片，片中照片系班中孩子的学校生活照，力图走进孩子的内心）
看了这么多老师与你之间点点滴滴感人的画面，你想说些什么呢？（学生畅所欲言感谢老师）
（设计意图：用富有感染力的画面来引导学生回忆自己与老师之间的故事，体会老师对自己的关爱，引起学生内心的震憾。）
二、指导选材
1、生活中，我们与老师朝夕相处，有许许多多的心里话想和他们说，但却羞于说出口，今天就让我们敞开心扉，勇敢地把自己的心里话表达出来吧！（齐读习作主题“老师，我想对你说。” ）
2、创设情境，播放张丽莉老师舍身救人的感人视频、音乐等。（师引导学生从多个角度畅所欲言，述说心里话）
3、自由读习作要求，认真审题，明确要求。
注意本次习作要求我们写什么。即曾经有过不理解老师的时候，但通过一些事情，体会到了老师的爱；对老师提出一些建议。比如请他们
改进教育方法。想和父母说的其他心里话。
本次习作有两点信息：
内容：通过具体的事，从对老师的不理解到理解，体会到老师的爱；建议老师改进教育方法，同父母再说说其他心里话。
要求：选择最想给老师说的话，畅所欲言；表达真情实感；写完后读给老师同学听。
写好这次作文的关键是什么呢？
只要你细读习作要求，你能够体会到“和老师说什么”是本次作文的重点。写好这次作文，关键是确定好中心和选好材料，“要说的”必定是自己的肺腑之言，这样才能感人，因此“说的”一定不能是平平常常，无关痛痒的话。
你和老师说心里话，就一定要真实，要说出内心的想法。可以说的事情很多的，如：
烦恼的事、开心的事、委屈的事、感激的事??
同学们从多个角度向老师表达了内心最真实的想法，我相信这一定源于你们与父母在相处时那点滴小事对你深深地触动，现在就搜索一下你的记忆，将那一件件小事简单地说给老师听听吧！自己静静的想想吧，同桌互相说说吧！
三、习得写法，构思全文 勤于积累能反映新时代特征的新材料（包括新人物、新事件和新观点）。
1、心里话很多，不知道如何安排材料怎么办？
凡是生活中有所感触的事情都可向老师倾诉，可以是早发生的旧事，
也可以是刚发生的新事，但不管哪一件事必须要完整，有头有尾，切忌东拉西扯，支离破碎。要把这件事的时间、地点、人物、事情交待清楚，让读者明白文章写了什么人，在什么时候，什么地方发生了什么事。而且还必须把事情发生的环境写清楚，因为任何事情都是在一定的环境中发生、发展的。环境写好了，突出了特点，还能渲染气氛，表达感情，使文章更生动感人。在叙事的过程当中一定按照顺序并围绕中心，抓住重点，写具体、写详尽，给读者以深刻的印象。
因此说，写好这篇作文的关键是选好的、值得写的、有教育意义的题材，按照叙事的方法把事情具体写一写，从中渗透出自己真情实感，让人感到确是发自肺腑之言。
文章怎样写好，好在以情感人。我们要用心灵写的文章。文章中的每一句话，细腻地描述出了具体的往事，具体地展示了自己的心灵感受，才能打动着老师的心。我相信你的老师看到这样的文章好也会被感动。
2、题目参考：
《××，我想对你说》《和××说说心里话》《我有一个小秘密》《××，你错怪我了》《说句心里话》??
3、出示例文
老师，我爱您
4、分析讲评例文，学习写法。教师适时引导，在学生的点评中引导学生习得写法，以评促写。通过外貌、语言、动作、神态、心理表达自己的情感，选择恰当的人称，说话注意语气。语文老师要认真钻研
文章中的写作方法与技巧，常常要和学生共同分析中外作家的文章为什么写得好，与学生一起深入地探讨文章中有没有更多的写作“闪光点”，还要结合学生实际，看学生能否接受，让他们大胆地运用写作方法来指导自己的写作实践。
5、自由构思全文，想想你打算如何写
6、全班交流
五、将习作回家念给父母听，共同修改习作。
好作文是修改出来的。回家先将自己的作文读给父母听、虚心听取父母提出的宝贵意见，认真修改。自己从找错别字开始，找错误的标点符号，找用得不恰当的字词,找病句，找开篇点题句或段，找过渡句或段，找有文采的句子,找有意蕴、有哲理的句子，找有新鲜气息的好材料，找扣住话题的全文中心，找结尾呼应开头的句子,找“凤头、猪肚、豹尾”等等。坚持不懈，作文差的学生慢慢有了兴趣，多加练习慢慢作文水平就提高了。