一年级评价方案及评价标准

评价原则：以激励为主，关注每一位学生的发展

评价方式：小组合作与个人表现相结合评价

评价目的：激发学生的上进心，促使学生竞争，更好的发展。

一、学习方面：

1 课前准备：：铃声一响，停止说话和活动，快步走进教室，准备好

本节课的用品，收好与本课无关的用具。（课前准备做的好，小

组加1分）

2 专心听讲:老师或同学讲的时候能认真倾听，用心思考，小组加1

分；不认真的，打断别人发言的扣1分。

3 发言：发言积极，声音响亮，口齿清楚， 加1分；

有质疑纠错的或创新的，另加1分； （同桌登记）；

4 读书: 整齐、流利、响亮，小组加1分。

5 写字、作业：姿势正确，格式正确，书写工整，质量好，有速度的，

前5名加1分

每次都比前次有进步的，加1分；

不工整的，错误不订正的，拖拉的，扣1分。

6 下课：对桌子，做准备 ，捡垃圾。做的好的小组加1分

二 纪律方面：

1 课堂纪律。被老师表扬加1分，被批评减1分。

2 路队纪律。队长认为遵守纪律的加1分，不遵守纪律的减1分。

3 寝室纪律。寝室长视其成员的表现各加减1分。

三、卫生方面

1 个人卫生。饭前便后勤洗手的，勤换衣服，勤洗澡的加1分。不

刷牙，不洗脸，不 洗脚的减1分。

2 公共卫生。看到垃圾主动捡起来的，值日做得好的加1分，乱

扔垃圾的减2分。

四、安全方面

发现有玩危险游戏能及时向老师汇报的加1分，课间乱冲乱撞的、玩

危险游戏的减 1分。

五、评价说明：

1 日评由小组长每天下午汇总，晚读报全班汇报。

2 每日由班主任汇总，每组得分根据小组成员个人累计得分，按小

组组数评出优秀组落后组按班规不给于零用钱，落后组的小组由

班主任及时召开小组会议，每名成员分析本组落后的原因，并商

讨出相应的对策；个人得分以日评累计，以分换星。每周得优秀

累计最多的小组担任下周的班干部。

3 月评由周评累计评出优秀小组3个优秀组长三名和先进个人五

名给于物质奖励。

第二篇：一年级作业评价方案

一（6）语文作业评价方案

叶海雪

小学语文作业评价是实施语文学习评价的重要组成部分。作业是学生获取、巩固、应用知识的一种手段。是课堂教学的延续，作业也是师生交流互动的另一种方式，评价是向学生反馈学习情况的一种形式，其目的是为了促进学生全面发展。传统的评价方式在判断解题正误，比较学习差异方面有一定的作用。但枯燥乏味、缺乏激励性，评价结果往往带有一定的片面性。不能全面评价一个学生的基本素质、学习潜力。这种以教师为主体的单一评价，缺少师生间的沟通，必然使学生对自己作业中的失误感到茫然。同时也不利于激励学生自我纠正，自我发展。因此改革作业的评价方式已是势在必行，这就要求我们应建立，有利于促进小学生全面发展的语文作业多元评价方式,因此,我制订以下评价方案:

一、作业批改的方法

1、随堂批改。新课后，简当的作业可当堂完成，采用集体讨论答案，当堂集中统一批改。

2、组内批改。把不同水平的学生分成小组。小组内互相批改，并把批改的情况向老师或信息小组汇报典型范例及错题情况。

3、抽查和面批。教师对小组批改后的作业要进行抽查，了解作业和批改的情况，对作业中存在的明显问题要复批或面批。

4、自我批改。对于简单的小练习等可给出答案，学生自己批改。

二、作业的评价

1、、星级评价

根据学生作业的解答情况按星级进行评价：作业正确率高、书写认真的得4颗☆，作业正确率高、但书写不够认真的只能得二颗☆或一颗☆；为了鼓励差生、培养尖子生，我们又规定作业有错、但能及时订正的在二次批改中也可再得一颗☆或一面小红旗。当学生得到的☆满三十颗，就在班中进行表扬并送给他一张喜报。

2、笑脸夸进步

画笑脸，是一种作业批阅的补充，在评价作业时，我根据学生作业完成情况巧用简笔画。通过简笔画的笑脸激励学生的进步，激活学生的情，使他们的心灵在教师的赏识中得到舒展，让他们变得越来越有自信，越来越优秀。

三、具体的作业批改评价标准

1、听写本：满分100，字迹端正可再得一个简笔笑脸。错误一字通常扣3-5分，学生修改之后打小红旗 。

2、抄写本：字迹端正，书写及组词正确4星；字迹端正，组词错误标3星，待订正后加一颗星；书写正确，字迹不够端正的则3星或2星。有进步加笑脸。

3、课堂作业本：书写端正全部正确为4星；书写端正，有少量错误的3星，订正后加小红旗。错误较多时2星。有进步加笑脸。