佛子岭镇中心学校教师信息技术培训应用、考核评价制度

一、对象范围：全体任课教师、各处室领导

二、培训应用组织管理：校信息化建设项目领导小组

三、培训和测评：每学期开学初、期中学校集中培训两次，每学期学校组织测评一次；学校建立信息技术校本研修考核评价机制，并纳入学校年终奖惩制度管理之中。活动过程中的迟到、早退及缺席等情况均纳入考核挂钩。成绩记入教师专业发展档案。

四、培训应用评价的主要内容：

1、了解信息教育技术的一些基本知识。如信息系统硬件、信息系统软件等，信息知识方面的内容。如信息技术的基本常识和历史、信息系统工作原理、信息系统的结构与各个组成部分、信息技术的作用与影响。

2、认识和掌握信息教育技术的一些基本实践操作技能： ⑴、获取信息的技术方面：

获取信息的多种工具和技术手段、报纸、书籍、数码相机、扫描仪、因特网、键盘录入、声音输入、字符识别等。

⑵、获取信息的思想与方法：

获取的途径、方法及一般过程：

确定信息需求：需求内容；目标形式和载体类型；列出清单。 选择信息来源：媒体、他人、实物或现场。

确定获取方法：阅读、收听、收看、上网；询问、调查；观察，体验、测量等。

采集信息：选择、使用各种采集工具，如扫描仪、照相机、录音设备、摄像机、计算机。

保存信息：整理信息分类保存。

评价筛选信息：评价信息的适用性、可信度、时效性等，筛选出适合目标任务的信息。

⑶、因特网信息搜索技巧：

提炼搜索关键词：从搜索意图中提炼出代表性的、指示性的关键词。 细化搜索条件：搜索条件尽量具体；增加一些关键词。

3、基本熟悉和掌握信息加工的一些基本实践能力：

⑴、纯技术：文本、图形、图像、音频、视频加工的工具和技能方法 ⑵、思想与方法：加工的信息类型、加工的一般过程、加工的结果形式等

⑶、熟悉信息加工的一般过程：明确信息内容、了解信息运用特点、选择信息表达形式、选择信息加工工具方法，加工信息，保存信息。 ⑷、文本信息加工形式：字号、字体、字型、颜色、底纹等

⑸、基本了解信息处理项目形式：计算机系统—硬件系统—中央处理器—存储设备—内存储器—外存储器—输入设备—鼠标—键盘—其他输入设备（扫描仪等）—输出设备—打印机—显示设备--系统——系统软件-应用软件 。

佛子岭镇中心学校

第二篇：教师信息技术考核制度

育英中学教师信息技术考核制度及激励措施

一、考核制度

1、每位教师每学期运用多媒体开展教学不得少于16节（每周一节），每学期每位教师准备8份电子教案、16份课件，学期总结一篇，期中、期末复习试卷各一份，以上做为教师年底考核的一项硬指标。

2.考核强调效果，以考试实际操作能力为主，考核成绩分“优”“良”“合格”“不合格”四个等次，考核情况纳入教师档案，不合格教师不得参与年底各类评优。

3.每期培训每位教师必须按主讲教师的要求完成规定的培训内容、作业。没有培训作业的视为不合格。

4.教师每学期在录播室上课一节，并做好使用记录。

5.教师在录播室上课必须有相应的课件、教案，使用记载必须与所上科目、课时相符，并将课件、教案上交学校。

6.学校开展的公开课、评优课、比武课、过关课等各种公开教学活动，教师必须在录播室上，并上存教案，上交课件。

7.教师在省、市、县、校组织的信息技术大赛中，取得名次者按学校有关奖励制度办理

二、激励措施

1．健全完善校园网络管理制度和网络管理员职责，及时对所使用的设备进技术方面的指导和保养，确保教学正常进行，并结合工作实绩进行考核。

2．组织教学课件评比活动，号召全体教师积极参与，规定每位教师每学期制作有一定质量的教学课件不少于2件，建立奖励机制，对参与教师有一定的物质、精神奖励，并与教学评价挂钩。

3．鼓励所有中青年教师通过各种途径学习与教育教学相关的信息技术应用技能培训，并视学习情况予以经费补贴。

4.凡学校计算机教师参加市信息技术培训，并获得证书和证明的，予以全额报销所需费用。