对苏教版小学数学二年级上册教材的评价及思考

瞿佳

苏教版小学数学实验教材，在我校已实验了近三年的时间，我们都感到这套新教材具体、生动、形象地诠释了课标理念，凸现了知识的系统性、科学性，选材的生活化、趣味性，教学的指导性、开放性，是教与学的良好载体。教师反映的集中优点是：这套教材能充分地吸收《课程标准》中的新理念，如：注重情境创设；凸显学生的动手实践、自主探索与合作交流；尊重学生的算法多样化；应用题教学融于计算教学之中；练习具有很强的开放性和挑战性等，无不给老师的教和学生的学带来新的发展平台。实践中，学生的兴趣浓了，热情高了，思维活了，问题多了，我们感到无比的欣慰和快乐。

一、对教材的总体评价

特色之一：教材很美

教材制作精良，印刷质量很高，每一册的色彩运用很得当，无论是主题图还是细小的插图都能做到精心绘制，连细微的细节都表现得很完美。这既体现出编者编书时的严谨，又能让学生在学习过程中得到美的陶冶，在不知不觉中培养了孩子的审美观。在教学内容的呈现上尽可能从美的角度来体现，加深学生对数学美的理解。如：教材三年级下册P27美丽的花边，展示的二方连续图案，给人美的享受，紧接着：“你会接着往下画吗？”、“自己设计花边”两个练习不仅仅是在让学生学数学，而且是在让学生创造美。

特色二：富有童趣

一套教材，要让孩子喜欢，必须符合孩子的心理特点，必须富有童趣。苏教版教材在这方面做得非常好，在教材中安排的几个卡通人物：白菜、豆角、茄子老师，辣椒、西红柿、萝卜同学形象十分可爱，孩子们很喜欢，有的图画也生动有趣，如一年级上册P42小猴吃桃的连环画，开始的时

候，小猴的肚子是瘪的，吃完桃子后小猴就肚子鼓起来了，学生学这一题时就像在看连环画，学起来一点也不感到乏味。

特色三：配套的教学资源相当丰富

苏教版教材除了教材外，还有配套的多媒体光盘、教学挂图、教师教学用书、学具卡片、练习与测试等，为教师的教和学生的学提供了极大的便利。教师的教学用书采用了大书套小书的形式，这是一个很好的创意，我们在使用过程中感到十分方便，很实用，教师可以方便地看到教学的基本要求、教学方法和步骤，这些教学方法和步骤并不死板生硬，给教师留下了创新的余地。

二、对教材的几点思考（使用情况及现实存在的实际问题）

1.个别教学内容前后顺序应作适当调整

新教材板块多，注重培养和发展学生多方面的能力，但因为板块多而带来的知识点零碎，也确实削弱了学生的计算等基本技能训练。教材的编排分散了学生学习的难点，把各个知识点分布在各个年级进行教学，渗透，让教师们普遍有新教材碎、零散的感觉。每册教材安排的单元多，涉及面广，有的容量大，但也有个别单元只有2、3课时，学生刚刚学了一些知识，还没深入进去，又要出来再学习另一个单元。到下一次再学到这个内容，有的学生已经淡忘，这对知识的系统性、完整性，似乎有些欠缺。呈现时没有一个复习回顾的阶梯，学生不易比较。每次学起需要教师花费除计划课时之外的一定时间对过去内容进行复习。对于一些学习基础不太好的学生学习起来相对比较吃力，如“统计和可能性”、“观察物体”、“认位置”等，在几个年级中多次出现，但是层次不够清楚明显，很多时候都是在同一个层面上知识的重复，建议将某些知识点合并重组相对集中在某一个或两个年级教学，这样既节省了时间又有利于知识建构的系统性和完整性。 教材中不少知识分册教学，有助于学法的迁移、渗透与知识的扩充、建构，符合学生认识知识的特点。但应用题教学的安排欠缺系统性，比如，上册教学连乘应用题，下册教学连除应用题，两者之间不能进行较好的沟通，学生的思维得不到很好的训练，有些学生只停留在模仿，省略了思考的过程。另外，把应用题的教学融入到计算教学中，这对于帮助理解运算的顺序，提高学生学习的兴趣确实有诸多的好处，但对于应用题本身的学习有较大的影响，学生对题中的数量关系不明确，培养学生的分析解决

问题能力不够系统化，而且相关习题的练习量大大减少，势必会大大影响学生的应用题解题能力，不利于提高学生分析、解决问题的能力。

2.对最基本的东西应该确定评价标准

最基本的东西是指学习其它知识时要用到的东西，也可以说是一种工具，如20以内的加减法、乘法口诀等。学生在学完后达到什么样的要求就算合格？《课程标准》在P56提到了这个问题，但说得比较笼统，只提了速度要求，没有提正确率的要求。我在教师用书上没有找到这样的标准，似乎编者在编写时回避了这个问题，老师在使用时把握不住尺度，我认为制定一个标准是很有必要的，可以使任课教师明白孩子有没有达到基本的要求，是不是为后续的内容打好了基础。有老师教二年级两位数加减法中的进位加和退位减，感觉学生的计算速度慢，错误率高，究其原因，20以内进位加、退位减练习不到位造成的，当时只满足于会做、做对就行了，没有考熟练掌握。

3.教学资源应该再充实些

与教材配套的多媒体课件设计得比较好，操作起来很方便，但由于学校硬件条件的限制，能够经常性地使用课件上课的班级是非常少的，大家使用最多的是教学挂图。由于第一学段教学内容中出现的图很多，而我们老师也没有那么多的时间在课前把这些图画出来，上课时，挂图上有的就挂出来，没有的就对着书干讲，由于孩子的年龄小，这样的教学效果就很不理想了。我建议挂图的内容要再充实，包括想想做做中的图。如一上P37第7题，很多学生不清楚谁和谁连，当时我就想要有一幅图挂出来让学生看看多好啊。如果考虑挂图的制作成本，可以将挂图的纸用低一个档次的，张数弄多一些。另外，在一下的附页中可以加一些人民币的小图，让学生剪下来，小组活动时用来换钱。

三．对教材的修改意见及建议

下面将教师对二年级上册教材所提出的修改意见整理如下：

对于二年级教材，老师反映教材编排还是很好的。比如说实践活动算24点，一改老教材的直接出示4张牌让学生算，而是由易到难，先安排3张牌训练。

老师们提出了如下一些不成熟的建议：

1、教材第45页的第3题，建议在图片中给每个房间画上门,并把要求改成口语化的问题“出门后该怎样走？”。

2、对于“确定位置”这一单元，教师普遍感觉偏难。二年级的学生方向感不强，有个别学生甚至连分辨“左、右”都有困难，要他们一下子辨认生活中的东西南北和学会看平面图要求太高了。再加上生活中的东南西北和平面图上的东南西北也比较容易混淆，所以是否可以把这两部分内容调整到三年级来学习呢？

3、实践活动“数脉搏每分钟的跳动次数”，让二年级的学生来操作，难度确实比较大，学生连脉搏都找不到。

4、建议将“8”、“9”的乘法口诀集中学习，这样便于知识的迁移，这两者中间为什么要硬生生地夹进“时、分的认识”这一单元呢？

5、实践活动“算24点”对于二年级的学生来说，优等生还能够适应，但对于大部分学生来说是有困难的，尤其是后进生。

6、开放性练习较多基本练习较少，对于中下等学生学习比较吃力。

第二篇：苏教版六年级上册小学数学评价手册标准答案

苏教版六年级上册小学数学评价手册标准答案（新）

第一单元（列方程解决问题1）

第一题（略）

2.（1）梨运来（4X－20）千克。（2）爸爸的体重是（3X+15）千克。

3.解设：他步行每小时X千米。3X﹢3=18 3X=18－3 X=5

4.解设：图书馆占地X平方米。2X－20=400 2X=400＋20 X=210

5.解设：梨树有X棵。X－500=1000X2 X－500=2000 X=2500

☆6.解设：小华的年龄为X岁。3.2X－2.8X=6 0.4X=6 X=15

列方程解决问题（2）

1. 略

2. （1）3X=70+20 解：3X=90 X=30 （2）4X+15.5=23.5 4X=23.5-15.5 X=2

3. 0.8公顷=8000㎡ 解设：三角形的高是X米。 200X÷2=8000 200X=16000 X=80

4. 解设：能站X人。 16X=20×24 16X=480 X=30

☆5.解设：扩建后平均每排可坐X人。 36X=36×30+432 36X=1512 X=42

列方程解决问题（3）

1.略

2.（1）排球有（4X）个，排球和篮球一共有（4X+X）个，篮球比排球少（4X-X）个。

（2）梨树和桃树一共有（X+2.5X）棵，梨树比桃树多（2.5X-X）棵。

3.解设：篮球有X个，足球有3X个。3X-X=300 2X=300 X=150 3X=150×3=450

4.解设：乙仓的粮食为XT，甲仓的粮食为2.5XT。 X+2.5X=350 3.5X=350 X=100

2.5X=100×2.5=250

5.解设：乙仓存粮XT，甲仓存粮3XT。 3x-40=X+40 3X-X=40+40 2X=80 3X=40×3=120 ☆6.解设：甲仓运了XT到乙仓。 2×（180-X0=120+X 360-2X=120+X 240=3X X=80 列方程解决问题（4）

1.略

2略

3—5略。

☆6.解设：黑兔为X只，白兔为2X+4只。 X+2X+4=49 3X=45 X=15 2X+4=15×2+4=34 复习（1）

1-5略

☆6.解设每本练习本为X元。 2X+1.8=4X-2.4 2X=1.8+2.4 2X=4.2 X=2.1 2X+1.8=2×

2.1+1.8=4.2+1.8=6

复习（2）

1-5略。

☆6.解设：运了X天后。 2×150X=350X+900 500X=350X+900 150X=900 X=6 250X=250×6=1500 350X+900=350×6+900=3000（乙仓1500T，甲仓3000T）

第一单元测试

一、8X X+8X 8X-X 2X+10 2.5X 3X+2.5X×2 11+X+3 5 S÷2÷5 5

二、③、②、③、②、、③

三、略

四、1—2略，3.解设：再过X小时后两车相遇。58X+25+62X=985 120X+25=985 120X=960 X=8

4.略。5.解设：小华为X元。 2×（X-30=X+85-30 2X-60=X+55 X=115 X+85=115+85=200（小华115元，小明200元）。

第二单元：长方体和正方体的认识（1）

1填空。（1）6、12、8. （2）长方、6㎝、5㎝、4㎝、30平方厘米、长方、5㎝、4㎝、20平方厘米、长方、6㎝、4㎝、24平方厘米、60㎝。 （3）长方、4㎝、7㎝、4㎝、正方、16㎝?、长方、7㎝、4㎝、28㎝?。

2.选择：③、①。

☆3略。

长方体和正方体的认识（2）

1（1）正方、6、12、8、4、48 正方、4、16 （2）15、85、51、正方、1、6、5、3、4、2

2.60÷12=5㎝ 5×5=25㎝?（棱长5㎝，底面面积25㎝?）

☆3：10×4=40㎝ 8×4=32㎝ 92－（32+40）=20㎝ 20÷4=5㎝ 10×8=80㎝?（高5㎝，底面面积80㎝?）

长方体和正方体的表面积（1）

1.填空（1）40、40、50、130 （2）15、6、10、162

2：3×6×2=36平方分米 4×6×2=48平方分米 3×4×2=24平方分米 36+24+48=108平方分米（小刚想）

（3×6）+（3×4）+（4×6）×2=108平方分米（小娟想）

3:（2×4）+（2×4）+（4×4）×2=64平方分米

☆4:30÷12=2.5㎝ 2.5×2.5=6.25㎝? 6.25×6=37.5㎝?（底面面积6.25㎝?，表面积37.5㎝?）

长方体和正方体的表面积（2）

1：②、①、②

2、94㎝?、0.64㎡、384dm ?

3、1米=10分米 （10×4+4×4+10×4）×2=192平方分米 192-（4×4+4×）=160平方分米

4、（8×10+6×10+6×8）×2=376平方分米 376-6×8=328平方分米

☆5:、96÷12㎝ 8×8×6=384㎝? 384-64=320㎝?

长方体和正方体的表面积（3）

1略

2、①、②

3-5略

☆6、（12×1+1×1+12×）×2=50㎝?

长方体的正反方体的体积（1）

1、（1）—（3）略（4）立方厘米（5）立方分米（6）升

2选择、③、②、②

☆3、32立方厘米、64立方厘米、72立方厘米、112立方厘米

长方体和正方体的体积（2）

1-3略

4、6米=60分米 4×4=16平方分米 60×4×4=960立方分米（横截面面积16平方分米，体积960立方分米）

☆5略

长方体和正方体的体积（3）

1略

2、①、③

3-4略

☆5、10÷2=5㎝ 10×5×5=250㎝?（体积250㎝?）

长方体和正方体的体积（4）

1、（1）56、112、64（2）、2、24、8 （3）、3、1、1、14、3

2、填表384㎝?、512㎝?、184dm ?、160dm ?

3-4略

☆5、60÷3=20㎝ 20÷4=5㎝ 5＋3=8㎝ 5×5×8=200㎝?（体积200㎝?） 体积单位间的进率（1）

1（1）700、37、3240、6500、0.74、1.25 （2）350、247、3500、2470

2-☆6略

体积单位间的进率（2）

1、立方厘米、立方分米、立方厘米、立方米、升

2、700、5470、3600、3.8、3800、0.2、4900、4.9、2.5、750、750、4、2.4、2400 3-☆5略

体积单位间的进率（3）

1、3600、814、0.814、0.13、5升90毫升、5090

（2）＞、＝、＜、＜、＝、＞

（3）10

2-☆5略

复习（1）

1略

2、①、③

3-☆4略

复习（2）

1、4、、108、216、216、100、400、160、128、216、216、15.6、8、158、120、4、8、280、6、6、6、216、216

2、（5×4＋5×3）×2+4×3=82dm ? 82×2=164dm ?（最大164 dm ?）

☆3略

第二单元测试

一、填空、1、1800、1.508、5.4、2、4、1000、162、D、F、128、96、32

二选择、③、②、①

三、操作（1）略（2）4-2=2㎝ 3-2=1㎝ （1×2+1×1）×2+1×2=8㎝? 2×1×1=2㎝?（表面积8㎝?、容积2㎝?）

四、略

第三单元：分数乘法 分数和整数相乘（1）

1、3/7×4、5/8×a

2、3/10×2=3/5（米）、3/4×4=3（元）

3略

4、4/5×10=8（T）

5、5/6×4=10/3（分米）

☆6、2小时=120分钟 3/2×120=180（KM）

分数和整数相乘（2）

1略

2、120×2/3=80（T）、12×3/4=9（米）

3、2400×5/8=1500（棵）

4、88、100、135 ☆5略

分数和整数相乘（3）

1黄花朵数×4/5=红花朵数、原来产量×3/10=现在的产量比原来多的产量

2略

3、2/5×60=24（朵）

4、4/7×980=560（元）

5、80×6/5=96（套） 96-80=16（套）（10月进购96套、比9月多16套。

一个数乘分数

1、2/9、1/2

2、略

3、4/5×3/4=3/5（T）

4、5/8×5/8=25/64（平方分米）

分数连乘

1略

2、＜、＞、＝

3、40、35、80、625

4、240×7/8×5/7=150（棵）

5、3/4×3/4×6=27/8（平方分米）

倒数

1、13/5、1/3、7/3、10/3、1/7、5、8/3、5/4、3

2选择、①、②、①

3（1）、4/5-1/4=11/20（米）（2）4/5×1/4=1/5（米）（3）4/5-1/5=3/5（米）

复习

1-4略

第三单元测试

一填空、36、625、4、3/7、＜、＞、＞、＝、松树的的棵树、小明、27、3/4、2/3、23/36、a、b

二计算略

三选择、②、③、④、③

四、1-3略

4、30×1/2=15（米） 15-3/5=72/5（米）（再用去72/5米，正好剩下这根绳子的1/2.） 5-6略

分数除法

1×1/8、8/9×1/12、×1/3、5/48×1/10

2略

3-5略

整数除以分数

1、×5/3、8×6/5、×3/4、12×7/4

2、3、4略

分数除以分数

1、×4/3、5/6×9/10、×3/2、7/8×16/21

2、＞、＞、＜、＝、＞、＝

3、4、5略

分数除法应用（1）

1、全长×4/7=已修了的长度、女生的人数×4/5=男生的人数、黑兔的只数×1/8=白兔比黑兔的只数、计划的量×1/10=实际比计划节约的量

2、3、4、5略

分数除法应用（2）

1略

2、9/10÷3/4×9/10=27/25（平方米）

3、6/5÷2/5×3/4=9/4（千米）

4、240×3/4÷6/7=210（人）

复习

略

第4单元测试

一略

二填空、7/10、5/8、2/5、10、1/10、8/9÷4、8/9×1/4、＞、＞、＜、＝、1/25、25、1 三选择、①、②、①、②

四、1略、2、240×2/3÷4=40（页）

3、4、5略

比的意义

1、5:7、5/7、7:5、7/5、32：5、32/5、4、9、4/9、19、16、19、16、5:4、5：4

2略

3、9/5、15/4、40

4、甲车与乙车行驶的时间比是6:10，化简后：3:5

3÷5=3/5 比值是：3/5

甲车与乙车的速度比是：80:48，化简后：5:3

5÷3=5/3 比值是5/3

比的基本性质

1、32、30、28、1:11、5:6

2略

3、略

4、2：7、3:10、2:7

比的应用

1、4、5、9、4/9、5/9、21/65、9/26、43/130

2略

3略、4（1）400÷100=4（G）

（2）1+100=101 3030÷101×1=30（G） 3030÷101×100=3000（G）（需要盐30克、水3000克）

第5单元测试

一填空、2/3、1/3、15、15/16、15、12、40、5:4、1/10、8/27、45、90、12:1、4:5、5:4 二判断、√、×、√、√

三计算略

四1、2、3、4、5略

期中测试

一填空、4/5、1/6、4/5、15/8、8/15、7080、2.25、10升50毫升、3分30秒、72、32、9、486、729、48.72、7.2、93/5、90、30、200、101、10

二选择①、②、③、③

三计算略

四1-6略

7、长方体表面积:10a? 4×2=8dm 正方体表面积：6a? 8×4×4=128dm?

10a?－6a?＝64 4a?=64 a?=16 a＝4（原来长方体木料的体积是128立方分米） 分数四则混合运算单元略

解决问题的策略单元略（这两个单元比较简单不写答案）

第6、7单元测试

一填空、3/8、16、12、9、1/11、289/70、70/289、3/7、3/4、去年的收入、9/7、160、200、5、3、1/54、7、6、9、3

二计算略

三选择、③、③、②、②、

四1-5略、6、解设、大瓶有X个，小瓶有60-X个。 4X＋（60-X）×0.5=100 4X-1/2X=70 7/2X=70 X=20 60-X=60-20=40

7、解设：梨X箱，苹果2/5X箱。 X＋2/5X=700 7/5X=700 X=500 2/5X=200（苹果200箱、梨有500箱）

8、26÷1/5=130（个） 130×4/5=104（个） 104×7/13=56（个） 104×6/13=48（个）（张师傅56个、李师傅48个）

可能性略

百分数的意义

1、略

2、√、√、√、√、√

百分数和小数、分数的互化略

百分数单元略（简单的单元略）

第8、9单元测试

一填空、4/3、1.13、4、25、80、12.5、0.125、1/8、96、不合格、4、120、400、10/9、2：5、2/3、3:1、1000、81、2/5

计算略

三判断、√、×、√×

四、选择、②、②、③、①

五操作略

六、略

期末测试

一计算略

二填空、长方体、2、3500、0.6、750、36、②、①、4.5、30、2:3、3:5、64、37.5、1/40、62.5、、75、95、100、1/10、1/2、2/9、今年的产量、去年的产量、

三画“√”1、8、2、15、3、16/9、4、10;1、5、1/2、6、无法确定

四略