附件二：

克拉玛依市第三届学科带头人、骨干教师评选

克xx中评价标准

附件三：克拉玛依市第三届学科带头人、骨干教师评选

克xx中评价标准实施细则

一、总体说明

1、分数构成：总分900分，由9项构成，其中基础分800分，由各部门根据档案资料和参评者审报将被统计得出；评委打分100分。

2、年限界定：教龄以人事档案记载为依据，中层领导任职年限、班主任年限以年为单位计算，教研组长、备课组长以年为单位计算。

3、教研成果界定：校本课程、课题、论文、教师个人获奖、学生竞赛获奖均以教务处登记为准，非国家正规出版物上发表的文章不予计算，在学校没有登记的课题不予计算，没有课题相关的开题报告、结果证书等的课题不予计算。对无竞赛者的学科，学校给基础分5分。

4、特殊班级界定：承担内初班、内高班教育教学任务且成绩突出者，在评委打分一项中请评委予充分考虑

二、考核细则

1、资历学历

符合资历10分，完成研究生课程学习并取得结业证的15分，获得硕士研究生学历、学位证书或获得教育硕士学位证的20分，。

2、荣誉称号

（1）、荣誉类别：荣誉称号只限于各级“优秀教师”、“优秀教育工作者”、“优秀班主任”、“师德标兵”“青年岗位能手”。

（2）、多项荣誉：有多项荣誉称号的，每多一个，按照不同级别的荣誉称号等级加分，国家级加0.5分,自治区级加0.4分，市局级加0.3分，教育局级加0.2分，校级加0.1分。

3、工作量

根据市教育局浮动工资实施方案中对各学科满工作量周课时认定标准，对参评人员近三年课表实际周课时计算平均（保留1位小数）结果作为判定等级标准依据。

4、教研工作

（1）近4年来论文：

①论文20xx年1月至今校级以上正式出版刊物。无论何种原因，

在规定日期内未见发表刊物或只有录用通知书一律不记分。

②无统一书号的非正式刊物一律不记分（《克拉玛依教育》和校刊除外）

③只正式发表未获奖取中间值；既发表又在同级别获奖取最高值；只有获奖证书未见正式刊物取最低。

④所有论文先按最高级别加分,不同等级、不同内容正式发表论文按照不同等级加分，每多一篇国家级增加0.4分，省部级0.3分，地市级0.2分，校级0.1分；不能超过最高级上限。

⑤三人及以上合作一篇论文，按发表人数的1/n计分；

⑥同一篇内容论文发表在不同级别的不同刊物上，只核定其中最高级别评价等级；

（2）近4年来课题：

①课题完成验收结题有结题报告、评审证书及文件，则按各相应级别的上限确定。

②课题实施半年以上，有正式课题立项报告，阶段性成果中有获优秀论文奖或先进教师奖，则按各相应级别的中

限确定。课题组长按上限确定；

③相应子课题降一级别根据①—③项确定。

（3）近4年来辅导学生竞赛：

教师辅导学生竞赛，按获奖证书级别分别按以上相应等级确定评价等级。证书上同时有教师和学生的名字，按照对应级别加分；只有教师或者学生单方姓名的，降一等级加分，只有“优秀辅导员”“优秀教练员”等称号的，按降级等级的最低档加分。对于获得的多个证书，国家级每多一个加0.1分，自治区加0.05分，地市级加0.025分，最高不能超过1分。体、音、美学科，每辅导1名艺术生升入大专或本科学校在总分中直接加10分，累计不超过15分，以当年任课安排及学校证明为准。

（4）近4年来个人参加竞赛

（1）由教育主管部门下发并经学校同意参加的竞赛予以认可；个人竞赛范围：班主任能力大赛、讲课比赛、说课比赛、录像课比赛、课件制作、课本剧比赛、教育部门组织的教学基本功比赛等。

（2）非现场评比的录像课或非现场制作课件比赛在同等级基础上降一等级计算；

（3）根据获奖证书原件可累计加分，按照不同等级每多一项分别加1、0.75、0.5、0.25分，不能超过同等级的最高分。

（4）“教坛新秀”为讲课比赛的一等奖，第一名为二等奖，以此类推。

（5）近4年网络资源引领

（1）需发表在有备案号的官方网站

（2）需经管理员编辑审核的专业性文章

（3）非论坛、博客、日志性文章

（4）不分级别，每篇加2分，最高不超过20分

（6）近4年开展专题讲座

专题讲座内容必须为专业技术及班主任育人工作方面的，省部级以20分为基础分，每增加一次加5分，市局级以10分为基础分，每增加一次加4分，校级以3分为基础分，每增加一次加3分，每个级别不能超过同等级最高分。总分不超过30分。（需到负责部门开出证明并加盖公章）

（7）近6年培养青年教师

近6年，每培养1名青年教师（包括专业技术和班主任工作）加5分，最高不超过20分。在此期间，获得优秀师傅荣誉的每次另加2分，不得超过最高分。

5、班主任工作和管理工作

（1）、班主任工作：近4年以来，承担班主任工作的年限计算。

（2）、管理工作：基数分（对应年限的基础分）×管理责任系数。1）教务、德育、总务1.1；2）工会、团委1.0，②部门副职领导系数降低0.1；

补充说明：

（1）担任现职务以来担任了年级组长、班主任、教研组长、备课组长，有相互兼职的，取最高年限的职务，另外兼职职务的年限×1/2，两者相加。

（2）教研组及班集体获得荣誉的一次另加2分，分别不超过5分。

第二篇：关于评选xx镇学科带头人、骨干教师、教坛新秀的通知

关于评选xx镇学科带头人、骨干教师、教坛新秀的通知 (讨论稿)

各中小学、成校、幼儿园（班）：

为切实加强我镇中小学幼儿园骨干教师队伍建设，积极实施名教师工程，努力培养和造就一批师德高尚、教学优秀、教研突出、教改先进、有影响力的教师，为教师专业技术发展开辟一条绿色通道，形成优秀教师脱颖而出的竞争机制，经研究决定在全镇中小幼评选首批学科带头人、骨干教师、教坛新秀，现就评选工作提出如下意见：

一、评选范围和对象：

全镇在职在岗且满工作量的教学一线的专任教师（含任课的学校干部）, “四中心”校(园)长不参加评选。

二、评选条件

1、首次镇级学科带头人应具备的条件：

⑴近三年来曾获镇级及以上优秀教师、优秀班主任等称号，具有中学一级、小学高级教师职务，教学实绩在全镇名列前茅，在县级及以上公开教学或基本功大赛中获奖，在县级及以上刊物发表2篇及以上论文。主持县级及以上教科研课题，很好地发挥传、帮、带作用，指导的青年教师成效显著，在县内有一定知名度。

(2)学科带头人必须具备高一层次学历，中学本科、幼儿、小学大专。

2、首次镇级中青年教学骨干应具备的条件：

⑴曾经被评为县教坛新秀，年龄在45周岁以下。

⑵或近三年来获得优秀教师、优秀班主任等称号，具有中学二级、小学一级及以上教师职务，胜任循环教学，教学实绩突出，

在县级及以上刊物发表1篇及以上论文或教育教学经验文章，负责或参与县级及以上教科研课题研究，在镇（校）及以上的范围多次上示范课或在赛课中获奖，指导青年教师取得较好的成果，担任班主任工作三年以上。

⑶骨干教师的继续教育，中学教师本科或本科在读，小学教师专科，幼儿教师专科或专科在读。

3、首次镇级教坛新秀应具备的条件：

⑴曾经被评为县级教坛新秀，年龄在32周岁以下；

⑵或三年达标考核良好等第以上或在135县级考核中一年或三年考核等第为优秀，实绩较好，在县级及以上刊物发表1篇论文或教育教学经验文章，参与校级及以上教科研课题研究，在镇（校）及以上的范围开过示范课或在评优课、基本功等竞赛活动中获奖。

⑶未达本科学历正在参加高一层次的学历进修。

三、评选人数

全镇拟评选学科带头人10名、中青年教师骨干20名、教坛新秀10名。各单位推荐人数不限，但要坚持条件，不降低要求，不硬凑数量，宁缺毋滥，并注意学科的平衡。

四、评选办法

(一)首次镇级骨干教师命名人员的评选办法

在评选学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀工作中要坚持发扬民主，按程序由下而上逐级评选。

1、 个人申报（9月10-20日）。各单位要将此通知传达到

所有在职在岗的专任教师，动员、鼓励符合条件的教

师在单位申报。凡申报的教师都要主动向单位提供反

映本人能力、水平、实线、荣誉的证件资料。

2、单位推荐（9月21日-30日）。在个人申报的基础上，各单位要有计划的组织申报人员进行考评，考核评价申报人员的师德、上课、论文论著、教育教学实绩情况，采取量化积分的办法，

其中上课占35%，论文论著占15%，教育教学实绩占50%，对师德实行一票否决，然后择优提出初步人选，再广泛征求教职工意见，最后综合各方面情况研究确定推荐人员（推荐人员要依次排列），对推荐人员在本单位内公示两天后才能上报。

3、初评（10月10日前）。由中心中、小、幼牵头，组织有关人员在对推荐人员上报材料审核、比较的基础上，按一定的比例，确定候选人名单。

4、考核评定（10月11日-10月20日）。在镇评选领导小组的领导下，组织对候选人进行分批考核，根据考核结果，经领导小组研究，确定评选结果。

为鼓励优秀人才脱颖而出，近三年来各方面表现特别优秀的教师可破格申报。

(二)获得过镇级学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀命名人员以后的评选办法

1、镇级学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀二学年评选一次，二学年中，连续受表彰，成绩在同学段同学科连续前1/5可直接高一层次命名。

2、二年中，有一学年受表彰，另一学年成绩在同学段同学科前1/3保留原命名。

3、连续两年成绩在同学段同学科后1/5的取消原骨干教师称号，且今年不得参加同一称号的骨干教师申报评选；

4、其余人员对照条件申报；

5、所有人员必须申报，提供实绩材料。

如申报上一层次骨干教师称号的，按有关程序进行。

七、骨干教师的命名及管理

1、被评为镇级学科带头人、中青年教学骨干、教坛新秀的，由镇命名。一学年考核一次，享受相关经济及其它待遇。

2、各单位积极支持、鼓励骨干教师参加文化、业务进修，为骨干教师进一步成长提供必要的条件，协助做好对骨干教师的

管理与考核。被命名的骨干教师要自觉加强师德修养，提升文化业务素质，发挥示范带头作用，主动接受考核，并力争取得好成绩。镇将充分使用好考核结果，加大奖惩力度，进一步采取多种措施，推动骨干教师队伍建设，促进骨干教师快速成长。