练 习 3
教学目标
1、学习一些常用的读书符号，学会读书时作记号。
2、学习名言，了解打比方的手法，正确理解名言。
3、读读背背成语、歇后语，丰富学生的语言积累。
4、学写钢笔字，掌握正确的书写姿势和书写方法。
5、口语交际：学会赞美
6、学写毛笔字，掌握正确的书写姿势和书写方法。
教学重点、难点
1、学习一些常用的读书符号，学会读书时作记号。
2、学写钢笔字和毛笔字，掌握正确的书写姿势和书写方法。
教学准备
小黑板，搜集有关写景的成语及常用的歇后语。
课时安排
3课时
教学过程
第一课时
教学目标
1、学习一些常用的读书符号，学会读书时作记号。
2、学习名言，了解打比方的手法，正确理解名言。
教学重点、难点
学习一些常用的读书符号，学会读书时做记号。
教学过程
一、教学第一题
1、审题。
2、指导。
⑴、出示表格：
重要的地方或生字新词
在下边划——
关键词语
在下边加·
精彩的语句
在下边加。
对某些内容有疑问
在后面加？
需要重读或摘抄的章节
在前面加△
⑵、阅读表格，将符号与内容相互联系，学生熟记。
⑶、出示范例，引导学生做记号。
二、教学第二题
1、学生自读第15课《说勤奋》，并根据需要做记号。
2、集体交流，强化记号。
三、教学第三题
1、审题。
2、指导。
⑴、出示名言，指名朗读。
⑵、自读名言，找出名言中的打比方。
⑶、交流：
A、第一句：“书犹药也，善读之可以医愚。”
打比方——书犹药也，将书比作药。书的用途，医治愚蠢。
这句话告诉我们什么？（好好地读书，可以让人变得聪明，我们要多读书、读好书。）
有感情朗读。
B、第二句：“我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”
打比方——我扑在书上，就像饥饿的人扑在面包上。将书比作面包。书的用途，丰富人，充实人。
这句话告诉我们什么？（鲁迅的读书态度：如饥似渴）
有感情朗读。
⑷、指名朗读两条名言，熟记，背诵。
3、扩展。
你还知道哪些有关读书的名言，请你说一说。（学生交流）
这些名言如果用了打比方，请你说说它将什么比作什么？通过打比方它想告诉我们什么？
4、积累。
请你在自己的摘录本上写下你搜集到的有关读书的名言。
三、作业
抄写书上的两条名言并背诵。
第二课时
教学目标
1、读读背背成语、歇后语，丰富学生的语言积累。
2、学写钢笔字，掌握正确的书写姿势和书写方法。
教学重点、难点
掌握正确的书写姿势和书写方法。
教学过程
一、教学第四题
㈠、审题。
㈡、指导。
成语：
⑴、指名朗读成语，正音。
⑵、自由朗读，试背。
⑶、说说这些成语是属于哪一类的？（写景）请你用上几个来说一段话。
⑷、开火车读后背诵。
3、扩展。
⑴、你还知道哪些写景的成语，组内交流。
⑵、小组汇报，比一比哪组说得多，说得好。
⑶、将汇报的成语写下来。
歇后语：
1、出示歇后语1、竹篮打水—— 一场空。
⑴、指名朗读。
⑵、学习歇后语的格式：前句（表现象），后句（表结果），中间用破折号格开。
⑶、指导朗读：前句和后句之间稍作停顿。
⑷、齐读。
2、自由朗读歇后语2、3、4、5，试背。
3、指名朗读，背诵。
4、扩展。
说说你还知道哪些歇后语。
㈢、全班齐读第四题。
二、教学第五题
1、审题。
2、指导。
⑴、出示“官”“窜”“霞”，仔细观察，这三个字有什么共同点？
⑵、在书写时，有哪些地方需要注意？
⑶、指导写“官”字
A、仔细观察课本，看看这个字有那几种笔画？
B、找准每一笔的位置，在自己的本子上找到相应的位置。
C、教师范写，写一笔学生跟一笔，并提示书写的方法及注意点。
D、教师完整书写“官”字后学生自己写。
E、指名板演，师生评议。
F、学生在课本上书写。
⑷、小结学法，学生自由练写“窜”、“霞”。
⑸、同桌互阅，取长补短。
⑹、指名板演，师生评议。
3、作业，在田字格本子上将三个字正确、规范地每个书写两行。
第三课时
教学目标
1、口语交际：学会赞美。
2、学写毛笔字，掌握正确的书写姿势和书写方法。
教学重点、难点
口语交际：学会赞美。
教学过程
一、教学第六题
1、揭示目标。
同学们，今天我们一起来学习口语交际《学会赞美》。大屏幕出示：
赞美
赞美，如同一支歌，能奏出和谐悦耳的乐章。
赞美，如同一首诗，优美而典雅，能陶冶人的情操。
赞美，如同一条涓涓的细流，能滋润人们的心田。
赞美，是一种艺术，能营造出积极上进的氛围；
赞美，又是一种进步的动力，能鼓励和鞭策人们不断攀登新的高峰。
同学们，赞美是一种美好的行为。在日常生活中，我们应该去赞美谁呢？又该怎样去赞美别人呢？今天，我们一起来讨论这个问题。
2、创设情景，指导赞美。
⑴、出示情境（一）：放学回家，劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你对妈
妈说：“ 。”
把句子补充。
学生表演。
组织评价。
小结：刚才两位同学表演得很好，大家评价得也不错。我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。
⑵、创设情景（二）：在我们平常的学习生活中，有很多同学也是值得大家赞美的。老师给每小组发了我们班上同学的作文。大家看看这本作文，想一想，有哪些值得赞美的？
请你用你喜欢的方式来赞美他们。
学生讨论、交流。
老师现在是一名记者，我想采访一下被赞美的同学。某同学，你听了同学对你的赞美，有什么感受呢？
⑶、出示情境（三）：放本班同学大扫除的录像。
看完后要选境头中的一位同学来赞一赞，看看谁最会赞美别人？
小组讨论，组织交流。
小结：看到大家这么赞美这些爱劳动的同学，老师心里真高兴。 我想我们班的卫生工作一定会做得更出色。
3、联系实际，进行赞美。
在我们身边，还有很多很多其他的人和事，值得我们去赞美。看大屏幕，出示三组镜头，分别练说。
在我们的校园生活中，每个同学都有自己的闪光点。我们班里就有很多小小画家、小小歌唱家、小小作家、小小乐手??还有像劳动积极的、关心集体的、作业整洁的、成绩优秀的??真是数也数不清。你想赞美班里的哪位同学，你就真诚地去赞美他们吧。（全班自由组合，走下位置，说赞美同学的话。）
4、全课总结，升华赞美。
同学们，及时恰当地赞美别人，是人的一种美德，能体现一个人的修养。经常地、正确地赞美别人，才能使自己更成熟、更自信、更有修养。当我们听到别人真诚的赞美时，我们
要细心聆听，正确对待。所以通过这堂课的连练习，老师希望大家都能做个懂得赞美的人，从赞美中吸收别人的优点，不断地完善自己。
二、教学第七题
1、教学“日”字旁。
⑴、指名读“时”字，分析字形。
⑵、师范写“日”字旁，并讲解要领。
⑶、生在草稿本上练习，然后再和字帖进行对比，找出问题所在。
⑷、教师完成“时”字后生完成。
⑸、生默读“时”的书写分析，边读边用手比划，要求要把字“印”在脑中。
⑹、指名上台书写，其他学生在草稿本完成书写。
⑺、对比找问题，然后在书上完成练习。
⑻、总结学法：先读帖，后练习，再对比，最后巩固。
2、自学“月”字旁的书写
⑴、生按刚才的方法自学“胜”字的书写。
⑵、生练习时，师放音乐，巡视辅导。
3、学生练习写“时”、“胜”。
生在大字本上练习时，老师提醒学生注意要把一个字完整地记在脑海中，不要写一个笔看一笔，要一气呵成。
4、作品展示。
选择部分优秀作品进行展示，师指出作品中的优缺点。
三、课后作业
每天在家作记载本上写一句赞美某一个人的话
第二篇：练 习七 3
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