学生写实性评语

你性格单纯善良，无论何时，你都能毫无掩饰地将自己的喜怒哀乐尽显出来———这是真诚的你；在课堂上你思维敏捷，每当注意力集中时，你总能第一时间准确无误地回答老师的提问———这是聪明的你；你做事很冲动，时常因为一些无足轻重的小事与同学、老师发生争执和冲突，虽然事后你也能认识到自己的错误，但总不能很好地控制住自己的情绪———这是冲动的你；每次交作业总看不见你的身影，你总调皮地说“忘了”，其实你我都清楚———这是懒惰的你。老师喜欢真诚的你，欣赏聪慧的你，惋惜冲动的你，焦急懒惰的你。你有承认错误的勇气，也有积极向上的渴望，不仅擅长游泳、滑冰等，还喜欢参加各种集体活动，老师相信，你一定不会比别人差??”

你是咱们班上的“小才女”，出色的体育为班级赢得了荣誉；优美的字迹写出了感人的《师赞》；聪明的头脑想出过实用的“金点子”；善良的心温暖过失意的同学。当你对学业冷漠、放弃的时候，老师想到你如此多的优点就发自心底的遗憾。性格爽朗，颇有豪气的你与自己的“坏朋友”绝交吧！我们大家愿意帮助你交上“努力，进取”的“新朋友”，请相信一分耕耘，一分收获。如果你能把激情融入学习的每时每刻，静下来思考，稳住了努力。你也会成为学习的佼佼者。期待你的变化！

篮球场上的你龙腾虎跃，运动会中的你奋力拼搏，的确为我们班增辉不少。诚然，健康的身体是今后为国家努力工作的必要条件，但是，你要知道，人造卫星不是靠人力把它扔上天空的，而是众多科学家智慧的结晶。倘若你在学习上也有在运动场上的那种坚强意志和不懈努力的精神，我相信，不久的将来，我一定能看到一个更加出色的你。

聪明好学的你非常热爱我们的班集体，学习成绩也属优异，你深知，要成为祖国建设的栋梁之材，首先要努力学好科学文化知识。不过，再好的节能灯，如果没有能源也不会发光，一身过硬的本领离开健康的身体也无法施展。若你能注意劳逸结合，适当参加一些运动，不但不会影响你的学习，还会使你更深刻地体

会到生活的绚丽多彩，你的学习成绩也必定会更上一层楼。

你是一个诚实质朴、善良懂事、值得信任的女孩，只是你的学习成绩不理想，为此，你曾在日记中对我说自己脑子笨，学不会，甚至不想读书等等。不知你是否登过泰山，要想足踏泰山顶，一揽众山小，没有顽强的毅力和不懈的努力是不行的，而你缺乏的正是毅力和努力。你也一定听说过爱迪生的故事吧？他曾被老师认为是蠢笨的孩子，甚至被赶出校门，但他没有气馁，继续努力自学，勤于动手动脑，终于成了一位伟大的发明家。你生活在一个优秀的班集体中，有许多好老师教你，又有那么多热心的同学帮助你，只要你能坚持不懈地努力，并注意改进学习方法，我相信，不远的将来，我一定能看到一个学习成绩优秀的你。

你优越的家庭条件是父母、长辈辛勤劳动换来的。清代著名书画家郑板桥曾给他的儿子留下过这样的话：“吃自己的饭，流自己的汗，自己的事业自己干，靠天靠地靠祖宗，不算是好汉。“聪明的你若能珍惜时间，将父母为你创造的优越条件化为自己学习的动力，挥汗如雨地拼搏，那么，我相信，今后的你一定会大有作为，成为一名真正的男子汉。

第二篇：激励性评语,助学生扬起自信的风帆

激励性评语，助学生扬起自信的风帆

川里中学 陈翠霞

随着新课程的实施，广大教师的育人观念发生了巨大变化，特别是在对学生的评价上，改变了过去生硬、呆板、单一的评价方式，对学生进行素质综合评价，有效地促进了学生素质全面和谐地发展。在学生素质综合评价中，评语评价有着其他评价方式不可替代的作用；而激励性评语，帮助学生树立信心，鼓励学生发扬优点，改正缺点，奋发向上，激励学生获得更大的成功，对学生的发展起着正确的引导作用。

法国教育家第惠斯多说：“教学艺术的本质不在于传授，而在于激励、唤醒和鼓舞。”中学生年龄小，教师的激励性评语对他们来说，是一种强大的动力，促使他们不断奋进，所以，写好评语，极为重要。为了写好评语，教师要多方面收集信息，多渠道多侧面了解情况。我的做法是：首先，让学生自我评价，自己给自己写出主要优缺点交给老师，目的是引导学生自己认识自己，提高自我管理与约束能力，同时为教师写评语提供第一手材料；接着，进行小组评议，同学之间相互找优点，由小组长形成简单的文字交给老师，目的是使学生发现别人的优点，并互相学习，互相进步；然后，班主任向任课老师了解学生情况，以求评价公正、公平、合理；最后，对学生做出综合评价，班主任与任课老师共同写出评语。评语写成后，组织学生读评语，谈感受。

激励性评语是学生前进的动力，肯定优点是鼓励，指出方向是激

励，批评缺点仍是一种积极的激励。学生赵某某，头脑聪明，善于思考，数学成绩很好，可是偏科，于是我给他写了这样的评语：“你爱动脑筋，善于思考，数学上的难题，总是首先被你攻克，令同学们羡慕，如果在其他学科上也加把劲儿，你会成为学习上的佼佼者，在激烈的竞争中，定会立于不败。”这个同学在以后的学习中，果然成绩有了大幅度的提高。陈某某同学，精力充沛，每天都好像有使不完的劲，但做事毛躁，我在他的评语中这样写道：“你是个活泼、机灵的男孩子，坦率，真诚，精力旺盛，充满热情，对学习及各种活动都有浓厚的兴趣，同学们喜欢你，老师欣赏你；如果你能稳重一些，细心一些，相信你会更出色！”下学期，陈某某同学严格要求自己，学习认真踏实，做事也不再毛毛躁躁，并以优异的成绩考上了唐县一中。学生张某某头脑非常聪明，但作业拖拉，于是在评语中我这样激励他：“老师喜欢你在课堂上转动眼珠认真思考的模样，可是老师又担心你的懒惰会把你的聪明埋没掉。你觉得该怎么办呢？”张某某从评语中领悟到老师的批评与鼓励，逐渐改正了自己懒惰的毛病，成了一位品学兼优的好学生。

不少老师都有这样的感觉，给“先进生”写评语“顺手”，给“后进生”写评语“棘手”，尽说坏话，学生反感；要说好话，似乎又找不到说的。“后进生”真的是一无是处吗？回答当然是否定的，后进生只是某些方面后进，他们身上也有闪光之处。李某某同学由于学习成绩差，非常自卑，但我发现，每次劳动他都非常积极，不怕脏，不怕累，而且专挑重活干；特别是在今年举行的秋季运动会上，他参加

了男子200米的比赛，并取得了第五名的好成绩。我在他的评语中写到：“劳动中，你脏活重活抢着干；运动场上，更是好样的！你用实践证明，辛勤的汗水，必将换来丰收的喜悦。从今天起，一切从头开始。相信自己，努力吧！”“漂亮的孩子人人爱，爱难看的孩子才是真正的爱。”只有对后进生倾注满腔热情，才能看到他们身上的闪光点，写出的评语才能如和煦的春风，沁人心脾；如“知时节”的好雨，润物无声。我们教师更要善于发掘他们身上的闪光之处，用真诚的鼓励，唤起他们奋发向上的勇气。

激励性评语，如一剂不苦口的良药，使学生在自省中矫正自己的行为；一则简短的评语，胜过多少空洞的说教，缩短了师生之间的距离，架起了师生之间理解、沟通的桥梁，使学生在老师饱含期待的激励中，扬起自信的风帆，乘风破浪，永往直前，健康成长！

20xx年10月9日