课堂教学评价语
一、组织教学评价激励语
1、参与是走向成功的开始，结果并不是最重要的
2、尊重（欣赏）别人，你会得到更多人的尊重（欣赏）
3、××同学听得最认真，第一个举起了高贵的手，请你回答！ 4、你听得真认真，这可是尊重他人的表现呀！
5、你倾听得真仔细，耳朵真灵，这么细微的地方你都注意到了！
6、你讲得很有道理，如果你能把语速放慢一点，其它同学听得就更清楚了！
7、你的表达特别清楚，让大家一听就懂！ 8、别急，再想想，你一定会说好！ 9、老师发现你不仅听得仔细，说得也很好！
10、你很有创见，这非常可贵，请再响亮地说一遍！ 11、你表达得这么清晰流畅，真棒
12、我想××同学一定在思考，我们再给他一点时间，好吗？
13、开动你的脑筋去想，一想说错了没关系，老师喜欢肯动脑筋的同学！
14、不仅自己认真学习，还能提醒同桌同学，真是了不起！
15、第×组的××同学可真棒！为自己这组争得荣誉！
16、你看，×× 把心里那个胆小鬼打倒，举起手来了！
17、你们瞧，×××可是大家学习的好榜样呢！看看他是怎么做的！
18、第四组的同学个个眼睛睁得大大的、亮亮的，我感受到了你们特别认真，注意力特别集中！ 19、你坐得真端正！注意力真集中！
20、看××同学认真的样子，老师就知道她是勤奋好学的孩子！
21、你很像一个小老师，不仅管好了自己，而且把自己的小组也管理得很好！
22、不知是什么力量使你改变这么大，从上课爱吵爱闹到学会静静思考，学会暗暗努力，真为你高兴！
23、他听得可认真了，会听的孩子是会学习的孩子！ 24、要学会欣赏别人，对于“×××”同学的回答，我们该怎么表示？
25、你的进步使老师感到特别高兴！
26、你真行！（真棒、真懂事、真勇敢、真细心、真有耐心、真有毅力、真是好样的）
二、课堂过程评价激励语：
27、啊！你的课外知识真丰富，都可以成我的老师了！ 28、连这些都知道，真不愧是班级小博士！
29、你知道的真多！知识真丰富！我们大家要向你学习！ 30、你的眼睛真亮，发现这么多问题！
31、能提出这么有价值的问题来，真了不起！ 32、会提问的孩子，就是聪明的孩子！ 33、这个问题很有价值，我们可以共同研究一下！
34、这种想法别具一格，令人耳目一新，请再说一遍好吗？ 35、多么好的想法啊，你真是一个会想的孩子！中国美术教育资源网
36、猜测是科学发现的前奏，你们已经迈出了精彩的一步！ 37、没关系，大声地把自己的想法说出来，我知道你能行！
38、你真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的小朋友！
39、你又想出新方法了，真会动脑筋，能不能讲给大家听一听？
40、你的想法很独特，老师都佩服你！ 41、你特别爱动脑筋，常常一鸣惊人，让大家禁不住要为你鼓掌喝彩！
42、你的发言给了我很大的启发，真谢谢你！
43、瞧瞧，谁是火眼金睛，发现得最多、最快？
44、你发现了这么重要的方法，老师为你感到骄傲！ 45、你真爱动脑筋，老师就喜欢你思考的样子！
46、你的回答真是与众不同啊，很有创造性，老师特欣赏你这点！ 47、××同学真聪明！想出了这么妙的方法，真是个爱动脑筋的同学！
48、你的思维很独特，你能具体说说自己的想法吗？
49、这么好的想法，为什么不大声地、自信地表达出来呢？ 50、你有自己独特想法，真了不起！
?51、你的办法真好！考虑的真全面！ 52、你很会思考，真像一个小科学家！
53、老师很欣赏你实事求是的态度！ 54、你的记录很有特色，可以获得“牛津奖”
55、他的汇报完整、精彩，是我们学习的榜样！
56、谁愿意来为大家做个示范？展示一下自己的本领！
57、你真聪明，用以前学过的知识解决了今天的难题！
58、你真的很能理解人，而且能和同学合作得非常好！ 59、科学家总不忘在研究后整理好材料，看，这一组就做到了，而且做得很好！
60、你是一个很负责的材料员，每一次实验后都能把材料整理得整整齐齐！
61、你的表现很出色，老师特别欣赏你！
62、你这节课的表现给大家留下了深刻的印象！
63、你今天进步真大！老师感到特别高兴！
64、真了不起，大家都为班级里有你这么棒的同学而感到骄傲！ 65、我们今天的讨论很热烈，参与的人数也多，说得很有质量，我为你们感到骄傲！
三、研究成果评价激励语：
66、你真像位小科学家，有这么多重大发现！
67、了不起的发现，再用精彩的方式介绍给大家，大家就更佩服你了！
68、你完成的好极了，如果能帮助你的同桌，那就更好啦！ 69、你是一个很优秀的记录员，不仅把观察的内容都详细地记录下来，而且还写得非常端正、清晰！ 70、真是好样的，你的作品真的是非常出色！
71、哇，你的作品太好了！ 72、你太厉害了！
73、为我们的成功鼓掌！ 74、你瞧，通过努力，你成功了，祝贺你！ 75、倾听是分享成功的好方法，看××同学正在分享着大家的快乐，我相信他已经有了很多收获！
76、你研究的课题很有价值，请继续研究！
77、这是你们合作成功的果实，老师为这份成果而欢喜！更为你们积极参与的精神而叫好！ 四、后续研究评价激励语：
78、心动不如行动，让我们研究吧！
79、你真有毅力，能坚持研究这么久！
80、研究碰到困难，别退缩，相信自己，一定能行！
81、大家齐心协力，再加把油，胜利一定会属于你们的！
82、坚持到底就是胜利！
83、男子汉，再大的困难也不怕！ 84、别泄气！还有机会等着你！
85、你敢于向困难挑战，我要向你学习！
86、你已经很努力了，别急，自信点！
87、只要认真细心，什么也难不倒你！
88、你的问题难住了老师，希望大家帮助老师，去查资料，共同解决这个问题，好吗？
89、你很自信，自信是走向成功的开始！
90、相信自己，研究就是错了再试的过程！ ,
91、小疑有小进，大疑有大进！
92、别放弃，再试几次！坚持下去准能行！
93、继续努力，相信自己，你会做得更好！
95、你很富有创造力，离科学的距离越来越近了。
96、努力争取，老师相信你们是最棒的！
97、试一试，相信自己，老师知道你能行！
98、今天你又有了新发现，真为你高兴！ 99、你是敢于尝试的勇士，好极了！
100、阳光总在风雨后，没经历挫折的风雨，怎能看到成功的彩虹？
第二篇：数学课堂教学评价语
1、 同学们，你们真肯动脑筋，智慧爷爷都伸出大拇指称赞你们呢！
2、 真棒！这肯定是一个“伟大”的发现。
3、 多有创意的想法啊，同学们也想到了吧！
4、 这是一个十岁孩子的构想吗？太令人惊奇了！
5、 分析得太透彻了。换一换，你来当老师，好吗？
6、 从你们身上，老师看到了二十一世纪的希望。
7、 青出于蓝而胜于蓝。老师相信，你们这些后来者一定能居上。
8、 你的好学令老师感动，你的博学令老师敬佩。
9、 这一节课，你的表现太突出了，老师代表同学们宣布“你被评为我们班的数学代言
人！”
10、 虽然，你提的问题比较幼稚，但，老师分明看到了一颗创新的幼芽正破土而出。
11、 老师欣喜地感到你们不再是一张张任意涂抹的白纸，而是有独特思想和个性的当代
少年。
12、 即使你摔倒了，老师一样为你喝彩。因为你迈出了别人不敢迈出的一步。
13、 老师不说你多么优秀，但你是——与众不同的。
14、 因为你努力了，即使失败，也是美好的！
15、 他是勇敢的因为他一百次的失败，他又一百零一次地站了起来。
16、 机会的大门永远为那些作好准备的人敞开着，他——就是其中一个。
17、 或许，现在的他很平凡，但谁能说平凡中不孕育着伟大呢？
18、 同学们观察得真仔细，找到这么多小秘密，真棒。
19、 同学们提的这些问题太有价值了，老师没想到同学们这么出色！
20、 一道题，你想出了这么多不同的解法，真是个爱动脑筋的好孩子。
21、 你看，数学家总结出来的知识，我们也能总结出来，我们多棒！
22、 你真聪明，比老师分析得还好！
23、 刚才大家学得都很认真，相信大家发现问题的能力也会越来越棒。
24、 你真勇敢！敢回答别人不敢回答的问题。
25、 你的回答真令人高兴！我们大家都愿意听你的回答。
26、 你的回答令老师感到特别满意，无可挑剔。
27、 你看大家都很赞成你回答，多好呀！
28、 你的计算过程特别简便，你想得可真周到呀！
29、 你们组解决问题的过程既对又快，太棒了！
30、 你的答案正像老师想象的一样，将来你一定比老师还棒！
31、 你的想法太新奇了！老师要向你学习！
32、 你非常善于提问题，老师非常佩服你！
33、 你的想法很有创见！老师愿你在这方面大胆实践，早日成为“ 速算小能手”！
34、 没关系，只要你认为有道理，就要大胆地说出来！
35、 你做得这么快，能把你的秘诀说一说吗？
36、“能提出这个问题很好呀！科学家就是这样成功的，祝贺你得了一枚科技章。”
37、 能提出这个问题，老师很惊喜，这个问题让大家讨论一下好吗？
38、 多有创意的想法！你真聪明！
39、 敢于大胆地发表自己的见解！令人佩服！
40、 同学们跟科学家想得一样，真了不起！
41、 你真会动脑筋，比老师想的还要好。
42、 试一试，你能行。
43、 你们小组讨论得非常热烈，想说一说你们的想法吗？
44、 你真聪明，不仅掌握了知识，而且注意探索新方法、新思路，真了不
起。
45、 同学们，在过去的许多数学课中，大家都是通过动手实验，动脑思考，自己归纳出
新知识的，这一节课，老师同样希望同学们继续发扬过去的探索精神，自己来推导出长方体和正方体体积的计算方法。大家有信心吗？
46、 同学们摆小棒算出9+2得11，那9+3得多少呢？你会不会摆小棒算出来呢？（生摆）
同学们不仅会摆，而且说得也很好，老师真替同学们高兴。
47、 刚才同学们讨论得非常好，汇报得也非常出色。根据大家刚才的讨论、操作，大家
都把长方行剪拼成了平行四边行，虽然剪拼方法不一样。但同学们都有相同的发现，为了共同的发现，同学们可互相鼓掌鼓励对方一下。
48、 同学们，老师希望你们能像科学家一样，通过自己动手实验，动脑思考，推导出圆
锥体积的计算方法，你们对自己有信心吗？
49、 同学们都很聪明，像科学家一样自己推导出圆锥的体积公式，下面我们就应用这个
公式来解决实际生活中的一些问题。
50、 问得好！大家的问题提得很好！这些问题在我们以后的研究中逐步得到解决，同时，
同学们也可以开动自己的脑筋一想，这些问题该怎样解答。
51、 这几名同学汇报的很好！大家掌声鼓励他们。既然同学们的动手能力这么强，我想
动脑能力肯定也不差。现在，同学们根据你们的演示、讨论，看谁能很快完成下面的填空，并且归纳。
52、 今天，大家学得很好，认识了人民币、角、分和它们相邻单位间得二进关系，回家
后，请把学到的知识讲给爸爸妈妈听，把爸爸妈妈给你的零花钱一分一分地攒起来，比比看谁是储蓄小能手。
53、 古希腊的数学家就是用这种方法找质数的，这种方法，我们称之为筛选法，在学习、
生活中，我们会经济用到。
54、 今天我们学会了什么？对这节课的知识你还有什么疑问吗？看来，年、月、日这部
分内容也有很多有趣的知识，课下同学之前可以利用学具玩一玩“年历卡”的游戏，看谁对这节课的知识掌握的最棒！
55、 科学家已经研究出：善于表达会促使大脑的发育，使大脑更聪明。秦玉同学这么聪
明，是不是于他经常回答问题有关系？
56、 评价答题有错而引起哄堂大笑：没关系。能够站起来面对全班同学回答问题，这说
明他思考了，这本身就是收获。
57、 评价聪明但骄傲的同学：科学如大海，出海越远越觉得浩淼无边，愿你做一只远洋
航行的轮船，遨游在知识的海洋上。不过，歌德有句名言：“知识越多，疑问越多”，你、我、我们全班同学都应该做一名谦虚的人呀！
58、 天下无难事，有志者事竟成。学问是苦根儿里长出来的甜果，只要你付出努力了，
你一定会成功。
59、 知识来源于生活。所以说，勤于观察和思考往往比创造发明更重要。没有知识，又
何谈发明呢？我们要向……学习，细心留心观察身边的奥秘。
60、 评价爱迟到的同学：……同学,你为什么迟到了?我也猜想你迟到肯定是有原因的,找
出迟到的原因并克服它,你便会成为一个遵守时间的孩子。
61、 评价“爱告状”的同学：你的责任心很强，老师很信任你。我想以后你应该成为老师
的“小助手“，有些小事你能自己解决的应该帮老师解决好，不能解决的再让老师处理，好吗？
62、 ×××,你今天表现得真好。
63、 这个见解很独特。
64、 看他能大胆发言了，虽然问题回答得不完全正确，但是他已有了很大的进步，我相
信下一次他一定表现得更好。
65、 刚才同学们通过年历卡，学到这么多知识，真了不起。
66、 同学们想的方法很好，观察都非常仔细。
67、 同学们说得很好，老师真替你们高兴！
68、 刚才的问题，你回答得棒极了！老师非常喜欢你！
69、 大家不仅动手剪得好，而且说得也很流利，老师真替你们高兴。
70、 你比老师想得还要多，你真行！
71、 你很勇敢，声音再大一点，好吗？
72、 同学们有强烈地合作意识和共创精神，非常好。
73、 你知道问题在哪儿吗？能试着改过来吗？我相信，你肯定行！
74、 你们的发现很有新意，让我们一起来研究一下。
75、 这个小组能在这么短的时间得出完整的结论，很好。
76、 ××同学观察得非常仔细，所以能得出正确的结论。
77、 谁为这位同学补充一下，让这位同学的回答更加完美？，
78、 同学们讨论得很热烈，合作得非常好。现在哪个小组愿意把你们研究的成果展现给
大家。
79、 智力竞赛快结束了，小动物们在背后悄悄地议论说“这些小朋友确实非常聪明，我们
出了这么多难题，都没有难倒他们，真棒！
80、 今天，××同学开动脑筋，认真想，细心算，顺利地解答出了问题，值得我们大家学
习。
81、 同学们非常了不起，在这么短的时间里不仅弄清了什么是质数、合数，还发现了判
断质数、合数的好方法。你还有什么问题吗？
82、 同学们利用我们学过的长方形、正方形、三角形、圆形，拼成了各种各样的图案，
我为同学们的聪明才智感到骄傲，希望同学们继续努力，把你们的奇思妙想展现给大家。
83、 今天，我们很容易地就把问题解决了，这是为什么？因为同学们不怕困难，团结协
作，都肯动脑筋，想办法，才把事情办得又快又好。
84、 这个问题你回答得真精彩！老师也为你骄傲。
85、 你敢于提出自己的见解，真勇敢！
86、 你这种细心解答的好习惯，同学们都应向你学习。
87、 你这个想法太奇妙了！长大了一定能成为国家的栋梁之才。
88、 你是一个聪明爱思考的好学生，你的进步让老师高兴！
89、 对回答有困难的学生说：“你的第一、二句回答得多好，请在想一想，继续往下说。”
90、 同学们讨论得非常热烈，看哪位同学勇敢的做小组代表，向大家汇报你们讨论的结
果。
91、 大家凭自己的努力做得很好，每位同学都成了老师，甚至比站在讲台上的老师更棒！
92、 刚才由于时间、工具等条件的限制，虽然同学们没有得到一个十分满意的长方体物
体，但可以看出，同学们对长方体的认识又加深了一步，也就是说同学们刚才的努力是非常有价值的。
93、 这位同学观察很仔细，也很善于动脑，我们研究问题时，就应该像这位同学一样按
照一定的顺序有条理地进行。
94、 不要紧，坐下慢慢想，凭你的聪明，再给你些时间，你一定会回答好。