中小学美术课堂教学评价标准
学科 授课内容 时间
学校 班级 任课教师
中小学美术新课程课堂教学评价表使用的操作说明:
根据美术学科的特点,在对一节课的评价中要强调以下几个方面:
一、 教学目标是否明确:要达到教学目标的明确必须具备以下几个条件:
1、 能够调动全班学生的学习积极性。
2、 学生能够掌握课堂要求的基本知识和技能,能实际运用并按要求完成作业。
3、 能在一定程度上提高学生的思想认识水平和审美能力。
二|、要确保教学内容的正确性,注重教学内容的科学性、思想性和艺术性。
三、 是否能够面对全体辅导的同时更有针对性,但切忌仅仅关注少数尖子生。
四、 课堂演示是否准确、生动、迅速。教具运用是否得当。
五、 评价原则及基本评价理念:
1、 重视学生发展和教师的提高。
2、 重视综合评价,关注个性差异,实现评价指标多元化。
3、 强调参与、互动和注重过程,自评与他评相结合,实现评价多元化。
4、 美术教研组
2011.3
第二篇:课堂教学及评价标准
课堂教学评价标准
一、教学目的:
1、目的明确,能针对学科特点和学生实际,确定具体适度的要求;
2、更多地关注学生,注意面向全体及兼顾学生差异;
3、突出态度、情感、价值观在教学目标中的地位,把方法、习惯等非智力因素纳入教学目标;
4、教学重心定位于学生的发展。
二、教材处理:
1、能掌握课程标准,通过认真深入地钻研教材,正确把握重点、难点,教授内容正确科学;
2、增强现代意识,适应时代的需要,注意联系学生生活实际,对教材进行合理的、具创造性的改组。
3、强调深刻理解教材的内在联系,在此基础上以新的视角处理教材,采用灵活且贴近学生实践的教法,设计出有创意、有新意的教案。
三、教学过程:
1、学生
态度积极:学习积极性高,情绪饱满,求知欲强;有竞争合作意识;不同层次的学生能感受到成功的喜悦;课堂无“死角”、无“闲人”。
思维活跃:(让学生体验学习过程,控制单向授课时间)课堂上较多的时间要让学生独立思考,敢于质疑问难;多角度、采用多种方法分析问题;通过动手实践、相互合作、尝试探索等手段,运用多种感官参与学习,积极思维;为解决问题积极生动地去搜集信息、整理信息,形成自己的假设、观点。学生练习时间充分,能通过当堂作业巩固提高。
气氛和谐:(师生处于平等地位,尊重学生,民主合作气氛浓)老师要注重发挥学生的主动性,让学生进行多边多向,互动性强的自主信息交流。注意培养学生倾听他人的意见的习惯,并进行正确的评价,勇于提出自己的观点,说出独特的感受的能力。
2、教师:
教育观念:教育观念新,在教学过程等的设计中能体现当前教育教学中新的理念,注意在教学中运用新的教育教学理论、研究成果。
教学方法:①、注重形成平等的师生关系,体现教师是学生学习的组织者、引导者、合作者;②、能创设有利于学生个性发展的开放的学习环境,关注、尊重学生独特的情感体验;③、重视培养学生的创新意识、创造性思维和实践能力(特别是文化课教学的实践能力的培养);④、重视引导学生独立探究,独立分析,主动合作,让学生在自主探索、动手实践和合作交流中理解掌握知识技能,培养提高素质;⑤、能恰当合理运用现代教育技术。
教学评价:从关注教师教的情况转变为更多地关注学生学的情况;从关注学生学习的结果,转变为更多地关注学生的学习过程,关注他们在学习过程中的思维、情感、态度等因素的和谐发展。课堂上老师的评价有利于调动学生的学习积极性。
四、教学效果:
在知识技能、情感态度、解决问题等方面完成教学任务;学生的兴趣、态度、意志、合作、分享等非智力因素得到培养;学生的素质(如态度习惯、数学能力、语文素养、综合运用知识的能力、创新意识、实验实习动手能力等)得到培养提高。
学习体会及反思:
教师的职业,其主要工作是课堂教学,上好每一堂可是每一个有责任心的教师的追求。那么,怎样的课才称得上好课呢?不同的人有不同的认识,即使同一个人在不同时期,由于教育观念,教育评价目标和对教育本质认识的不断深入,也会有不同的具体标准。但大体标准会有较强的一致性,有好多共同点。能达到以上几个方面的课,就是一堂好课,我今后一定严格按照以上标准,精心备课,争取每堂课是生均有较大收获。