如何管好自己的学生
当代初中生,大多数是独生子女,他们的特点是多数娇生惯养,依赖性强,独立自主能力差,人际交往经验少,遇到挫折焦躁不安,导致自卑感和孤独感。同时,他们渴望自由,思想活跃。针对初中生的特点,结合七年级新生的具体情况,从新生入学开始,深入到学生中去,帮助学生排忧解难,成为学生的良师益友,不断开展丰富多彩、健康向上的学生活动,大力培养学生的自立能力,真正将学生培养成为自主、自立、自强的高素质人才,这就一个教师对自己学生的基本要求。
当班主任难,当一个普通的教师也很难。特别是碰到一些霸道、野蛮、顽固的学生时,做为一个任课教师真感到很累很受罪也很头疼。可谁又能因为如此而拒绝呢?这是祖国负于我们的使命啊!细想:其实他们还是个孩子,是个受教育者,我们就应该勇敢地去面对,要有耐心地教导他们。在此,我谈谈以前担任B班教师怎样管好学生的一些肤浅认识。
第一,用“心”
“世上无难事,只怕有心人”。这俗话意示了我们教师:没有坏学生,只有不用心去教育学生的老师。其实当我们面对一些自己认为难管的学生时,我们不防反问自己,到底我们对他们付出了多少“心血”?找他们谈了几次话、做了几次家访工作、采取过几种教育措施方案、差生的辅导工作计划有没有他们的名单等等,也许我们教师面对所谓
难管的学生就是那么一种教育方式——打或骂,因为打和骂既不费脑又省精力,因此没有真正尽教师的事业心、责任心和进取心去教育学生。事实证明,用心专一是走向成功的第一要素。只有我们用心去观察学生,用心去思考学生,用心去总结学生,才能教育好学生。要知道打和骂会让学生学会自责与攻击,是起不到良好的教育效果。
第二,用“爱”
实践证明:爱生的教师,总能在平凡的工作中做出成绩,不爱学生的教师,则不会自觉地为学生服务,也不可能做出优异的成就。因为爱学生有利于建立良好的师生关系,而建立良好的关系有利于获得良好的教育效果。教育家捷尔任斯基曾说:“谁爱孩子,孩子就爱他。只有爱孩子的人,他才能教育孩子”。所以在教育工作中,教师要想管好自己的学生,爱学生就是前提。爱是一种巨大的教育力量,也是一种重要的教育手段。
第三,用“智”
教育家陶得知先生曾经说过:“许你的教鞭下有瓦特,你的冷眼中有牛顿,你的讥笑中有爱迪生。”作为教师,面对所谓难管的学生不能一棍子打死,毕竟每个学生都具有发展的潜能。我们应以智慧的、发展的眼光看待学生。学生所具有的这种潜能是我们教师引导把它发挥出来。记得我曾有那么一个学生,他是学校出了名的捣蛋鬼,校里的学生都很怕他,个别女教师对他也“望而生畏”。通过一段时间的观察,我发现他很有号召力,因此我把检查作业这个任务交给了他。教师能重用他,他很感动,因此他以老师助手身份,不仅开始自学遵守
纪律,而且还带动了同学们投入到学习的气氛中。如果说教师的爱能唤起学生对生活的信心与乐趣,那么教师的智慧就能让学生发出钻石般的光芒。
教育界有句名言:没有智慧的头脑,就像没有蜡烛的灯笼。作为教师要热爱学习,除不断提高教学水平外,还要不断广泛阅读教育学、管理学、心理学等方面的书籍,更新教育理念,丰富我们的智慧。只有这样,我们教师才能在管理学生上横刀立马,游刃有余。
第四,用“法”
教师要想管教好自己的学生,只有把本班学生每节课的管理工作做好。因为抓好班级的日常管理工作,能有效地维护和巩固班集体,同时也能更好地对每一个学生进行教育。但怎样才能做好该项工作呢?俗话说:没有规矩,不成方圆。因此非健全“家法”(即班级的各项规章制度)不可,如一日七常规、课堂常规制度、生活作息制度、清洁卫生制度等,以“家法”让学生做任何事有章可循、有法可依。但在执行“家法”时要规范严格、公平公正、坚持到底,要确保“家法”的严肃性。只有这样才能束缚学生的坏思想、坏行为,才能达到我们管好学生的真正目的。
写到这,我真的感到当前当一个老师很难,当一个成功的老师更难更苦。但与孩子们在一起生活我觉得很快乐,很幸福。