《诚信就在身边》说课稿

一、说课内容：

本课是科教版第八册第一单元的第三个活动主题。本节课要说的是《诚信就在身边》的第一个内容——《快乐的密码》。

二、解读教材确定教学目标

本单元的中心主题是“诚信是金”。由三个活动主题组成，分别是“诚信，不需要理由”，“拍手拉钩不要变”和“诚信就在身边”。本主题旨在让学生了解诚信的内涵，懂得诚信是做人的基本准则，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。树立守信为荣，失信为耻的道德观念，唤起儿童对诚信的需求和渴望，努力做一个诚信的人。《快乐的密码》一课通过“家庭需要诚信”和“社会需要诚信”两大板块向我们揭开了快乐的密码就是诚信。

根据单元主旨，我把本课的教学目标确定为：

1、通过观察、体验，懂得什么是诚信。明白诚实守信的人能得到他人的信赖和尊敬。

2、知道生活中处处有诚信,懂得相互信任，能让大家快乐，让社会更为和谐。

3、懂得社会需要诚信，感受不诚信给人们的生活和心理带来的影响与伤害。

5、通过建立诚信档案，鼓励学生努力做一个讲诚信的人。

三、教法与学法

根据思品课程具有综合性、开放性、情感性和形式活泼等特点，结合本课内容与学生生活紧密相连这一特点，我决定重点采用“创设情景法”、“活动法”和“讨论法”。让学生在情景和讨论中感悟诚信，在活动中实践诚信，把学习的主动权交给学生，引导他们自主学习，合作探究，突出学生在课堂教学中的主体地位。

四、教学流程

【诚信是中华民族的传统美德，在课的开始，我想用祖国的传统经典文化来导入。】

诵读经典——导入诚信

课件出示《弟子规》中“信”的相关内容——

凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

带领学生诵读经典，导入课题《诚信就在身边》。

创设情景——感悟诚信

说教材事例:

课件出示教材第13页的“父子对话”插图，学生观察后思考交流：小朋友为什么如此开心？这是一个怎样的爸爸？你认为诚信是什么？教师从学生的讨论交流中小结出：诚信就是诚实守信，言而有信。 说身边事例:

让学生四人为一小组讨论：你的身边有哪些讲诚信的人？

[为了让学生理解什么是诚信，我采用了创设情景法和讨论法，在形象的生活场景里，在轻松快乐的讨论中，学生很自然地明白了诚信就是诚实守信，说话算话。]

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激发情感——体验诚信

在这一个环节，我设计了以下三个活动：

活动一：诚信故事会

首先，我让学生把课前搜集到的诚信事例和大家一起分享，有可能是经典故事，也有可能是家庭事例等。如《曾子杀猪示诚信》、《我不能失信》等故事，都从正面为学生树立了讲诚信的榜样，让学生体验到诚信的可贵，理解“诚信就是一张使你受欢迎的名片。”

活动二：诚信的镜子

生活中处处有诚信，但不诚信的事例也大有存在。为了让学生从反面角度深刻认识到人与人之间不讲诚信的危害，进一步懂得诚信的可贵。首先让学生说说自己遇到过哪些不讲诚信的事情，当时的心情怎样。然后我让学生观看三鹿奶粉事件的相关影像资料，让学生展开讨论与交流。

一张张稚嫩而痛苦的脸、一张张泪流满面而充满愤怒的脸庞，骇人听闻的事例、触目惊心的数字深深地触动了学生的心灵，点燃了学生心中的道德星火，他们的道德情感空前高涨，从中获得了真实的情感体验。

[新课标强调：“课堂教学的外延是儿童的生活，教学时既不能脱离教材，又不能局限于教材，教学时应帮助他们发掘身边的典型事例，把教学内容与本地实际有机结合起来。”]

活动三：诚信欢乐行

1、 学生阅读文本中《诚信的礼物》后，讨论交流：我因为

什么而高兴极了？得到老爷爷的信任后，我决定怎么做？妈妈会喜欢这份诚实的礼物吗？

2、 说说自己被人信任的经历及当时的心情和感受。

3、多媒体出示无人售票公交车及无人售报架。

让学生讨论交流：①无人售票公交车和无人售报架能给人们带来哪些好处？②它们的正常运行最关键的需要人人具备什么样的品质？

教师由三个活动小结出：诚信就在我们身边，诚信是快乐的密码，诚信是美好生活的开始。

放飞想象——展望诚信

让学生展开想象，描述一个处处讲信的和谐新家园。教师可以提示区域范围，引发想象。

预设：

学校——实行无人监考

社区——设立无人售报架

风景区——无人售水(饮料)柜台

资源共享——图书漂流

足不出户——网上放心购物

勇敢面对——实践诚信

活动一：建立诚信档案(附表)

指导学生填写表格，理解诚信档案给自我成长带来的激励作用。

[设计意图：课程标准明确指出：“教学不只是让学生了解‘是什么’，明白‘为什么’，更重要的是懂得‘用观点指导行动’，实现从明理到导行的顺利过渡，实现情、意、行的有机结合。”所以我创造性地设计了“本周诚信档案”，让学生在这样一个动态评价机制的帮助下，反思自己的信誉是否良好，最终达到“努力做一个讲诚信的人”这一目标。]

活动二：经典导行

引用曾子名言：吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？以曾子为榜样，勇于反省自己，争做一个讲诚信的人

再次诵读导入部分《弟子规》中“信”的相关内容——

凡出言 信为先 诈与妄 奚可焉

事非宜 勿轻诺 苟轻诺 进退错

教师引导学生，对照经典，反省自己。以此作为对“诚信”的一个长期性的实践。

[设计意图：把中国传统经典文化融入到课堂中，使学生得到传统经典文化的熏陶。以实现新课标“充分利用各种课程资源，创造性地使用教材”这一要求。]

精练板书——启迪智慧

板书设计：

力量

名片 诚信 快乐

财富

[设计意图：优质的板书设计不仅仅是教学内容的高度概话，同时也是教师教学思路、教学智慧与教学艺术的体现。它能启迪学生的思维，给学生以美的享受。]

第二篇：第三课 诚信就在身边

日期： 月 日；班级： 第 节 日期： 月 日；班级： 第 节

第三课 诚信就在身边

第一课时 快乐的密码

教学目标：

1．让学生寻找诚信，体验快乐。

2．懂得家庭需要诚信，让我们更开心。

3．懂得学校需要诚信，让我们更关爱。

4．懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。

5．知道我们的生活中处处有诚信，它和我们的生活密切相关，它使我们的生活充满了快乐。

培养能力：

鼓励孩子们自己到家庭、学校、社会上去调查，用自己的眼睛去观察，从真实、感性的资料中，认识到诚信对家庭、学校、社会生存、发展的重要性，进一步体会诚信的可贵。这样，也增强了学生认识参与的能力。

教学准备：

学生：进行诚信案例调查，建立调查档案。

1．家庭诚信调查组：

调查内容：家庭诚信

调查目的：懂得家庭需要诚信，让我们更开心。

调查方法：ａ.访问家人、邻居、朋友和同学的各个家庭。

ｂ.询问家庭成员之间诚信的事例 ，了解他们的感受。 ｃ.了解家庭成员之间由不守信带来的不悦。

ｄ.到各大网站去收集相关资料看看。

2.学校诚信调查组：

调查内容：学校诚信

调查目的：懂得学校需要诚信，让我们更关爱。

调查方法：ａ.访问老师、同学、家长。

ｂ.询问师生之间、生生之间、老师与家长之间的诚信事例，了解彼此的感受。

ｃ.了解反面事例。

3.社会诚信调查组：（这一组的调查范围最为广泛，可细分为：乘客组、顾客组、商家组、医生组等）

调查内容：社会诚信

调查目的：懂得社会需要诚信，让我们觉得更温暖。

调查方法：a.选取自己感兴趣的调查组。

b.确立调查对象，制定调查方案

c.到各大网站去搜集相关资料。

老师：vcd----曾子杀猪立信的故事、一张电视机的免费维修卡

教学重点与难点：诚信案例调查；懂得学校需要诚信，让我们更关爱。 教学过程：

活动一：快乐的诚信好孩子

1.听故事：曾子杀猪立信

我知道我们班的孩子最喜欢听故事了，我准备了一个小故事，这个故事让我很感动，想听吗？（听故事）

你喜欢这样的爸爸吗？为什么？（解释：诚信）

2.讨论：

a.你有这样的爸爸妈妈吗？能和大家讲讲，让我们一起分享一下你的快乐吗？

b.父母做得好，你是否因为诚信给他们带来了快乐呢？

3.调查组汇报交流调查情况。（从正反两方面体会到诚信给家人带来的快乐） 总结：家庭中每个成员都诚实守信，那将会是一个多么幸福、快乐的大家庭呀！

活动二：快乐的诚信好学生

1.活动：刚才这些同学讲得真好，让我们分享了他的快乐。老师要奖给这些同学每一个本子，请上台领奖。（故意弄错了给某个学生两个本子）

这个本子不漂亮吗？你为什么要把这个本子还给老师？（生答）我真为我班有这样诚实的孩子感到无比高兴和自豪。

2.我觉得我也是个诚信的人，说好了今天带大家到多媒体教室上课，我真地做到了。大家坐在这上课感觉怎样，如果今天不来呢？对于我这个诚信的人，也给我一点鼓励吧！谢谢大家。

3.讨论：在我们学校里还有这样诚信的好学生、好老师吗？

4.学校诚信调查组汇报交流调查情况，寻找学校中的诚信好榜样

总结：学校中也需要诚信，有了它，我们同学之间更加关爱了，也更加快乐了。

活动三：快乐的诚信好公民

1.寻找社会中的诚信例子

我们身边除了在家庭中、学校中需要诚信，给我们带来快乐，社会中更需要

诚信。（老师出示一张电视机的免费维修卡，介绍厂家的售后服务承诺。生产厂家为什么要这么做？）

2.诚信的实例在我们的社会中无处不在，社会处处也在呼唤着诚信，学习小组汇报调查到的资料。

3.每组选出一个让大家最能体会到高兴与快乐的诚信事例或反面事例，再运用各种形式在全班进行交流（可表演、演说、说唱、编儿歌等）

总结：社会中有了诚信，让我们的生活更方便了，更愉快了。

活动四：说话练习

1.如果家里没有诚信……

2.如果伙伴不守诚信……

3.如果老师失去诚信……

4.如果厂家没有诚信……

5.如果医生失去诚信……

6.如果乘客没有诚信……

总结

我们的身边处处需要诚信，只要人人能真诚相待、彼此信任，我们的生活将会变得更美好。

日期： 月 日；班级： 第 节 日期： 月 日；班级： 第 节 第二课时 一诺值千金

教学目标：

通过活动让学生明白诺言的价值，了解良好的信誉比金子还宝贵，各行各业都需要以诚信来赢得信誉。意识到要遵守自己的诺言，才能获得成功。 教材分析：

1．以同仁堂凭借诚信创造经营奇迹的故事作为事例，旨在告诉孩子们我们社会的各行各业都需要以诚信作为经营的基本理念，才能获得真正的成功。从这类故事，不难理解“一诺值千金”的含义。

2．课后关于诚信的小调查活动，鼓励孩子们自己到社会上去调查，用自己的眼睛去观察，从真实、感性的资料中，认识到诚信对企业生存、发展的重要性，进一步体会诚信的可贵。这样，也增强了学生认识社会、参与社会的能力。

3．应帮助学生制定调查计划，增强活动的操作性和可行性。

学生现状分析：

四年级学生已具备一定的资料收集能力，能确立一个主题以小组的形式进行资料的归纳、总结。但有时会在设计调查计划时有所偏移，从而可操作性不强。此外，学生一般能明白金钱的价值，却无法理解诚信会比金钱更有价值。 学校周边环境现状：

城区小学附近一般都有小商店、超市、工厂、企业，这些工商企业的诚信情况都可成为学生的调查对象。能给学生提供直接、正面的教育。如我校附近有宾佳乐牛奶店、派派酸奶屋、小文具店、有有家电商场、新一佳超市、三真社区医院、送变电公司和锦江鑫湘大酒店。有些家长正好是这些工商企业的员工，有便利条件能带领孩子进行调查活动。而孩子也可以根据自己的兴趣爱好确定调查对象，自由组合成调查小组。

教学准备：

教师：课件、收集调查的知名品牌或周边商店经营成功的原因、网易和淘宝网的网址。

学生：家用电器的售后维修保障卡、保险公司保单。

教学重点与难点：以诚信来赢得信誉；让学生明白诺言的价值。

教学过程：

一、课件导入，初步感知。

1．先播放同仁堂的故事，让学生了解同仁堂作为中国民族药业的一块响当当的金字招牌，300多年长盛不衰的奥秘所在。

2．交流：你认为为了遵守诺言而损失大笔金钱值得吗？

（教师观点）金钱损失了以后还可以获得，而信誉损失了却无法再获得。诚信无价。一个人只要诚信就拥有了一大笔财富。

二、联系实际，展开讨论。

1．投影《解放军报》，了解19xx年亚洲爆发金融危机时，中国为了维持亚洲金融秩序，做出了巨大的自我牺牲，一直坚持人民币不贬值，一诺值千金，虽然这一诺我们失了千金，但国家的信用度、国家的名望有了相当大的提高，为亚洲乃至全球经济的稳定与发展作出了重要贡献，赢得了世界各国的广泛赞誉。

2．学生讨论：中国政府这样做你赞同吗？为什么？

（学生观点）我认为中国政府的观点是正确的，因为如果有关国家轮番让本国货币贬值，那对世界经济将是一场灾难。如果中国的人民币随之贬值，无疑会进一步激化亚洲金融危机，局面越发不可收拾。由于坚持人民币不贬值的负责态度，中国在国际经济领域中的地位进一步提高。中国人民币正在成为世界上第三重要货币，亚洲经济的中心正在移向中国。

三、课内实践，体验交流。

活动一：教师汇报生活中的某知名品牌，如海尔电器经营成功的原因。 讨论：① 他们成功的原因是什么？

② 你还知道哪些企业也是靠诚信取得成功的吗？

活动二：学生自由组合，查看自己带来的各种家用电器的售后维修保障卡和保险公司保单，讨论这些企业是否履行了自己的承诺，他们的客源是否充足、稳定？

① 听电话采访录音：讨论家中购买的保险是否在发生事故时进行了理赔？

② 交流各种家用电器的售后维修保障卡，看哪一品牌的家用电器最经得起检验，哪一品牌的家用电器售后服务最到位。

活动三：向学生提供易趣网和淘宝网的网址，教师演练网上购物，与学生共同调查网络公司的诚信度，向学生展示被买家投诉的卖家会得到怎样的处罚。 讨论：① 并不是所有的网络公司都有良好的信誉，怎样才能知道他们的信用度呢？

这时可以参照信用评价系统。信用评价是网上交易成功以后，买卖双方根据真实交易体验评价对方的一个系统，它是买卖双方结识素不相识的交易对方时，一个极具参考价值的指标。

② 你能在网上放心购物吗？遇到卖家不遵守承诺时该怎么做？

资料：如果发生问题，易趣交易安全基金将提供帮助。如果您认为您需要申请交易安全基金，请采取下列步骤：

ａ.首先，尝试直接与卖家联系。许多问题仅仅是由误解造成的。获取卖家的联系方式然后与卖家联系。

ｂ.查看使用须知和申请步骤，了解如何获得申请交易安全基金的资格。 ｃ.如果您的问题在经过步骤1和1后没有得到解决，您应该提出投诉。 提示：易趣的交易安全基金并不是一种保险，但是买家在符合某些规定的情况下能够获得补偿。

③ 你还知道哪些网站以诚信来赢得信誉？

（中国教育网、新浪网、搜狐网、百度……）

4.自由组合，制定调查计划。

① 教师出示调查计划的范例。

② 学生自由组合，推选组长，选取自己感兴趣的对象制定调查计划。

ａ.按兴趣所在分组。（可分成文具调查组、日用品调查组、家用电器调查组、保险业调查组、网站调查组等）

ｂ.确定调查对象。（学校或家附近的小店、超市、知名品牌、强盛企业） ｃ.确定调查方法。（实地观察、访问顾客、上网查询、今昔对比）

5．聘请调查辅导员，实地调查。

① 分组进行，请家长委员会的家长担当调查辅导员，陪同指导。

② 访问途中做好记录，收集资料。

③ 写出调查感想。

④ 围绕“诚信”与商业成功的关系发表自己的观点。

6．交流调查报告，汇报调查结果。

① 各小组派组长宣读调查报告，其他小组评论调查报告，提出疑问和修改意见。

② 各小组畅谈调查感想，围绕“诚信”与商业成功是否有关系、“诚信”在商业成功各因素中是否占主导地位展开讨论。

③ 以保险业调查组的调查报告为例，展开辩论赛。（将学生分为正方、反方，辩论保险行业中需不需要“诚信”，保险行业该如何运作才能赢得更多客户、更多信任。）

④ 各小组补充、完善调查报告。

7．课外延伸，让调查报告发挥社会监督作用。

① 将各小组调查报告寄给调查对象，在全社会掀起一股“诚信”之风。让学生的社会调查活动深入社会，起到应该发挥的作用。

② 各小组继续跟踪调查，完成后期的效应调查活动，并进行反馈。 ③ 评出优秀社会监督员。

8．设计诺言日历，争做诚信小使者。

① 发出倡议。

师：人有时会忘掉自己的诺言，为了督促自己不忘诺言，同学们，让我们每人做一个诺言日历，每向人许一个诺言就登记下来，时时提醒自己实现诺言，不违背诺言。

② 宣誓。

誓言：“诚信”是社会正常运行的保证，是事业成功的法宝，我们要尽力做一个诚信守信的人。

附（学生个案）

（一）保险类

调查对象：学生意外伤害保险

调查目的：想知道当买了意外伤害保险的学生在遭遇意外时保险公司是否进行了赔付。

调查方法：

１．访问购买了意外伤害保险的学生。

２．到保险公司访问相关工作人员。

３．在校园网上发一个调查问卷，了解同学们对学生意外伤害保险的信任度。 调查记录：一些意外受伤的同学在出院后都获得了保险公司的赔付，同学们和家长对于学生意外伤害保险都很信任，愿意来年继续购买。

调查感想：看来中国保险业已懂得以诚信来打开市场，保险公司的良好态度和为

顾客着想的思想不但赢得了顾客的信任，也得到了良好的收益。

（二）调查对象：XX文具店

店的地理位置：学校旁边

为什么XX文具店的生意那么好？

XX文具店的生意总是那么好，通过对老板的采访以及仔细调查，终于找到了以下几点正确的答案：

1．老板态度好，对谁都是笑眯眯的。

2．老板手脚麻利，不让顾客久等。

3．因为文具质量好、价格合理、销售快，文具种类多、更新快，所以顾客愿意到这来挑选文具。

4．老板童叟无欺，对小朋友特别耐心，有时还会送小玩具给小朋友。 从以上几点不难发现，XX文具店生意红火的秘密在于一流的质量、良好的态度和为顾客着想的思想，老板的经营方式赢得了顾客的信任，同样也得到了良好的收益。

日期： 月 日；班级： 第 节

日期： 月 日；班级： 第 节 第三课时 我的诚信档案

教学目标

1．建立自己的诚信小档案，引导学生加强自我反省、自我改进，敢于客观正确地认识自己。

2．进一步加强学生对诚信之可贵的理解，鼓励学生坚持做一个诚实守信的人。

3．让学生带动他人一起了解诚信、讲诚信，做一个诚信的人，将活动的教育意义扩展到家庭、社会。

教学准备

学生：以小队为单位，四个小队个表演一个学生讲诚信的故事，活动形式不限；准备水彩笔和一张白纸。

教师：打印制作出书中第17页的《诚信档案》，学生人手一张；准备一个纸盒，写上“四丙中队诚信银行”。

教学重点与难点：建立诚信档案；了解诚信、讲诚信，做一个诚信的人。 教学过程

一、我的诚信故事

教师：同学们，诚信是金，诚信就在我们身边。通过学习《诚信是金》这个单元，大家一定大有收获，在生活中一定更讲诚信。下面，请大家把自己的诚信故事表演给大家看看。

一小队：（六人表演情境）在仰天湖小学校门口有个小商店，商店门口摆了个小摊。有一天，一群小孩打打闹闹，把小摊撞翻了，书啊、玩具啊，撒了一地。可孩子们没有跑掉，他们都留下来帮店主收拾，最后还都给店主鞠躬，说对不起。店主心里暖和极了，笑眯眯的夸奖这些小孩子。

二小队：（一人讲故事）有一天，我拿着五十元去小商店帮爸爸买啤酒，售货员找回了我一张十元的假币，我和爸爸赶忙去小商店去退还，可售货员不同意，她根本就不承认这回事，怎么办呢？我和爸爸很着急，我生气地对爸爸说：“爸爸，咱们赶快想办法把这是元钱用掉吧！” 爸爸皱皱眉头，严厉地对我说：“走，跟我去银行！”我和爸爸飞快的来到银行，爸爸要我把假币交给银行职员，只见职员阿姨在假币上盖了一个红印章，并告诉我：“这张假币被没收了，以后谁也不会用上假币了，市场上又少了一张假币，你真是个讲诚信的好孩子！”后来，阿姨还要我签下了自己的大名，我想：我以后一定要做一个诚信的人！

三小队：（一人讲故事）我曾经也是一个不讲诚信的孩子。那是前一个星期，由于我上课不守纪律，欧阳老师把我的中队干部职位撤了，我难以接受和面对眼

前的事实。在伤心的同时，我又感到惊慌和害怕，不知道回家该怎样向爸爸、妈妈交待，所以我把这件事情隐瞒起来。

四小队：（八人表演情境）一名学生扮演“诚信天使”，在问学生撒谎理由时，孩子们一一回答： “诚信天使”说：“你们能够勇敢地说出自己撒谎的理由，这也是一种诚信的表现，我相信你们以后一定会改掉撒谎的缺点。”“诚信天使”为这七位同学颁发“诚信光环”。

学生讨论：看了表演你受到了什么启发？或者，你想说什么？

教师：同学们表演的十分精彩，我很高兴地看到了同学们在诚信方面的努力，同时，也让我受到了深深的教育，谢谢你们！

二、我的诚信档案

给每个学生发“诚信档案表”，并强调：自己要讲诚信，填真实实的情况；给别人评分的时候，更要实事求是，依据实际情况打分。如果你认为还有更合适的评价项目，可以加在表格的第7项，让朋友和自己如实评价。（学生《我的诚信档案》表格附后）

三、我的诚信银行

教师收上学生的“诚信档案”，装入一个课前准备好的纸盒中，盒面上写着“四丙中队诚信银行”。

教师：从今天起，我们四丙中队正式成立一个“中队诚信银行”，同学们把自己的“诚信档案” 存入银行，然后定期考核自己的诚信表现，表现好就加分，反之减分。一段时间后比比谁存的多，好不好！

学生：老师，存入银行的东西是可以取回来，那我们怎么取回自己的“诚信”呢?

学生讨论。

教师总结：其实你存入的诚信越多，得到和取回的诚信也会越多！

四、我的诚信贺卡

教师：一个深受别人信任、诚信的人是靠日积月累形成的，希望我们身边所有的人都讲诚信！让我们设计一张诚信贺卡，送给亲人或朋友，让大家一起了解诚信、讲诚信、做诚信人，好吗？

师生一起讨论：如何设计诚信贺卡？

如：自己喜欢的诚信格言警句写在精美的贺卡上；画上诚信故事情节、诚信使者的形象……

学生拿出准备好的白纸和水彩笔，设计诚信贺卡。可以做家庭作业完成。 附：

我的诚信档案