要让孩子“顺其自然”的成长

一、什么才是孩子需要的“顺其自然”的成长？

顺其自然，本意为听之任之，不发挥人的积极主动性，纯粹只让其自身发展。引申为：遵循自身的客观规律发展，不添加人为的干扰。在这里提到的“顺其自然”，用意绝非是前者的“听之任之”，而是后者，更详细的表述为：在孩子成长的过程中，家长不要施加主动干涉，保证其有最大限度的自由发展空间，让孩子能顺应自己的发展规律成长。

那家长在孩子的成长当中到底怎样起作用呢？家长在孩子成长过程中唯一职责就是：提供可以让孩子自由发展的一切可能的环境。而家长提供什么样的环境，孩子就会发展成什么样子。就比方说，在一个没有音乐的环境，孩子觉不可能发展成音乐天才；而在一个充满爱意和自由的环境，孩子也绝不可能发展为问题少年。

二、为什么要让孩子“顺其自然”的成长？

孩子一生下来就在不断的发展生命，创造自我，具有强烈的好奇心和探索欲望，通过这些来完成自我在身体、心灵、精神上的构建。好奇心和探索欲望正是创造力的基石，科学家正是依靠这些，洞察着世界的万事万物，才有可能完成世界上许许多多伟大的壮举。只可惜，很多孩子与生俱来的这些高贵品质，在大人施加的主动或被动的影响中不断消亡，最终原本独一无二的孩子就此走向平庸。那么怎样才能保留住这些高贵品质？

“我无为，而民自化；我好静，而民自正；我无事，而民自富；我无欲，而民自朴”。这是老子的“无为而治”思想，说的不是不作为，而是不妄为，用在孩子教育上面应该更合适不过了。家长在孩子的教育上也应该不妄为，对孩子的生命诉求不要动辄就横加阻拦的“妄为”，让孩子真正拥有自由发展空间，来顺应自身的发展规律成长，这样才能保留住好奇心和探索欲望，并逐渐形成对事物的专注力、超强的学习能力，不怕困难，自信、健康的心灵，坚强的意志和独立解决问题的能力，良好的人际关系和学习习惯，最终成长为自信大方、善良勇敢、内心快乐、富有爱心的人。

三、家人怎样做，才能让孩子真正“顺其自然”的成长？

（一）“成长环境”中的重要事件应怎样关注：

1、环境和个人卫生。屋子弄乱、衣服弄脏这些没有安全隐患的事情可以完全放开自由。屋子弄乱了，与孩子一起收拾，衣服脏了，让孩子参与一起洗干净，这样还能锻炼孩子的良好卫生习惯和自理能力；

2、生活自理。自己吃饭：孩子自己动手吃饭会掉到桌子上、会抹的到处都是或者不

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按大人的想法吃就加以阻挠，这样会得不偿失。孩子自己动手吃饭不只是填饱肚子、补充营养，还通过自己动手的体验获得了满足感和成就感；记得有一次，我剥了一个猕猴桃拿给儿子，他以为我要喂给他吃，他于是把头凑过来张嘴咬，我递到了他的手边，告诉他自己拿着吃，他拿到手上时，脸上露出欣喜、满足和得意的笑容，我很感动，其实，孩子的心愿很简单，就是能够获得自己动手发展自己的机会，而为此不惜与被其仰望的大人进行抗争，这种发展自我的精神和那份执着难道不值得保护么？

3、说话、走路：如果是孩子在不断成长，那就不用太担心，每个孩子都有自己的发展规律，不可能所有的小孩都一样，发展早的孩子不一定都是天才，发展慢一点的孩子也不一定就有问题，家长要有耐心、要在提供环境锻炼的前提下再耐心的等待一下。

4、磕碰和摔倒：要分轻重，要绝对保证不要高处坠落，如果是自己走路摔倒了，或划破点皮，真的不用大惊小怪、如果因此限制孩子的自由那就更得不偿失了。

5、安全及自救：孩子应尽早知道相关的生活常识和安全以及自救知识，防范和自救双管齐下，为生命赢得更多机会，在这方面家长不要吝啬语言。

6、学习：应该培养孩子自我管理和自学能力，注重知识面拓宽，淡化分数高低观点，引导学以致用。如果能准确的应用所学的知识到日常生活中，才是最大的成功；“做到老、学到老”，要树立终身学习的观念，并保持与其相对应的行为。

7、运动：生命在于运动，家长带好头，平时要与孩子一起打球或做一些体育运动，周末安排户外运动，让孩子养成运动的良好习惯。

8、补习班或特长班：充分了解孩子在音乐、美术以及学习、生活各方面的兴趣和爱好，如果孩子要去学，那就支持，不愿意绝不勉强。

9、游戏：电脑游戏可以打，但是要有节制，要培养孩子广泛的兴趣和爱好，如：运动、摄影、音乐、街舞、绘画等，避免孩子只专注电脑游戏一种娱乐。

10、人生目标：引导孩子不断思考自己想成为什么样的人，想达到什么样的人生状态，并分析用什么方法和途径能达到，再将目标分解和细化成具体行动。

11、出国：充分了解孩子对出国留学、工作等的认识和看法，在让孩子充分了解相关国家的方方面面事情以后，让孩子作出自己的选择。

12、大学：利用放假出去旅游的机会，带孩子到各地有名的大学去游览，并向他介绍这些大学的裨益，至于他想考哪所大学，由他自己选择。

13、职业及事业：引导和鼓励孩子客观了解各个领域的情况，倾向于按照兴趣选择职业，趁年轻，可多体验一些专业领域，有助于做出更适合自己的选择，至于选择什么都由自己决定。

14、财富观：培养孩子正确的财富观。没钱不行，钱也不是万能的、不是至尊，世

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界上有许多许多比钱更重要的东西，也有许多许多钱买不来的东西。君子爱财，取之有道，不能以丢失那些比钱更重要的东西去换得钱，或者说想要得到钱不能不择手段。钱只是等价交换的介质，有时也被看做是成功的标志，但绝对不是成功的唯一标志，赚钱也不是最终的人生目标，过上自己想要的生活和成为自己想成为的人，这些才是真正的成功。

（二）“环境自洁”及改善空间：

1、对待孩子要平等、尊重：

“对一个人最大的好就是给与这个人足够的尊重”。这里提到的人，不仅指成人，也应该包括小孩。

小孩因为不知道或还不具备某些能力，而经常做不好事情，但这些不能成为大人不尊重他的理由。“人”之所以为人，是因为有人格和尊严，应该得到尊重。谁敢站出来说小孩就没有人格和尊严？说这话的人，无论是出于什么立场，可以肯定的是对小孩一点都不了解。小孩虽然不知道什么是人格、什么是尊严，什么叫不被尊重，但他也有好恶、也有喜怒哀乐，面对与妈妈的分离他会难过得大哭，被大声的训斥他也同样会感到委屈，甚至伤心的抽噎，你笑着肯定他时，他也会露出开心的笑，这些都是人格和自尊的情感体现。其实小孩的情感更敏感更脆弱，更容易受到伤害，更需要小心谨慎的对待，换句俗语：小孩孩没定性，很容易受到外界环境的左右。而当你用抢和呵斥等粗暴的行为和语言来制止他的行为的时候，这无疑伤害了他的情感。其实，大人还忽视了小孩子另一个超强的能力——模仿能力，小孩子还没有形成可以选择性模仿的是非观，他对于周围的一切吸引是全盘吸收的，你对他粗暴，他也学会了粗暴，你的粗暴行为成了孩子的行为模板，你愿意让孩子行为粗暴吗，而且还是拜你所赐。你用不尊重的方式对待他，他也学会了不尊重。科学实验证明一个行为被连续重复21天将形成习惯，连续重复90天将形成品格。如果一个人一旦习惯了不被尊重且不尊重别人，他如何能成长为一个有好品格的人？这值得深思。

也许有人会说，我现在不尊重他没关系，等孩子有足够能力了，我自然就尊重他了。试想一下，因为你的不尊重，小孩已经受了伤，并出现了不尊重别人的表现和习惯，这时你转变了，可你的转变却不等同于孩子的转变，孩子是一个独立的个体。如果你下定决心想要转变孩子的行为，肯定要费更大的力气，效果也很难保证，个中的道理与夹生饭类似。就大人不尊重孩子的行为，深挖思想根源，其实不难看出，是没把孩子的地位与其平等对待，换句话说，就是还没把小孩当成一个独立的人来看，就是不管孩子自己有没有想法、有没有情感，反正得听大人的，大人让干啥就得干啥，或者说大人不让干啥孩子就不能干啥，孩子的行为得由大人来允许，有这样思想的家长，限制甚至用粗暴

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的方式制止孩子的行为那将是避免不了的了，而且这个不尊重也一定是自始至终伴随孩子成长的，因为在孩子成长的各阶段都有家长认为不适合做的事情。孩子渐渐长大，此时孩子的自尊心和性格已基本形成，想独立的心里越来越强，伴随着叛逆心理也会越来强，这时候家长一旦与孩子起冲突，孩子动辄就可能离家出走，甚至自杀，孩子如此叛逆，家长伤透了心，却不知道原因出在哪里，其实是家长一直以来对孩子的限制和不自由逼孩子走上了这条路。

为了让孩子能成长为一个身心健康的人，家长应尽量做到：更加关注孩子是不是自由，是不是快乐，是不是得到尊重；同时也应常常自省：有没有因为自己的不当行为影响到孩子的自由发展？是否抓住了儿童成长的敏感期、为孩子发展提供了合适的环境？

2、应该尽量给孩子创造一个拥有100%自由的环境：

限制孩子的自由表现最突出的恐怕要数孩子还是0—3岁的婴儿阶段，在这个时期家长有理直气壮的理由，那就是他还什么都不懂，什么都做不好。不管婴儿能懂多少社会大道理，但是一点是肯定的，那就是婴儿最懂的就是知道什么时候、用什么方法发展自己的能力，在婴儿发展自身的能力的时候，家长应该给出足够的鼓励和支持，最大的鼓励和支持莫过于自由的发展空间。

给孩子一个自由的发展空间，是不是就是把整个世界一股脑全盘推到孩子的面前，让孩子自己任意为之？答案显然是否定的。因为，在成人的生活环境中，到处可以看到不适合孩子的东西存在，孩子以百倍的好奇心来感知这个世界，他对什么都感兴趣，什么都想拿，尤其是对很小的孩子，因为这个世界上的东西太复杂了，他们还没有积累足够多的常识来辨别身边的危险，很可能会发生这样或那样的安全事故。这就要求家长要根据孩子的年龄，事先过滤掉那些对孩子产生危险的事物，要把安全工作放在事前做，而不是不去改变环境，只是在孩子进行探索的时候横加阻止。也就是说，实际上家长是在限制孩子生存的环境，且是让这种限制发生在背后，而不是与孩子当面形成冲突。如果遇到孩子拿了一些家长一贯以为不适合孩子拿的东西时，家长是不是应该多问几个这样的问题：孩子拿了这个会怎样？会有生命危险吗？会有导致身体残疾的危险吗？如果这些都不会发生，那么，这种行为是不是应该尽量不去限制呢？甚至这种限制的起因只是你个人的好恶，如果你已经认识到了这一点，能否从认识到的那一刻开始把你施加限制的行为叫停呢？如果你仍然不能释怀、仍要制止孩子的行为，那么请你把充分理由心平气和的告诉给孩子，越详细越好，请相信孩子一定能从你的语言及耐心中获得相互理解的快乐。如果孩子要碰触一些能伤害自己的事物（如：电、热水等），家长是不是可以耐心一点，花一些时间，来告诉他这是什么，他可能给人造成多大的伤害，如何正确的操作就可以避免受到伤害等，并把正确的操作示范给他，也可让他在你的帮助下体验式

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操作一回，这要比简单的阻止更有效果，因为你越是阻止，孩子的好奇心越强，你也只能阻止你看到的一次或几次，你总有看不到的时候，一旦孩子觉得没人限制他了，他就会继续以前不被允许的探索，就有可能发生触电或被烫伤的危险。而当你告诉他危险在哪里，怎样回避危险，孩子将学会如何自我保护。孩子洗澡时，经常发现他一边玩水一边喝，为此我告诉他很多遍：“水脏，不可以喝”，并将放在嘴边的水拿开，这种方式只是制止了他当时的行为，可是过一会他又喝，为此我也很烦恼，有一次我突然想到：孩子指着牙膏告诉我说：“害，害”。我马上告诉孩子:“这水不能喝，有害！”他马上就停止了自己喝水的动作，并重复说：“害，害”！以后几天都没再发现他喝洗澡水了。

孩子拥有的自由应与环境中的安全风险做一个平衡，不要因为过度保护，让孩子形成脆弱的性格。经常听到有的老人家在谈论自己带孩子的经验时，常常把孩子没有磕碰到当做是一件值得炫耀的事情。孩子在还没走稳的时候，难免不会摔跤，如果说这位老人说的是事实的话，那可想而知，这个孩子的自由活动应该受到多大的限制。孩子站不稳或走不稳而发生了磕碰，并不会对孩子造成多大的伤害，最多是疼一小会，用得到这样的保护么？很多家长觉得特别爱自己的孩子，总是希望孩子成长过程中都是如意的事，而对于本属于成长不可或缺的不如意事件，都尽自己最大的努力过滤掉。殊不知，剥夺孩子亲身经历这些小挫折的作法，不但剥夺了孩子获得体验的乐趣，而且容易让孩子形成脆弱的性格，就连磕碰这样的小挫折都没经历过的话，不知道遇到大的挫折的时候，孩子还能承受得住么？挫折教育其实就是从让孩子自己面对小的挫折开始！

而当孩子逐渐长大，我们就应该设立一些规则，并严格执行这些规则，在这些规矩的范围内你是自由的，但如果触犯了这些规矩，对不起，行为将被制止，没有讨价还价的余地。家庭规则参考《爱和自由》一书，具体内容如下：

a、不伤害自己、不伤害他人、不伤害环境；

b、粗野、粗俗的行为不可以有；

c、别人的东西不可以拿，自己的东西归自己所有，并有权利自由支配；

d、从哪里拿的东西请归位到哪里；

e、谁先拿到的谁先使用，后来者请稍等待；

f、不可以打扰别人；

g、做错事要道歉，并且学会要求他人道歉；

h、学会拒绝别人，学会说“不”，但也要接受别人对自己的拒绝。

3、家庭教育应形成统一战线

老人在看护孙儿辈时，总觉得孩子不受委屈是自己最大的责任，而没有把孩子的教育提上日程，有的老人在带孩子时，甚至与孩子的父母摊牌：“我只管孩子吃饱、穿暖、

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不生病，教育是父母的事”。老人对孩子的教育主动退居二线的心里，导致的直接后果就是过分溺爱，甚至没有原则，更可气的是时不时当当孩子的庇护伞，给父母的教育人为设臵很多障碍。

对于孩子来说，父母是孩子的法定监护人，无疑对孩子的成长教育负有巨大责任，父母如何才能不辱使命呢？那就是在家庭中形成一个教育的统一战线，就是要把家庭成员都拉进来，当然也包括在一起生活的老人。先坐下来充分商讨，把教育孩子的观点统一一下，制定出教育规则，这是整个家庭在教育孩子上遵循的唯一标准，需要家庭成员共同遵守和执行。具体做法上要刚柔并济，有唱红脸的，有唱白脸的，如果孩子违反了规则，有一个人要站出来制止，这时孩子肯定会不高兴或者耍赖，等孩子平静下来时，就要有另一个人去安慰孩子，并征得孩子对家长教育行为的理解。家长当孩子的庇护伞的作法不可以有，如果教育观点或作法不一致或欠妥，家长事后私下里进行沟通。

在日常生活当中，家庭成员之间免不了要起冲突和摩擦，如何正确处理就显得尤为重要。沟通很重要。沟通要有技巧，要心平气和的进行，不要用吵架的方式促成沟通的事实。吵架，无论谁更有道理，谁占了上风，从孩子角度来讲，没有赢家！家庭不和睦，孩子受到的伤害最大。家庭和睦才是形成家庭教育统一战线的前提和基础，也是孩子教育的最好环境。所以，不管是无理取闹，还是对真理的不懈追求，都不应该、更不要用吵架来解决问题。

4、大人要改变凡是只从自身角度出发考虑问题的习惯

很多大人都是在被限制中成长起来的，在他们的潜意识之中早就埋下了处理孩子问题的这些方法，那就是不暇思索的以限制孩子自由的方式看护孩子。在大人的眼中孩子拿着饭不往嘴里吃，而往桌子上倒，这是在“霍霍人”，在给大人添麻烦。孩子还很小，他考虑的没有那么多，他只是在听从自己生命的召唤，要用这样的方式来感知事物、认识事物，进而发展自己。如果从孩子成长的角度出发，这些事情其实是应该得到原谅甚至是鼓励的。如果总是以尽量少给大人添麻烦的角度考虑问题，不知道孩子还有多少自由空间供自己发展呢？没有一个家长说不爱自己的孩子，但只从自身角度考虑、而不从孩子成长角度考虑的爱的确也是一份非常自私的爱，其本质是更爱自己，这样的爱是不是应该少一点、再少一点？

20xx年8月30日初稿

20xx年10月25日修改

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第二篇：让孩子成长

最伤孩子心的十句话

最伤孩子心的十句话，提醒父母们嘴下留情，不要再用语言伤孩子的心，断送孩子的前程。同时告诉父母，应该对孩子说什么，以及父母应该怎样从正面的、积极的、健康的、亮丽的角度审视孩子、肯定孩子、表扬孩子、激励孩子。

[第一句]“笨蛋，没用的东西。”

告诉孩子：你不笨

是谁给孩子贴上了“笨蛋”的标签

如果你不想让孩子成为“笨蛋”

在平常之中赏识你的孩子

翘起你的大拇指

一句简单的话，能改变孩子的一生

[第二句]“住嘴!你怎么就是不听话。”

“听话“的孩子到底好不好

不要一味要求孩子服从自己

给孩子争辩的权力

培养有主见的孩子

学会与孩子说话

当孩子与父母顶嘴时

沉默会更具震撼力

[第三句]“我说不行就不行。”

别耍“因为我是你爸爸”的威风

“一言堂”的后果

惧怕不等于信服

尊重孩子的选择

学会与孩子商量

听听孩子的建议

[第四句]“我再也不管你了，随你的便好了。”

没有力度的话不要说

别把父母的意愿强加给孩子

停止空洞的说教

尊重是最好的办法

批评孩子时，注意不要伤着孩子

宽容孩子的“不务正业”

不要强迫孩子做他暂时不喜欢的事

[第五句]“你若考100分，我就给你买……”

物质奖励刺激孩子学习好不好

为孩子制定的目标应该是跳一跳能摸得到 怎样帮助孩子最有效

要让孩子知道，他们因什么而可爱 让孩子知道学习是他自己的事

别把孩子的分数看得太重要

[第六句]“你可真行，竟做出这种事!”

只当“参谋”，不当“司令”

“早恋”不是洪水猛兽

“贼”的帽子扣不得

接纳孩子的缺点

想一想孩子为什么这样做

不要怕孩子吵架

[第七句]“你又做错了，真笨!”

允许孩子犯“错”

失败后孩子更需要肯定

你在给孩子传递什么样的信息

拯救一个人的灵魂比制裁肉体更有效

教育孩子是疏而不是堵

告诉孩子每天做好一件事

[第八句]“一看你就没多大的出息，将来就捡破烂吧!”

摆正期望的天平

永远不要对孩子说：你做不到

做一位自信的父母

孩子需要赏识，渴望被肯定

给孩子一个机会，让他去锻炼

驱除孩子心中自卑的阴影

[第九句]“都是一样的孩子，你怎么就不如别人!”

教育孩子不应统一模式，要因材施教

孩子不是一张白纸，不可随意涂抹

别让孩子患上“习得性无助”

告诉孩子：成功不在于角色的大小

让孩子成为优秀的关键在哪

让孩子学会跟自己比赛

让孩子以他自己的速度成长

[第十句]“就知道玩，一提学习就没了精神。”

孩子最喜欢什么样的教育方式

让孩子把玩的心用在学习上

让孩子在宽松的环境中学习

让孩子适当地玩一玩电子游戏

不可剥夺孩子玩耍的权力

玩出孩子的自信心 玩出孩子的自信心

今天孩子最缺的4个方面：

1、童年快乐的缺失；

2、精神文化的缺失；

3、亲情沟通的缺失；

4、成就感的缺失。

给爸爸妈妈的5句忠告：

1、成长比成功重要；

2、经历比名次重要；

3、付出比给予重要；

4、对话比对抗重要；

5、激励比指责重要。

*1、成长比成功重要

——输得起的孩子最成功

现在的父母有个奇怪的现象，什么都替孩子干，认为孩子的任务就是念书。我组织夏令营，一个很小的孩子看着煮鸡蛋发呆，我说“你不爱吃吗？”“爱吃！”“那你怎么不吃呢？”“这鸡蛋跟我们家鸡蛋长得不一样！”“你们家鸡蛋长什么样？”“我们家鸡蛋是白的、软的，这鸡蛋太硬咬不动！”后来一问才知道，这孩子从小就没见过家人煮鸡蛋、剥鸡蛋的过程，都是摆好了切成四块放在面前吃，所以别老预设结果，而要重视成长过程，走好脚下的路，输得起的孩子才是最成功的孩子！

*2、经历比名次重要

——过分溺爱造成孩子无能

都说现在孩子心理承受能力差，经受不起挫折，这是因为家长不给他们接受磨炼、承受失败和挫折的机会。“生了男孩怕学坏，生了女孩怕受害”，但意想不到的伤害天天都可能发生，过度的保护带来的是孩子的无能。可以包容孩子，让家成为孩子最后的港湾；可以理解他，让他找到温暖和安全感，在彷徨和没有出路时，给他指条路而不是给他一堵墙。

*3、付出比给予重要

——给孩子爱你的机会

只对孩子付出爱，会让他们没有责任感，只会一味索取。一位下岗女工知道孩子喜欢吃虾，咬牙从市场买来，看孩子吃得津津有味，自己舍不得动筷子，眼看孩子已吃完饭，妈妈忍不住想尝一口，“别动！”13岁的孩子说“那是我的”。过分溺爱、无限纵容滋长了孩子的自私，使孩子心中只有自己，没有别人。

*4、对话比对抗重要

——别跟孩子“较劲”

青春期的孩子爱跟父母“对着干”，四五十岁的父母也爱跟孩子“较劲”，双方各站一方，把自己的意见强加给对方，只想改变别人，不想改变自己。比如谈到早恋，许多家长就简单、粗暴地阻挠、强行压制。

青春期的孩子正处在成人感迅速增强，但心理却不成熟的时期，他希望得到大人的尊重，又对父母缺少基本的信任，因此逆反心理很强，心灵的大门只朝着同龄人开放，这时候他特别需要心灵关怀，需要理解。

*5、激励比指责重要

——欣赏孩子，告诉他“你能行”

一味地对孩子表示不满、求全责备，带给孩子的是负面信息，让

孩子怯弱、抑郁，甚至产生厌世情绪。我小时候有两大爱好，一是画画，5岁时画了一只大公鸡，我母亲说：“太好了！我早就说过，你画的公鸡比我养的还漂亮！”于是，我更爱画了，黑板报从一年级画到高三，到农村插队给农民办报，后来就办了《中国少年报》；二是爱跳舞，五年级那年北京市舞蹈学校来招收小演员就有我一个。结果不幸的事发生了：当我穿着小裤衩、背心，手背后、脚站直后，有个老师从我身边走过，瞟了我一眼说“哼，腿都不直还跳舞呢！”从此之后，我一跳舞就想起那话，后来就不敢再跳了，再后来干脆不跳了。所以我对父母说，孩子从小生长在“你不行”的环境中，慢慢地会把“你不行”内化为“我不行”，他就真的不行了，其实对孩子来说，有没有天分不重要，重要的是有没有兴趣和自信。别瞧人家，大胆为孩子喝彩，相信你的孩子会创造奇迹！