做事讲究方法

“四两拨千斤”是武术太极中的一个名词，意思是用很小的力量，拨动很重的东西，其中的诀窍当然是“巧”字。抓住最佳的地方，巧妙地用力，抓住最佳的时机，巧妙地拨动，自然可以将本来很难对付的东西，轻易地“啃掉”。它告诉我们，在做人做事的时候不要蛮干，要讲究方法和技巧，方法总比问题多，有了方法和技巧，做起事情来往往事半功倍，甚至为扭转乾坤，把不可能变为可能。

一群人在大海里划船，迷路了。 狂风大起，每个人的生命都在飘摇。 在这些人当中有两个人知道正确的方向,应该向西。 第一个人马上说出了自己的想法，态度很坚决。但是除了这两个人其他所有的人都误认为应该向东。在生命危急的时刻，大家都乱了套，都不相信这个人的意见。另外一个知道的人保持沉默。于是，第一个人就和其他的人争执起来了，最后的结果是这个人被失去理智的众人扔进了大海。

船继续在大海里向东航行。另外一个知道方向的人也假装认为应该向东，如果不这样做，他的命运会和第一个人一样，葬身大海。

但是，他必须想一个办法矫正船的方向，否则也是死路一条。于是，这个人和就其他人搞好关系，慢慢的，取得就大家的信任。他提出由他来掌舵，理由是他曾经是水手，有过这方面的经验。大家同意了。

船继续向东航行，但是，这个人在船每走一段路时就把方向稍微调整一点，大家都觉察不出来。在船兜了一大圈之后方向变到了朝西方，最终，大家在不知不觉中到达了西面的陆地。这个时候，这个人才慢慢地告诉大家真相，大家把他当作了英雄。

这就是方法的重要性，第一个人由于太死板，结果只能葬身大海，第二个人灵活的运用了方法，却成了大家的英雄。

方法很重要。我们有句古语，叫做“读书百遍，其义自现”，其实不然，如果你用眼睛读书，即使你读一千遍一万遍也无法领悟书中的精奥，何况是一百遍？如果你用心用脑子去读书，即使你读一遍，书中所云你也会了然于胸。纯粹的量的重复不会导致质的飞跃。可是我们却习惯重复。重复我们已看过的一百遍的单词。重复我们已看过的一百遍的公式。重复我们已看过的一百遍的题目。可是我们依然记不住单词，依然不会运用公式，依然做不出题目。因为我们只是重复。在重复中麻木，在重复中迟钝，我们的思想，我们的智慧。 一个人跟另一个人学下棋，以为跟大师对弈百次就会成为大师。可是在每次与大师对弈的时候他总会想到天空中有大雁飞过，他如何才能把它打下来。结果一百次棋下完了，他却一无所获。你站在某处看风景，你可以看得好远。但是一样的风景，如果你往前走几步将会是另一片天地。和尚之所以是和尚，是因为他只知道千篇一律的念经和敲木鱼。如果你有一颗参悟的心，在渐悟中顿悟，你就成了佛祖。 哥白尼提出日心说被教会处死后，仍然有很多追随者。

这天又有两个人被教会的人带了进来。

教皇问他俩：“说说你们的理由。太阳为什么是宇宙的中心？”

第一个人说：“圣经简直就是胡说八道，地球不是宇宙的中心，太阳才是，我有望远镜，我有计算结果，我有一大堆证据可以证明——”结果，话还没有说完，被教廷人士拖下去处决了。

轮到第二个人了，他想了想，说：“无上的教皇，我尊敬的上帝，请允许我说出自己的言论吧。我相信，仁慈善良的上帝不会处罚一个仅仅是爱说话的人。”

他停了一下，见教皇没有怒色，就开始陈述自己的理由：“地狱和恶魔是在地下的，地下是黑暗的，而天堂是光明的，上帝就是住在天堂里的。光明的源头就是上帝，但我们见到的光是从太阳发出来的，可见上帝是住在太阳里的，这个宇宙是以上帝为中心的，可见太阳才是宇宙的中心。有人说地球是宇宙的中心，这些人是别有用心的，难道恶魔会是宇宙的中心吗？显然不可能。所以经过我的苦心研究，终于证明了太阳才是宇宙的中心。下面是各种辅助证据??”

教皇听完这个人的话，若有所思。但他仍然没有放过他，因为教皇之所以让他们说出理由，是想知己知彼，百战百胜。但这个人没有被处决，而是流放到了一个荒岛。这比处决好多了。

同一种意思，换了一种巧妙的说法，下场就不同了。

宋代的杨时不愿做官，一心想研究学问，于是就想拜当时的理学家程颐为师。他来到程颐家时，天下起了大雪，看见老师在睡觉，不忍心惊动，于是冒着大雪站在门口等候。等程颐醒来时，雪已经下了一尺多深。程颐很受感动，收下杨时为弟子。

于是杨时成了众人学习的楷模。人们认为这个世界上只要精心诚意足够了没有什么事情办不到。可是他们不曾想过杨时除了精诚之外，还有知识渊博，礼让有加。我们把有些事情想得过于简单。以为有A就会有B，但事实上A不是B的唯一理由。不错，精诚确实能够帮助我们实现某些愿望，但前提是我们的方法必须正确。

方法很重要。不要错误的以为只要精诚就够了。精诚不是成功的敲门砖，没有方法你可能永远也无法从此岸到达彼岸，相反，有了方法你就会少走很多弯路。你离你的目标只差一步，你望着它却无法逾越那仅有咫尺的一步之遥，因为你没有方法。

你可以头悬梁，锥刺骨，可你未必就能够金榜题名。做三只板凳的人不一定就比做一只板凳的人更有成就。爱迪生之所以成为发明家，并不是因为他做了三只板凳，而是因为他做的每一只板凳都用了他独特的思维和巧妙的方法。 记住，做什么事情都要讲究方法。

第二篇：讲究方法

讲究方法，做一个智慧型的班主任

20xx年10月，我很荣幸参加了市骨干班主任第二期培训。短短十天的学习，和几个月的网上培训，让我受益匪浅。在北京现场培训中，9位老师的11场讲座，场场精彩，有的谈班会课的设计与组织，有的讨论问题学生的教育，还有的将自己的班主任成长经历，每一位授课专家的渊博的知识都人格魅力都令我佩服不已。

回校后，我从繁忙的工作中挤时间坚持网上学习，共学习“班主任工作基本规范、学生心理健康教育指导、班级活动设计与组织、班级管理、未成年人思想道德教育、学校安全工作”6个模块，边学习边写新的体会，还积极和学员们交流讨论，并结合实践经验，写出了多篇相关文章。这次班主任培训，让我进一步明确了班主任工作对学生的深远影响，进一步掌握了班主任工作的基本内容和方法，也明白了只有讲究工作方法，才能做一个高效的快乐的班主任。今后我将从以下几个方面来努力，让自己做一个高效的快乐的班主任。

1、学会微笑。微笑是爱的外衣，微笑能拉近自己和学生之间的距离，让自己更容易走近学生的心灵，和学生做朋友，倾听学生的心声，让教育更加有的放矢。以前，我总爱板着脸孔，端着老师的架子，高高在上，以为这样才能让学生信服，其实，爱和微笑比威严更有教育力度。可以说，教育的底线就是看为师者能不能爱孩子，能不能为孩子着想。

2、学会反思。教育的对象是人，是成长中的孩子，这就意味着教育的过程充满未知数充满挑战，教育者要用心要动脑筋，要讲究方法，才能取得较好的教育效果。并且要不断积累经验，及时总结教训，不断地调整改进教育方式方法。学会反思，能让班主任谨言慎行，不冲动行事，避免做出伤害学生的事。教师这份职业是很苛刻的，容不得出错，不能出废品，所以，学会反思，对每一位教师来说，都是很重要的。

3、学会改变。教师也是人，人无完人，总有出错的时候，热别是成长中的蛤仔，石刻都在变化，这就要求教师在教育过程中，不能固执己见，要根据实际情况，不断调整自己的教育方法，不能一言堂，不能做暴君。要避免批评学生，避免带有色眼镜看学生。在工作中腰尽量实行三不原则：不请家长，不告状，不批评。只有这样，才能做一个受学生欢迎的快乐的班主任。

4、学会总结。当了十几年班主任，处理过无数的教育问题，可惜前十年的一些好经验因为没有动笔写下来，渐渐淡忘了。近几年来，陆陆续续记下一些教育个案，教育感悟，觉得因此收获不少。写总结的过程中，让我又一次重新审视整个教育过程，反省不当之处，发现正确之处，不断扬长避短，也就不断地进步。今后，我还将继续写，不禁写总结，写教育日志，还要写教育论文，让自己的教育实践形成文字，与理论相渗透，让自己的教育，更具科学性。

5、学会读书。作为一个老师，不读书又怎么能叫学生读书。我一直是一个很喜欢读书的人，每天都要花很多时间来读书。但以前，

我所读的书大都是文学类书籍。近两年才明白，教育理论方面的书也应该要认真读几本。于是我买来了李镇西，魏书生，任勇等等教育专家的书籍，还坚持读《班主任》等报刊杂志，这些书，是我的良师益友，它们教会了如何做一个智慧型的快乐的班主任。

6、学会提升。学生的一代比一代聪明，一代比一代强，教师如果不与时俱进，不注意提升自己，总有一天将会在教育界寸步难行，被学生所淘汰。所以我拒绝做保姆型的班主任，我要将教育当做是一项科研，在工作中讲究方法，总结经验，努力学习，不断提升自己的业务水平。我心目中的班主任应该要能干，能写，能说。能干就是，创造性地做好本职工作，能写就是要能把每天琐碎的恶工作形成文字，能说就说，能将自己的优秀经验与同行分享，在做，写，说的过程中，将自己的学识与才华，发挥的淋漓尽致。我会朝着这个理想努力奋斗。

做一个智慧型的班主任

关坝小学 刘琼英

“一个甜美的微笑，一声亲切的问候，一个简短而又富有哲理的故事，让你的天空多一片色彩，让你的教育多一份睿智……”多年来，我结合苏霍姆林斯基理论的学习，以及担任十几年班主任的一些心得体会。我觉得一个班主任管理班级，单凭班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理还乱的。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加变通，完全按规则来又成了“裁判”。现在的孩子，敢说敢做，有个性。因此，充分发挥学生的主观能动性，帮学生建立班级小主人的角色，调动学生的积极因素，进行自我管理、自

主管理，可以有效减轻班主任的负担，培养学生管理、交往等多种能力。加上现在的法制愈完善，社会也越来越民主，所以权力型的班主任难当了。既然传统的班主任工作方式都存在弊端，这就需要我们探索一条有效的新路。做一名智慧型的班主任。

首先，当好班主任，你得有想法。接手管一个班，你得想，你要让班上呈现出什么样的班风班貌，其实在确定这一点时，我们大多会从一个人的一生发展去考虑，为了让孩子们成才，现在我们要培养孩子什么样的品质与习惯。当然，你还得想，这个班的孩子的实际情况怎么样？你要从哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？其实，我们也就是在开展班主任工作时要有明确的工作目标。我为什么开始没有直接提出“工作目标“这个词，而是说“得有想法”呢？其实，这有想法，是体现一个班主任对孩子们的情感问题，如果你爱班上的孩子，你就会觉得你要为孩子的一生负责，你就会结合班上孩子们的实际情况出发，去细细思考这些问题。我现在是我们学校三年级的班主任，这个班是我从一年级开始接手的，我的想法就是让学生“快乐、自信、出色”。人无论是在什么阶段，快乐最重要，所以我希望我班上的孩子们能有很多快乐的体验。人的能力有大有小，所取得的成就也不一样，无论你属于哪种，只要有自信，都不会差到哪里去，所以得让孩子们有自信。有了自信，不懈努力，他就会在自身的基础上不断进步，他不就很出色了吗？

其次，当好班主任，得扮演好几种角色。如果有人问：“你和学生是什么关系？”你可别简单地回答说：“师生关系。”在与孩子相处中，你得扮演不同的角色。有时候，我们是老师的角色，为学生传道解惑，教他们学习科学技术；有时候，我们是严父的角色，在一些原则性问题上，我们对学生必须“严而有度”；有时候，我们是慈母的角色，特别是在关爱学困生和留守儿童时，你得像妈妈一样，用爱的温暖包围孩子，做到“爱而不溺”；有时候，我们是朋友的角色，

和学生相处，我们得蹲下身子，以平视的目光凝视孩子，在与孩子交流时，你得穿越时空隧道，让自己回到与他们年纪一般的岁月，将心比心，理解他们、包容他们，做到“真诚相待”；有时候，我们是学生的角色，别看孩子们小，但他们在某些方面的本领可比我们高许多，所以有时候，我们不妨以学生的身份，虚心向他们请教，“不耻下问”，那么孩子们会为你的谦逊所折服。

第三，当好班主任，得做一个有指挥才能的“将军”。你是一个班主任，你爱孩子，你也有责任心，你工作极其认真，兢兢业业，事事躬行，那么你会被累死的。我们得做一个“将军”，要发动孩子们自己管自己，进行自主管理。在这方面，我是这样做的：一、让全班同学参与班级管理。我们的口号是：“我们的班级我们管理”，让班上每个同学分担一项小任务，让每个人以主人翁的姿态参与班级管理，增强学生集体意识，同时也为展示他们才能提供一个平台，这样做，也会让每个孩子觉得自己不被遗忘。因为每个人的能力是不同的，有的学生的能力确实不高，如果他去参与班队干部竞选，那么在小学阶段六年中，他可能一次也不会成功。现在，他有了分管的事，他的积极性就有了，他在被别人管时自觉性也就强一些了，因为他也可能管别人嘛。二、加强班队干部培训。孩子们喜欢当班干部，但不一定会当班干部，因为有些本事不是生来就会的，管理班级也是一样。所以在初期，我培训班干部跟得很紧，有时候天天开会，有时候是一起开，有时候是分小组开，甚至有时候是给个别班队干部进行单独指导。等小干部们有了一定经验后，就放手让他们去做，你不要怕管不好，就是管不好也要让他去做。只是不能完全放松，过几天，你得让小干部们做个小总结，总结一下分管的班务工作。既要找出仍然存在的问题，也要找出班级进步的地方，还要想想自己的工作方法怎么样？你可以跟他们聊天，问问他们的管理办法，切忌让小干部们以“官老爷”的身份对待同学，用喝斥、打责的方式解决问题。三、全盘计划，收

放自如。对于学生的自主管理，作为班主任要有全盘的计划，不能记起哪里做哪里。另外，你交给了学生管理的权力就让他们大胆地去干，不要因为不放心，常越权去管。要有“学生能管的事班队干部不管，班队干部能管的事班主任不管”的理念。当然，你可不能什么也不管，你得暗中观察，宏观调控，学生有了不能越过的坎时，你要及时推上一把，助他一臂之力。

第四，当好班主任，要做一个聪明的“花匠”。在班主任工作中，我们印象最深的应该是纪律差的学生。有的学生就那么与众不同，私自、好斗，以欺负他人为乐。无论你怎么教育，他就是不改正。对待这一部分学生，你要有“哪一朵花不渴望阳光雨露，哪一朵花不想茁壮成长”的想法。这部分孩子他们有过激的行为是有多方面的原因的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社会风气影响的，还有的是因受到师生的歧视所致的。这时候，我们班主任就要成为一个聪明的花匠，我们不能简单的把他们身上的缺点像剪枝那样生硬地剪掉，你得针对每一个个体，采用不同的方式：是“施肥”、还是“锄草”？是“浇水”、还是“捉虫”？你要有所选择。对待这一部分孩子，要把更多的关爱送给他们，以激励为主要措施，用放大镜去寻找他们的优点，先让他们树立自信，有积极向上的欲望。其实，这部分孩子外表看上去强势，内心其实是很脆弱的，他们用自以为是掩蔽内心极度的自卑。所以如果老师能跟他们做朋友，从言行上重视他们，他们是更容易被感动的。一个六年级的男生，纪律特别差，高傲、好斗，与班上的其他学生结为兄弟伙，在校园内处处哗众取宠。我从他的一个伙伴入手，真诚聘请他们四个为我班上学生的篮球教练，我一是想让他们觉得自己有优点，可以帮助别人，二是我想让他在他熟悉的群体中去帮助别人，如果叫他一人去做，他一定会认为老师故意为难他。我班上也有一个男生，个子最高，特别爱打架。平常跟同学们玩，总爱弄出个是非来才觉得有趣，多次教育不管用，这个学期，我让他当体育委员，

手把手地教他怎么组织班上的体育活动，他现在把体育活动组织得有模有样，我就常表扬他，他到现在为止，还没有与同学打过架。

第五，当好班主任，要成为一个独具慧眼的“伯乐”。赏识教育倡导者周弘曾到上两九义校来做过专题演讲，可惜我没有来参加，不过，他的演讲光盘我看过一些，他的有句话让我印象特别深刻：“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要赏识你自己的孩子。”其实我们都知道，一个人不管他品行怎么样，他都会有优点的。所以，我们班主任要学会当伯乐，用我们的眼睛去发现每个孩子的闪光点，并想办法让他们的闪光点不停地闪烁，越闪越亮，而且还要让一个闪光点去点亮另一个闪光点，越闪越宽，最后形成一片光芒时，这个孩子就成了千里马了。 教师的生活，总让人感到忙碌中伴着充实，奉献中牵着良知，平凡中感受着快乐。尽管这份工作揪心而辛苦，但它带给我的心灵慰籍和快乐，也是教师生活中最鲜活、最美丽的。做一个充满智慧的班主任吧，这会让我们的教育更有魅力。

美国心理学家威普·詹姆斯说的一句名言：“人性最深刻的原则就是希望别人对自己加以赏识。”哪个孩子不渴望得到表扬？哪个家长不希望自己的孩子在学校天天得到表扬呢？让我们的教育多一份赏识，少一份批评吧！学会宽容，学会用理解的眼光去看待孩子的一切行为，学会站在孩子的角度去读懂孩子的内心世界，掌握好火候，让更多孩子在赏识的阳光中健康成长。