单元学习活动名称为：“我爱阅读”

学习活动贯穿整个学习单元，分四个板块：

1．“读书交流会”。（1课时）学生对于读书有自己的认识，也了解一些关于读书的名人名言，也有自己喜欢的作者、作品，有自己的读书经验……单元学习开始尊重学生的学习经验，安排一次交流活动。给学生一个自由交流的空间，能够看到学生已有的成果，也可以看到学生在读书方面的欠缺，有利于教师了解学生的起点，有利于调整教学思路，真正能做到因材施教、顺学而导。

这一部分就安排综合性学习，提出活动话题，设计方案。让综合性学习贯穿整个学习单元。

2．“品读书滋味，悟读书乐趣”（1－2课），目的是通过两课的学习，让学生和文本作者对话，获得和作者大体相同的感受，对文本由基本的认同感，获得阅读感受；让学生和文本对话，学习文本语言及基本的表达方式；让学生和自己对话，提出文本的限制，在生活中、在阅读中找到自己的感受；让学生之间相互对话，学习者之间的交流，有助于提高认识，获得新感受新体验。

3．“学读书故事，习读书方法”，（3－4课），目的是通过两课的学习，让学生从文本中获得基本的读书方法，同时慢慢总结自己的读书方法，对自己适合什么样的方法有所感受，有所领悟。

4．“汇报与展示”。

把口语交际·习作和交流平台、展示台中的内容进行整合，组织一次交流活动，分为“谈体会”（读书感受、读书方法、读书乐趣等）“讲故事”（自己的或者别人的）“辩论会”（开卷是否有益），这三个小活动可以根据学生的实际情况，有所侧重，关键是引导学生反思学习过程，养成善于思考，善于总结的习惯。同时，对学习方法、学习体会做必要的总结；学生根据交流的情况，完成一篇习作；组织一次成果展示，包括展示台中提示的读书记录卡、班级图书角、习作、访谈记录、心得体会等。

读书交流会

一、读书交流

冰心说：“读书好，读好书，好读书”，苏霍姆林斯基说：“会不会阅读，决定着一个人的智力发展。”

新学期又开始了，一本本新书又在等着我们去读了。我们每个人至少都有四年的读书经历了，让我们回顾一下各自的读书生活，交流各自的读书体会。（出示下列提示）

暑假中同学们读了什么书？

在几年的读书生活中有哪些读书感受？

最喜欢看哪本书？

知道哪些关于读书的名言？

知道哪些读书人的故事？

……

在小组内交流共同感兴趣的话题。

选择一两个话题，全班交流。

二、我的读书生活

有人觉得读书是一件枯燥的事，而有些人却觉得读书是件快乐的事。你是怎样看待读书的呢？谈一谈你的读书生活，说出你的观点。（交流读书生活，从中掀起读书热潮。）

三、我读过的书

“一千个读者，就有一千个哈姆雷特。”每个人读一本书，都会有自己独特的感受，何况我们还读了许多不同的书。我想，书中肯定有千百种滋味在我们心头，就让我们交流一下我们读过的书。

四、访问爱书人

我们若能找到读书乐趣，就会渐渐的变成一个爱读书的人。我们身边就有这样的同学，请你准备好一两个问题，去采访一下他们，并作简单记录。

开始采访活动。

交流采访结果：说出自己准备的问题，教师做好记录。

读一读被采访人的回答。

谈一谈采访后的收获。

设计者：肖春华             

学科：  语文                                         年级：五年级

板书设计：              

放学后──边走边想──跨进店门──打开书阅读──恐惧被发现──饥饿难耐──放回书架──走出书店

第二篇：活动名称：学习5的相邻数

活动名称：学习5的相邻数

活动目标：

1、培养幼儿思维的灵活性。

2、通过操作活动使幼儿初步理解并掌握5与相邻两数的数差和顺序关系，渗透自然数列的等差关系。

活动准备：

1、经验准备：知道并理解10以内数的形成；4以内数的相邻数。

2、物质准备：数字卡（1～5），5间房子，5位客人卡片（孙悟空、米老鼠、蓝猫、机

器猫、皮卡丘），1～5数字胸饰，幼儿人手一份操作学具（红色、白色、黑色扣子各6个）。骰子、练习单、印章、彩笔。

活动过程：

1、复习6以内数的形成

手指游戏：小朋友一边伸出相应的手指，一边说儿歌。

师：小朋友，我问你，1添1它是几？ 幼：老师老师我回答你，1添1它是2。

师：小朋友，我问你，2添1它是几？ 幼：老师老师我回答你，2添1它是3。

师：小朋友，我问你，3添1它是几？ 幼：老师老师我回答你，3添1它是4。

师：小朋友，我问你，4添1它是几？ 幼：老师老师我回答你，4添1它是5。

师：小朋友，我问你，5添1它是几？ 幼：老师老师我回答你，5添1它是6。

2、学习相邻数的比较和转换：

（1）、请幼儿拿出5个红扣子摆成一排，再红扣子的下方一个对一个的摆出一排5个白扣子。

比较：两排扣子，哪排多？哪排少？

操作：请幼儿拿走一个红扣子，比较一下红扣子多还是白扣子多？多几个？白扣子比红扣子多几个？红扣子比白扣子少几个？

如图：

（2）、让幼儿把两色扣子都变成5个。

讨论：你怎么变的？哪个多？还是一样多？

（3）、在白扣子下面一个对着一个再摆出5个黑扣子，

比较：3排扣子，谁多谁少？为什么？

（4）、白扣子不动，让三排扣子变得一排比一排多一个。

讨论：你是怎么变的？并进行3个数的多少的比较和确定排列顺序。 如图：

（5）、找出相应的数字摆在扣子左边。

比较：比5多1的数是几？应该排在哪？比5少1的数是几？应该排在哪？

小结：5有两个挨着它的数，一个是比5少1的4，排在5的前面；另一个是比5多1的6，排在5的后面。

3、创设情景，理解相邻数的简单关系。

（1）找邻居

师：让我们和喜欢的卡通人物来一起玩，好吗？小朋友用热烈的掌声欢迎他们好吗？（出示孙悟空、米老鼠、机器猫、皮卡丘，）

师：我们班来了这么多的客人，我们给它们每人安排一间漂亮的房子住，老师请小朋友来帮它们住进新家，给房子依次贴上数字，将卡通人物送进新家。 1号蓝猫，2号孙悟空，3号米老鼠，4号机器猫，5号皮卡丘。它们互相都有邻居。

教师任意说一个卡通人物，幼儿来说出它的邻居。如：2号孙悟空，它的邻居是住1号房的蓝猫和住3号房的米老鼠，2的相邻数是1和3，

（2）游戏：找朋友

请全体小朋友戴上数字胸饰，看自己戴的数字胸饰是数字几，去找比你的数字多

1和少1

的数字朋友。在音乐中做游戏。

活动延伸：

区域活动：

1、印章组

玩法：掷骰子，骰子上的数是几，就先在练习单的中间相应印出几个图形，然后在这个数的上下印出相邻的两个数的图形。

2、填点子

玩法：每次拿一张练习单，根据相邻数的关系填出空白处的点子数。

3、填数字：

玩法：要求幼儿根据相邻数的关系填出空白处的数字，如果遇上三个格子都没有数字，幼儿可自愿填出三个有序的数字（差1）。