中学生作文：那不能忘怀的师生情

中学生作文：那不能忘怀的师生情

我和我的老朋相识于小学一年级，那时我才六岁，而我的老友已经五十多岁了。我仍记得那个下午，她笑着说：“你们可以叫我魏老师。”

魏老师对我们很好，她在我眼里是最年轻活泼的老师。她带着我们玩游戏、猜谜语，她教我们怎样使用饮水机、分辨男女卫生间。

忽然有一天，班里来了个新老师。他也对我们很好，可这个老师永远取代不了我心中的魏老师。

六年以后，魏老师再度成为我妹妹的班主任。我与魏老师也恢复了联系，我给魏老师写信，诉说我在初中的种种烦恼，分享我的快乐与幸福。每次见到魏老师，我忍不住冲上去拥抱住她。而魏老师――－也摸着我的头，喊着我宝贝。

“珊珊，老师也把你当成我的朋友。”这是魏老师在信里对我说的话。

妹妹在学校骨折需要做手术，我哭得像个泪人。魏老师满腹内疚，一遍遍地说――都怪我。在我心情最低落的时候，是魏老师陪着我！

人生，能遇到几个这样的朋友？能遇到几个这样的老师？她在你开心的时开心，在你难过时陪着你。我的老师――两鬓花白，身体也发福了。可是，她坚持着――－拿着粉笔在黑板上板书。“别的老师会做幻灯片，我不会。”魏老师自卑的低下头。老师，您明白吗？幻灯片并没有您想想象中的那样好，而您的板书，才更具有中华传统的韵味！千言万语，堵得我难受。于是，我楼住老师的肩说：“没关系，我觉得板书更好。”一瞬间，我感受到了魏老师发自内心的委屈与不甘。一届老教师，退休的退休、放弃的放弃，而她却撑了过来。我想，她一定不会走的：离开讲台，结束教学生涯。

我错了。魏教师终究是累了。

坐在房间里，望着脉脉斜阳，我拆开了手中的信。上面赫然写着：“珊珊，我走了。”我哭了，耳边又传来老师的声音：“跟我念――啊――”

第二篇：中学生作文

生活是黑色的

生活中，我们常常以颜色代表特定的含义和心情。如红色代表快乐和激情，绿色代表朝气蓬勃，灰色代表忧郁和烦恼、黑色代表痛苦和深沉??

当然，不同人可能会有不同的理解，颜色可以有独特的内涵。可能有人会认为黑色是死亡，痛苦和深沉。而我认为黑色不仅是（意味着）痛苦、深沉，还是（包含）浪漫、沉着、经典、神秘、深邃、寂静、枯燥、乏味，甚至是黎明前的重生。（??甚至黎明前的重生等意思。）

我认为我的生活是黎明前的黑色。每天经过了寂静而漫长的黑夜后总会迎来新鲜而神秘的一天，而我就是一个探险者，怀揣一颗好奇激动的心。

我认为我的生活是的黑色的。每天上学放学，写写算算，抄抄记记，枯燥乏味，每当夜半钟声，灯火通明时，每当“嘿！黑妹。”等如此类的广告响在我耳畔的时候，我只能苦笑几声，埋下头奋笔疾书，只有黑夜与我相伴。

我认为我的生活是不寻常的黑色。或许生活就该这么坎坷。周国平先生的《爱与孤独》里说过一句话：若把人生比做一逆旅，我们便会发现途中的耽搁实在是人生的不寻常。

有太多的烦恼，我们总是无奈地去接（接受）它，而当把它接进门后，才又发现我们真的很傻。处理忧郁、烦闷是每个人都拥有的权利，该发泄，或把它深埋在心里，从容面对生活，闭上

眼，那黑色的忧郁、烦恼就过去了，就像睡觉一样。

生活是黑色的，黑色是痛苦的。人之一世，殊为不易。在看似平坦的人生旅途中充满了种种荆棘，往往使人痛不欲生。痛苦之于人，狂风之于漏屋，巨浪之于孤舟，利刀之于心脏，遭遇挫折不应放大痛苦。擦一擦额上的汗，拭一拭眼中欲滴的泪，前进吧！

对我来说，黑色是重生，是希望，在黑夜中忘记过去，黎明过后，将是崭新，充满希望的一天，犹如昆虫的蜕变。 我的生活是黑色的，黑色魅力无限！

评语：作者用“黑色”形容自己的生活现状，突出了学习生活的枯燥、乏味和痛苦，但是作者并没有因此消沉，而是以理解、乐观的态度去迎接这挑战，展现了积极、健康、乐观的生活态度和不畏困难勇往直前的信心。文章构思巧妙，结构完美，主题鲜明，语言表达处处彰显扎实的功底。期待更出色的作品。 <实例二>

苦 恼

进入初中也有这么久了，我相信每个人都有自己不顺心的事吧!

心理上的苦恼

进入初中后，心理上也有很多不顺心的事，小学的时候，心理有什么事，都有自己倾诉的对象，比如说自己的父母，可到了

初中，自己心理（里）有了什么事（烦恼）第一个想倾诉的对象却是同学，呵呵，这大概就是小学转大（到）初中的一个大转度（转变）吧!以前在学校受了什么委屈或遇到什么困难回到家后都会向父母说，可现在不管有多大的事都不想说，宁愿永远藏在自己的心理??（和前文矛盾，删掉）（心理上有哪些苦恼呢？可以举两个例子）

学习上的苦恼

进入初中后，成绩一落千丈，我也不知道这是怎么了，当考试没考好的时候，自己心理也不舒服，本来自尊就受到伤害，可是，被（再加上）老师和父母的责骂中（让）我连最后一点自尊都没有自信了，可是这样的苦恼谁又知道呢?这样不但没有得到父母的安慰，得来的却是一阵阵责骂声，（用省略号代替）这样的感觉又有谁能理解!平常在学校有时还有受老师的责骂，在家里还要受到父母的教育，诶（唉），有时后真的觉得这样的生活真的很累很累，这样的学习也真的使我感到无味。（注意语言的简洁，前后句子的连贯）

生活上的苦恼

进入初中后，学习加重了，每天早出晚归，现在回到家中都汗流满面，但是跟六月比起来还算好的，要是到了六月分（份）的时候我都不法想象太阳是什么颜色的了，诶（唉），每天都这样，回到家中好累，多么想得到父母的一声问候，可只要有时候回来晚一点得到的只有责备声，那时的我，的没有任何力气为我

最后一点反驳的机会而反驳了，可想想他们也是担心我才这样，可在我的角度上来说这对我的打击真的很大。（“生活上的苦恼”跟前文中“心理上的苦恼”“学习上的苦恼”有何区别呢？） 结束

诶（唉），照我这样一说，连我自己都不敢相信以后的生活与学习中还会遇到什么困难，可这大概就是人生的第一步该经历的事情吧!

评语：作者在文中倾诉了自己升入初中后的苦恼，表达了对未来学习生活的迷茫和困惑。其实，老师以为小作者更应该自我反省一下，找到自己的不足，加以改正。中学阶段跟小学有很大的不同，也是一个分水岭，很多心理上还没准备好或者仍然停留在小学阶段的同学对中学生活不太适应以致慢慢落伍了，而那些积极改变自己、灵活应对挑战的同学不但适应了中学生活，并且进步很快。小作者想加入哪一个队伍呢？

写作时要注意适当举例，比如作者在文中提到的种种“苦恼”，有哪些具体的表现呢？要落到实处。

一桶苦水

2533年，因为人类不断浪费水资源，所以，（地球上）变成一个严重缺水的世界。为了节约用水，每人每天只能用2公斤水。而这些比生命还珍贵的水是由一辆装备齐全的保镖车来运送的。 一天，在护送水的车在把水送往一个村落时发生了一件令人

奇怪的事。

一头老牛把车子拦住了。随后老牛的主人连爬带滚地跑来，笑嘻嘻地对士兵说：“对不起啊，兵大哥，我马上把他赶走！”老牛的主人拿起鞭子，使劲往老牛身上打。老牛一动不动。老牛的主人生气了，破口大骂：“你这头牛（畜生！），我养了你这么久，现在给我丢脸。快走！快走！不要拦着兵大哥的道！”老牛无动于衷。老牛的主人心想：岂有此理，竟敢不听我的话！老牛的主人又打了几分钟，老牛被它的主人得皮开肉绽，还流了血，但老牛坚决不让开，而它的主人就继续打老牛。由于天气炎热，老牛又受鞭打开始晕了。一个心软的士兵心想：这头牛真可怜。说：“我愿意受处罚，这里有点水，给你吧。”其他士兵看见这个士兵的举动也陆续把一点点水用木桶装起来放在老牛的面前。老牛仿佛泪流满面（两滴混浊的泪水从老牛的眼角中流出来，它看着大兵们低叫了一声——哞），似乎在说：“谢谢你们，谢谢！”在这远处有一头小牛吐着舌头，像用尽全身的力气向护送水的车冲来。小牛跑到老牛跟前先慢慢地舔这桶里的水，又在老牛的脸上舔了舔，而老牛舔了半桶。直到小牛把水喝够了，老牛和小牛又慢慢地离开。

士兵们为了避免老牛和小牛受到伤害，悄悄地远远地跟踪着它们。

在老牛和小牛回去的路上，躺着一头头累昏、渴昏的小牛。老牛把头伸过去，在老牛经过的小牛一头头苏醒了。原来老牛把

它喝的水都（喂）给了这几头小牛。

突然，在树丛中窜出两个身材魁梧的高大汉子，老牛挡在小牛们的跟前。高大汉子举起刀向老牛背上砍了几刀，两个汉子本想吓吓老牛，谁知老牛不避不挡，凶巴巴地盯着两个两个汉子，（最后将汉子）吓跑了。

小牛们哭着（呜咽着）用舌头舔着老牛的脸，像在说：“妈妈，您没有事吧？”老牛（哞哞地叫着）犹若勉强地说：“妈妈没事。”老牛慢慢地站起来走了几步，就倒下，死了。小牛们仍用舌头舔着老牛的头，似乎在说：“妈妈，醒醒，醒醒啊。” 士兵们、老牛的主人和司机看到这情景（个个）泪如雨下，一滴滴眼泪滴在水中。本来一桶清澈的水变得苦了。

这件事一传十，十传百。听过这件事的人都说：“可怜天下父母心啊！”从此之后人们都变得更爱惜水资源了。

评语：文章讲述了一个老牛宁愿牺牲自己保护小牛的故事，作者将这个故事的设置在水资源严重匮乏的背景下，让大家为老牛的慈爱感动的同时，认识到水资源的珍贵，激发人们爱惜水资源、保护水资源。文章构思比较巧妙，情节感人，叙述流畅，情感真切。

仍需注意语句的简练，有些地方需要做适当的烘托。 <实例二> 我的，（我心中的）黄河

黄河是中华民族生存的摇篮，黄河，是中华儿女的母亲河，它像一位慈爱的母亲，哺育了亿万中华儿女。（重复）

自古以来，黄河都是我们类以生存（赖以生存）的摇篮（黄河是中华文明的发祥地，是中华民族赖以生存的摇篮），隋朝应锡的千古名句“浩浩长河水，九折东北流。”而且全国七大古都中其中四座都坐落于黄河流域。啊！黄河，我的母亲河！我爱你！ 时间一晃，千百年已成为过去，昔日那河清海晏的黄河已成为了回忆，今日的黄河是什么样的呢？我从资料中了解到，今天的黄河鱼虾早已绝迹，而且黄河水水浑浊不清，臭味难闻！ 啊！黄河，还是我们的母亲河吗？在我心中，黄河是完美的，它清澈见底，河底鱼虾不计其数，两岸绿树成阴，花儿四季不绝，它惊淘澎湃，涌向黄海，过流之处，无不给两岸人民带来无尽的福音，啊！黄河，在我心中，你是多么的神圣，四周有青山相饶（两岸有相伴），岸上的工厂在有节制的排放几经处理的废水，（清澈的河水欢快地流淌，鱼儿小虾在水中自由自在地嬉戏）发电站有效的利用黄河之水发电，旅游业也注重保护环境，让黄河更好的造福于人类，这样经济发展，商业繁荣，黄河，你是多么的美丽丰饶！（美丽富饶来形容河未免不妥）

而如今，黄河依旧是那么的桀骜不驯（憔悴不堪），让我们用满怀的爱心和幸福的缨络，为母亲编制绿衣，让我心中的黄河成为现实吧！

啊！母亲河，我心中的黄河，我期待着你重现昔日的光彩！

评语：文章由黄河的历史文化地位出发，指出了黄河之于中华民族的重要意义，描绘了理想中黄河的样子，激发人们保护环境、保护黄河的决心和信心。文章构思基本合理，主题鲜明，内容上尚显单薄，语言表达上也有不少提升的空间。望作者继续努力！

我最喜欢的三国人物——诸葛孔明

每个人都有自己喜欢的三国人物，我最喜欢的三国人物是诸葛亮。

在这个人物（因为在他）身上，几乎集中了忠臣贤相的所有美德，凝聚着中华民族传统的全部胆、识、才、智。在三国鼎立的政治舞台，军事疆场上，他那运筹帷幄，决胜千里的雄才大略，导演了一幕幕威武雄壮的活剧。

他的三分天下论、博望坡用兵、草船借箭、设计火攻、南屏借风等，都显示出他杰出的（超群的智慧和出色的）军事指挥才能。

鼎足三分的形势形成后，在白帝城托孤中，他坚守军臣之分，报答知遇之恩，充分显示他那为封建社会所推崇备至的人格力量。

刘备死后，他安居平五路，七擒孟获，进军沪水，失街亭，（设）“空城计”为整个刘氏集团鞠躬尽瘁，死而后已，怀着“不能临阵讨贼”深深遗憾，走完了人生的最后旅程。

诸葛亮凭着自己不同于凡人的智慧，成为了中国历史上的一颗抹不掉的明星。

这就是我喜欢的三国人物，我不仅喜欢他，而且深深地敬佩他。

评语：作者概述了三国人物——诸葛亮的功绩，突出了诸葛亮超群的智慧、高贵的品格和出色的军事才能，表达了对诸葛亮的喜爱、尊敬之情。文章结构完整，内容翔实，叙述条理，可见小作者对《三国演义》这部小说的熟悉，和对诸葛亮由衷的喜爱。 但是，文章写得过于简略，不能将诸葛亮血肉丰满地展现出来。其实，作者如果选取一个小的角度，比如“智慧的化身——诸葛亮”，而不是面面俱到，将其写深写透，附以具体的事例，那么你笔下诸葛亮的形象就生动具体了。不妨一试。 <实例二>

旷世伟人毛泽东

千里秦川唐汉风，

铁马金戈风云涌。

热血奔腾战火急，

血雨腥风硝烟起。

八千里路云和月，

风沙弥漫山河斜。

抖胆要把乾坤正，

为我领袖毛泽东。 （此句有歧义，一个意思是“为了??”，一个意思是“是??”）

评语：诗歌写了伟大领袖毛主席在民族危难之际，振臂高呼，率领中国人民奋起反抗，在血雨腥风中追求光明、追求解放的史实，表达了对伟人的景仰和赞颂之情。诗歌的开篇不错，诗中气势烘托得也比较成功，画线部分押韵处理的不好，最好要压“ong”韵，这样诗歌读起来更上口。