《磨砺坚强意志》课堂教学设计
淮安市刘老庄乡初级中学 高勇
教学目标：
1、知识与能力：了解磨砺意志的方法，学会在日常的生活、学习中
磨砺坚强的意志。能运用这些方法初步培养自己良好的意志品质。
2、情感、态度与价值观：感受意志的力量，了解磨砺意志的方法；
懂得优良的意志品质对自己成长的益处，能用这些方法去初步培养自
已良好的意志品质。
教学重点：磨砺意志的方法。
教学难点：学会在日常的生活、学习中磨炼坚强的意志。
教学方法：多媒体教学法、 创设情境感悟、 启发讨论交流、 师生归结提炼。
教学课时：1课时
教学过程:
导入：
他山之石 （投影）
1863年，列夫·托尔斯泰紧张地投入了史诗性巨著《战争与和
平》的创作。 为使自己的创作忠实于历史，他搜集和积累了大量历
史文献材料，进行了深入的历史研究。不仅如此，他还专门访问了
1812年战争的参加者，亲自巡视了当年鲍罗金诺战场，并在那里草
拟了写作计划。尽管这样，托尔斯泰的创作仍然面临着难以驾驭的困
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难。他自己说过，这本书的创作“放弃了无数次，又开始了无数次”，经过无数次修改，直到1869年秋，这一里程碑式的作品才宣告完成。 思考：托尔斯泰为什么能完成巨著，成为一代文豪？托尔斯泰的经历告诉我们什么道理？
生：讨论并回答:他能够坚持不懈、持之以恒、永不言弃?? 我们要学习他的优良意志品质。
情境体验：
教师邀请部分学生代表进行游戏（通用语言的激励，最好是学生自告奋勇的参与）。请学生双手前平举，双脚垫起，比一比哪位同学坚持的时间长。
思考：请参与游戏的同学谈感受？
生：讨论并回答
师：在这个游戏中，目标就是坚持并获取胜利；困难就是脚和双臂的酸疼。当我们为了自己的目标而去克服困难时，内心会产生强大的动力，这就是意志。任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强的意志更需要在生活中磨炼。
智慧小语：坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺！初中生处于磨砺坚强意志的最佳时期！
（设计意图：说明成功需要坚强的意志。坚强的意志不是天生的，需要在生活中自觉磨砺。）
师：任何一种良好的心理品质都不是天生的，坚强意志更需要在生活中磨炼。今天我们一起来学习《第三节 磨砺坚强意志》
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新授：
史海沉钩： 越王勾践被迫臣服于吴以后，力图报复。为了磨砺志气，不忘屈辱，他“悬胆于户，出入尝之”，又“目卧则攻之以蓼，足寒则攻之以水”，以激励自己不忘复兴大事。在勾践的发奋努力下，经过“十年生聚”、“十年教训”，越国终于从失败中重新崛起。公元前473年，勾践大举攻吴，击败吴军。此后，勾践称霸于诸侯。 思考：
⑴“卧薪”、“尝胆”这两件小事与“复国”的大事间有什么关系？ ⑵这对我们磨炼坚强意志有何启示？
漫画赏析
师：结合漫画分析挖井失败的原因（课件展示）
比较事例： 卧薪尝胆挖 井复国胜利 （十年持之以恒） 以失败而告终 （半途而废）
（设计意图：通过上述材料引导学生分析磨砺意志的方法：从小事做起，持之以恒。）
师生归纳：从小事做起，持之以恒，是磨炼意志的好方法。正如古人 3
所说“勿以善小而不为，勿以恶小而为之”、“一屋不扫何扫天下”。 请同学反思自己的生活并填写下列表格——
小结：生活中的每一件小事，只要我们持之以恒的去做，都足以磨砺我们的意志。
（设计意图：通过学生结合自身的反思，引导学生自主分析磨砺意志的方法。）
师：（过渡语）意志总与困难联系在一起，所以当遇到挫折时，最能考验一个人的意志力。
故事赏析：（课件展示）
两只青蛙的故事：两只青蛙在觅食中，不小心掉进了一个牛奶罐里，牛奶罐里还有为数不多的牛奶，但是足以让青蛙们体验到什么叫灭顶之灾。
一只青蛙A想：完了，完了，全完了，这么高的一个牛奶罐啊，我是永远也出不去了，于是，它很快就沉了下去。
另一只青蛙B在看见同伴沉没于牛奶中时，并没有沮丧，放弃，而是不断告诫自己：“上帝给了我坚强的意志和发达的肌肉，我一定能够跳出去。”它每时每刻都在鼓起勇气，鼓足力量，一次又一次奋 4
起，跳跃，──生命的力量与美展现在它每一次的搏击与奋斗里。 师：如果说青蛙A代表的是被动承受挫折的生活态度，那么，B又是代表了怎样的一种什么生活态度呢? 是什么原因导致这一结果的呢？试填表分析。
结论：意志品质在各个人身上的表现是不尽相同的。我们应该主动迎接挑战，在实践中锻炼自己的意志品质。
阅读体会：
(课本材料) （对苦的理解）
师：启发学生思考回答后共同概括，对待磨难的两种态度：一种是主动接受，另一种是被动接受，主动接受磨难的人，内心多半是坦然的，被动承受磨难的人，内心多半充满困惑
师：生活中如此，学习中亦如此，同学们，你们是如何对待困难的呢？ 生：讨论
师生共同归纳：
生活、学习的强者对困苦的理解，态度 以“天将降大任于斯人也，必先苦其心志，劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身??”
来激励自己，主动迎接挑战，锻炼意志品质。
师：（过渡语）同学们！生活、学习中有许多有意义的事，但并不都 5
能引人入胜、让我们感兴趣，但如果下定决心，持之以恒地做下去，那它给我们带来的就不仅仅是这件事本身的益处，还会使我们的意志得到考验和锻炼。你能再举一些这样例子吗？
生：讨论后踊跃发言：长跑、跳绳、俯卧撑、蛙跳等等
师：是的，这些运动对增强我们的体质很益处，但是，很多人都难以坚持下去。但，如果我们持之以恒、坚持不懈的做下去。我们就可以收获健康和坚强的意志。
师生共同归纳：通过做自己不感兴趣却有长远意义的事，从而可以不断磨砺自己的意志。
师：（过渡语）目前，我们的主要任务是学习，所以，在学习中磨炼意志比较有实效。请大家来分析一下下面这位同学学习失利的原因。 生活在线：（课件展示）
小明以前可是班上一个顶呱呱的人物，从来不用花多少心思，准能拿班上前几名。但是，自从进入中学后，这种优势就越来越小，到了后来，期末考试竟然有好几科不及格。新学期很快开始了，小明决定努力找回自己的优势。他为自己订立了一个目标：要在期中考试跃进班里的前十名。在学习时，小明很想科科俱到，但又不知道从哪学起，所以刚学了15分钟英语，忽然，想起数学也很重要，就又翻出数学书，没看两行，又想起明天语文课要提问。周末同学约他打篮球，由于作业还没完成，本来他不想去，但是抵不过同学的盛情邀请，最后还是去了，期中考试后，小明不但没有达到目标，成绩还更差了。 6
（启发学生思考，学生思考后：列举出多种因素。）
生：没有下定决心；没有持之以恒；缺乏意志力-----
师：意志活动会指向一定的目标，有目标就会有动力；有计划，就能循序渐进地向目标靠近。
生：对对，小明没有明确的目标、没有科学合理的计划。
师生共同归纳：因此，我们要认清自己的意志品质特征，针对自己的不足，制定具体可行的目标和计划，从而使自己的意志磨炼更有针对性，更具实效性。
师：回顾课堂，给一点时间让学生梳理知识后，让学生尝试归纳磨砺坚强意志的方法有哪些？
生：梳理、讨论后回答。
专家点睛：（课堂总结）磨砺坚强意志的方法（板书）
1.从小事做起，持之以恒。
2.主动迎接挑战，在实践中锻炼意志品质。
3.做自己不感兴趣但却有长远意义的事。
4.制定明确的、切实可行的目标和计划。?? （留给学生探究、拓展的空间）
课后拓展： 创新与实践
请同学们课后结合本课所学内容，根据自己的意志薄弱环节，像列夫·托尔斯泰一样，制定一个我们自己的《发展意志守则》，并请 7
同学、老师、父母监督，在实践中磨励坚强意志。
名言赏析： （课件展示）
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。 —— 古训 志不强者智不达。 —— 墨子 古之立大事者,不惟有超世之才,亦必有坚忍不拔之志。 —— 苏轼 没有伟大的意志力,就不可能有雄才大略。 —— 巴尔扎克
课堂升华：（课件展示）
名言欣赏并观看flash《蜗牛》（知、情、意、行有机升华）
教学反思：课堂教学的环节流畅，组织教学生动活泼，教与学有机结合。课内与课外，学习与生活，学校与社会，不同学科之间的科学合理的配合，使得课堂的容量和明理导行的效益发挥到最大化。但如何让学生进一步融入课堂，参与课堂这方面日后还需继续努力。
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第二篇：做意志坚强的人单元复习题
单元即时练
一、单项选择题
1.学而不厌的孔子，从小家境贫困，没有受过良好的教育，为了实现自己的人生抱负，他历经坎坷和磨难，最终成为我国著名的思想家和教育家。著名音乐家贝多芬也曾经历过失恋和双耳失聪的打击，历经坎坷写出了举世闻名的《第九交响曲》。屈原、司马迁、文天祥、鲁迅、华罗庚……他们也都经历过种种的坎坷、磨难和挫折。即使在我们生活中，我们也曾经历过家庭变故、身体残疾、学习困难、事业失利等的打击。
以上材料说明（ ）
A.只有伟大人物才会经历挫折
B.普通人的生活中没有挫折
C.无论是伟人还是普通人，人人都会经历挫折，挫折是普遍存在的
D.只有意志薄弱的人才会遭遇挫折的打击
答案：C
2.某人对文学充满信心，一部小说即将问世，一场突如其来的火灾使其几年辛苦付诸东流。诸葛亮一生辅佐刘备恢复汉朝，据西蜀以抗曹魏，虽然他有雄才大略，但限于当时的社会历史条件，仍不能如愿以偿。这一材料说明（ ）
A.伟人难免有挫折
B.遭受挫折能促使人取得成功
C.人们完全可以避开造成挫折的因素或不让这些因素发生作用
D.前者是自然因素造成的挫折，后者是社会因素造成的挫折
答案：D
3.战胜困难和挫折的前提是（ ）
A.善于管理自己
B.树立明确的目标
C.从细微之处做起，从小事做起
D.放弃目标
答案：C
4.一个人遇到挫折后，约要好的同学去郊游，通过欣赏大自然的风光，使自己的情绪得以调节。在战胜挫折方面，这属于（ ）
A.自我疏导法
B.逃匿躲避法
C.积累经验法
D.请求帮助法
答案：A
5.“不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功。”这句歌词说明（ ）
A.挫折孕育着成功
B.挫折具有两重性
C.成功是不可能轻而易举就获得的
D.经受些挫折是必然的，要想成功任何挫折都没有是不可能的
答案：A
6.文王拘而演《周易》；孔子厄而作《春秋》；屈原放逐，乃赋《离骚》；左丘失明，厥有《国语》；孙子膑脚，《兵法》修列；不韦迁蜀，世传《吕览》；韩非囚秦，《说难》《孤愤》。中国历史上的这些典故表明的道理是（ ）
A.挫折也有好的一面
B.面对挫折胆怯懦弱的人，终将一事无成
C.挫折尽管是人生的不幸，但更是命运的馈赠
D.面对挫折迎难而上的人，才可能战胜挫折，获得成功
答案：D
7.“自然界没有不凋谢的花，人世间没有无挫折的路。”这说明在我们的人生道路上，时常会遇到挫折。面对挫折,我们（ ）
A.只能顺其自然，因为挫折无法避免
B.要知难而退
C.要认真分析导致挫折的原因，勇敢面对
D.要逃避挫折
答案：C
8.德国天文学家开普勒，一生多灾多难，天花病把他弄得疤痕累累，猩红热又弄坏了他的眼睛，后来又因父亲欠债而被迫失学，但他不屈不挠，边自学边研究天文学。在以后的生活中，他又经历了多病、良师去世、妻子去世等一连串的打击。在这些困难和挫折面前，他始终没有停止对天文学的研究，反而激发了他的斗志，终于在59岁那年发现了天体运行的三大规律，在天文史上写下了光辉的一页。这告诉我们（ ）
A.挫折往往会给人带来痛苦、压力和打击
B.挫折会消磨人的斗志，使人一蹶不振，甚至失去生活的信心
C.对于强者来说，挫折能磨炼意志，使人变得更坚强；激发斗志，使人迸发出巨大的力量
D.要成功就要远离挫折
答案：C
9.李庆从农村转入城里上中学，由于小学时英语基础较差，尤其是听力存在很大的困难，他的英语成绩总是排在班级同学的后面。但李庆并没有因此退缩，而是迎难而上。他制订了严格的学习计划，每天坚持听英语磁带，一遍听不懂就听第二遍，两遍听不懂就听第三遍……通过坚持不懈的努力，他的英语成绩提高了，人也更自信了。下列说法不正确的是（ ）A.一个人一旦树立了目标，就不会轻易屈服于各种挫折
B.遭遇挫折时要冷静分析造成挫折的原因，从而找到应对挫折的有效办法
C.他的学习方法不值得提倡
D.他是一个意志坚强的人
答案：C
10.人们在日常生活中所遇到的失利、失败和阻碍等被称之为（ ）
A.消极
B.伤心
C.紧张
D.挫折
答案：D
11.“人生难免有挫折。”下列说法不能表明这一观点的是（ ）
A.自古英雄多磨难
B.心想事成，万事如意
C.人生不如意事十有八九
D.人世间没有无曲折的路
答案：B
12.某企业职工李某和王某，因企业改革而下岗。李某理解企业的决定，心情平静，下岗后办起了一个小吃店，生意兴隆，收入比在职职工还多。而王某认为下岗是企业领导对他不公，从此，精神一蹶不振，也不到社会上求职，只靠社会救济维持家庭生活。这说明（ ）
A.树立正确的人生理想,就不会有挫折
B.在成功的道路上一定会有挫折
C.对待挫折的态度不同，结果不同
D.挫折的积极作用是主要的
答案：C
二、理解与分析
13.张宁同学在学习本课后，发生了显著变化，特别表现在不怕困难上。以前他碰到困难就请别人帮忙，现在尽量自己完成。有一次写作文，草稿打了多遍，自己看了不满意就改，还不满意，再改，直到深夜满意后才睡觉。
我们应从张宁同学身上学习哪些优秀的品质？
答案：张宁是一个意志坚强的人，他培养意志的方法值得我们学习。
（1）培养学习兴趣。
（2）从小事做起、从现在做起。
（3）明确目标，持之以恒。
解析：通过阅读分析材料可看出张宁是一个意志坚强的人，而其坚强意志的培养方法和途径就是该题考查的知识点。
14.有这样一个故事：
日本松下公司招聘管理人员，一个名叫福田三郎的青年前来应试。福田自认为自己发挥得很好，但是考试结果公布后，自己却榜上无名。他怎么也想不明白，觉得生活没什么意思，于是他选择了轻生，幸亏抢救及时，未有大碍。这时传来了一个好消息：福田三郎被录用了！公司专门派人给他送来了录用通知。原来，福田非但已被录用，且考试成绩名列第二，是当时计算机在统计时出了差错。福田三郎高兴极了，准备请朋友们一起庆祝一下。可这时又传来了一个坏消息：他又被公司解雇了！
（1）阅读材料后，请你试着解释松下公司不再雇佣福田的原因。
（2）这则小故事给你什么启示？
答案：（1）连这样小小的挫折、打击都经受不起的人，又怎能在今后艰苦曲折的奋斗之路上建功立业！
（2）当遭遇挫折时，我们应该直面挫折，积极进取；善于自我疏导，自我排解；学会冷静分析，找到产生挫折的原因；坦然面对挫折和失败，挫而不折，不断前进。
15.中学生小卫有个坏毛病：每天早晨起床都要爸爸、妈妈喊上好几遍。一天，爸爸、妈妈故意没有喊他起床，结果小卫上课迟到，被老师批评了。回到家，小为对父母大发脾气。爸爸对他讲：“睡懒觉看起来是件小事，但反映你依赖性强，是意志薄弱的表现。你必须把这件小事做好，才能培养自己坚强的品格。”小为反驳说：“这点小事看不出什么意志坚强不坚强，只有干大事才能自然地表现出我的坚强来。”
你认为小卫和爸爸谁说得对？请说明你的理由。
答案：当然是爸爸说得对。
因为：古人云：“不积跬步，无以致千里；不积小流，无以成江河。”世界上的大事，都是由小事积累而成的。意志品质的培养也是这样。倘若认为小事微不足道，不去从小事情去培养意志力，而是希望有朝一日在大事上表现出坚强意志来，那只能是幻想。
16.影片《角斗士》中麦克西姆从将军沦为角斗士，痛失亲人，他既没有绝望，也没有放弃，而是选择了坚强。正因为他有强烈的求生欲望、坚强的信念，所以能够在险恶的环境中活下来，最终成功地复仇。
读完以上故事，你有何感悟？
答案：一个真正意志坚强的人，他不是哀叹自己的不幸，而是坚强地振作起来面对生活中的磨难。当我们面对困难的时候，千万不可放弃，因为成功的第一条件就是要有决心，要坚定不移地朝着自己的目标努力。
17.美国有一个名叫罗伯特的人，用几年时间收集了七万多件“失败产品”，然后创办了一个“失败产品陈列室”，并一一配上了通俗易懂的解说词。由于这一展览给人以深刻的启示，懂得从事发明创造应该吸取的教训和可以借鉴的经验，参观的人也越来越多，使罗伯特取得了很好的收益。
结合我们所学知识，请你想一想上面材料说明了什么道理。
答案：上面材料说明了“吃一堑，长一智”的道理。也就是说，正确分析挫折产生的原因，认真总结经验教训，找到应对挫折的良方，可以增长我们的才智，助我们战胜挫折、走向成功。
18.17岁的男孩小华虽然从小爱玩好动，但学习成绩还算不错。这个年纪的孩子，爱打游戏机的挺多，小华也不例外。一次，在游戏机房里，小华认识了一群“哥儿们”。他们掏出一种白色粉末，围坐在那里吸，一副“飘飘欲仙”的样子，一下子就引起了小华的好奇。当“哥儿们”怂恿他尝一口时，小华毫不犹豫地伸出了手……
有了第一次，就有了第二次、第三次。后来，为了弄钱吸毒，小华开始学会说谎，学也没心思上了，有时骗一些低年级同学的钱。有一天，他竟然持刀抢劫了一名女青年的钱包……最终，小华受到了应有的惩罚。
请你从小华个人角度分析他最终受到惩罚的原因。
答案：小华最终受到惩罚的自身原因是他没有坚定正确的人生方向，缺乏坚强的意志。我们每个人每天都面临着正确与错误、应该与不应该、放弃与坚持等方面的选择。如果具备坚强的意志品质，就能自觉抵制不良思想和行为的影响，作出正确的选择，坚定正确的人生方向。
19.一位父亲很为自己的儿子苦恼，因为儿子已经十五六岁了，可一点男子汉气概也没有。于是这位父亲拜访了一位禅师，叫他训练自己的儿子。三个月以后，父亲来接孩子。禅师安排孩子和一位空手道教练进行一场比赛，以展示这三个月的训练成果。
教练一出手，孩子便应声倒地。他站起来继续迎接挑战，但马上又被打倒。他又站起来……就这样来来回回一共几十次。
禅师问父亲：“你觉得你的孩子的表现够不够男子汉气概？”
父亲说：“我简直羞愧死了！想不到我送他来这里受训三个月，看到的结果是他这么不经打，被人一打就倒。”
禅师说：“我很遗憾你只看到表面的胜负，你有没有看到你儿子那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力呢？这才是真正的男子汉气概啊！”
读了这个小故事，你有何感悟？
答案：每个人在成长过程中都会遇到许多挫折，都要面对各种各样输的袭击。面对挫折我们要有正确的态度和坚强的意志，面对失败要有输的承受能力。失败不是大悲剧，失败了不是懦夫，失败了不再进行下一个回合的较量，那才是大悲剧，才是懦夫。任何一次输都是暂时的，只要咬紧牙关，不在输后趴下身子，那么赢的一天定将到来。其实，像这个年轻人一样，只要有那种倒下去立刻又站起来的勇气和毅力，只要站起来比倒下去多一次，就是成功！就是男子汉！
三、体验与探究
20.许多教师常常惊奇地发现，有些历来成绩很好、在学校里几乎没有遭受什么挫折的学生，在走上社会后受到某种打击就一蹶不振；而有些成绩差的学生因升学无望而较早地参加工作，他们的工作环境不是很好，并且常常遭受更多的生活压力，但却能轻易地挺过来，有时还在某一领域取得了较大的成绩。
（1）为什么会出现这种情况呢？“差生”难道还有优势吗？请你说出自己的看法。（2）你现在的总体成绩怎么样？
（3）如果你的成绩与预想的相差甚远，你会如何？
（4）前面提到的现象是否给你一些启示？
提示:本题是一道探究题，与生活实际联系密切，需要大家一定的分析能力。结合材料和生活实际，大家最主要的是需要把握住，所谓“差生”只是学习成绩差，其他能力并不比别人差。有些成绩差的学生因升学无望而较早地参加工作，有时还在某一领域取得了较大的成绩，对于这一现象，大家不要只看表面，要看到实质，成绩差的学生因工作环境不是很好，并且常常遭受更多的生活压力，但能轻易地挺过来，这就说明他们战胜了挫折，在挫折中经受了锻炼，增长了才智，所以才能够取得较大的成绩。至于其他问题，大家结合实际来回答即可。
21.请你参加“意志训练营”活动，根据活动安排，完成相关任务：
活动任务一：收集三条磨砺坚强意志的名人名言，纳入你的智慧语丝，不断地提醒自己。
活动任务二：讲述一个你身边的人在逆境中成才的故事，并分析他（她）成功的原因。
活动任务三：分析自己的意志品质特点，有针对性地制订训练计划。