使得其所 妙笔生花
——谈多媒体在语文教学中的恰当应用
正宁县长乐初中 石显荣 联系电话：139xxxxxxxx
【摘 要】在课堂教学中恰当使用多媒体以激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，培养学生的创新思维，扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。使用时可以借助多媒体，营造特定氛围，优化教学导入，也可再现课文情景突破知识的重难点，还可借助多媒体拓宽视听范围，训练记忆能力，完成教学目标。但不能以课件“统治”课堂、切勿喧宾夺主，.避免本末倒置。
【关键词】多媒体作用 运用注意的事项
多媒体应用于语文教学中可激发学生的学习兴趣，启发学生的想象力，扩大课堂教学的信息传递，满足各层次学生的需求，弥补教师自身不足，完善课堂教学结构。在课堂教学中恰当使用多媒体优化教学导入、再现课文情景突破知识的重难点、拓宽视听范围，训练和强化记忆能力，完成教学目标、搭建对话平台，促使自主发展、可达到事半功倍的效果。
多年来的实践证明，在打好学生的语文基础、培养学生的语文素养方面，传统的语文教学模式的确起到了决定性作用，功不可没。但“一支粉笔、一张嘴”的传统语文教学也有其无法避免的弊端，如：缺少生动形象的直观空间，学生感到枯燥单调、不感兴趣、耳边风现象严重等。而多媒体技术恰恰能够弥补这一不足，它集声、文、图、形于一身，具有直观形象、活泼生动、时代感强、信息量大、交互简便等特点。可以说，多媒体介入教学领域，特别是给语文课堂教学注入了新的活力，优化了课堂教学结构，活跃了课堂气氛，激发了学生的学习兴趣，对提高教学效率起到了一定的作用。
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下面我结合自己十年来的教学谈一谈多媒体在语文教学中的作用、运用及注意的事项。
一、多媒体在语文教学中的作用
1.激发学生的学习兴趣
爱因斯坦说：“兴趣是最好的老师”。只有激发学生的学习兴趣，学生们才能乐于接受。语文教学过程中，用多媒体提供声像并茂、动静结合、情景交融的感官刺激，激发学生的学习兴趣和求知欲，调动他们自主学习的积极性，激发学生的学习兴趣。
大自然是个绚丽多彩的世界，是个变化无穷的“万花筒”，它的美千姿百态，教材中有关自然景物的优美描写，有河流山川的壮丽美，有花草树木的生机美，还有名胜古迹的神奇美，等等。但是大自然虽有取之不尽，用之不竭的美的源泉，大都在千里之外万里之遥，不可能让学生随时身临其境，亲睹之景，这时，电教多媒体助了我们一臂之力。通过优美的风景录像再现课文景物。让学生感到美景即在眼前，并进入其景可观、其物可赏、其声可闻的境地，受到美的熏陶，进一步激发了学生的学习兴趣。
在教学《美丽的小兴安岭》时，一上课，我就告诉学生带他们去一个人间仙境，我打开电脑屏幕把这里四季的美景一下子推到学生面前，在优美的抒情朗诵声中，春天里流水淙淙、万物复苏，夏天里树木茂盛、雾气浓浓，秋天里落叶飞舞、累累硕果，冬天里白雪皑皑、万籁俱寂，学生们完全被感染了，他们眼盯屏幕，侧耳倾听，完全沉浸在那仙境一般的童话世界里。这时，问 2
学生：“小兴安岭给你们留下了怎样的印象？”学生不禁感叹：“小兴安岭真美啊！”在多媒体所创设的情境中，学生感受到了实实在在的美，心中的爱油然而生。使学生感受到语言文字的美，赞叹祖国河山美，陶冶思想感情美。收到了良好的教学效果
2.启发学生的想象力，培养学生的创新思维。
想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切， 想象犹如一条焊接已知和未知的焊条，是孕育学生创新能力的温床。利用多媒体组织教学，能有效诱发学生的想象力，开拓思维，让学生插上想象的翅膀，进行创造性的学习。如在教学《狼和小羊》时，我用生动的画面把学生“引入”故事，再让学生看动画分角色给“狼”和“小羊”配音。这样学生就能很快的进入课文的情境之中，似乎与“小羊”一同面对狡猾凶残、不讲道理的“狼”，这时抓住时机让学生续编故事，想象小羊的命运．在多媒体动感画面的感染下，学生创造性思维的火花进发出来了。有的说：“小羊一闪，狼来不及收住脚，一下子掉进河里淹死了”。有的说：“猎人刚好路过，一枪把狼打死了”。还有的说：“小羊和狼斗智斗勇，最终逃离了危险……”这样拓展想象，既培养了学生的创造性想象能力又培养了学生的说话能力。
3.扩大课堂教学的信息传递量，满足各层次学生的需求。
运用多媒体这种密集形的信息，为学生学习提供了大量的信息。可以把一些散于各课的基础知识，形成系统揭示给学生，形成知识的网络，大大扩充了信息的传递量。尤其是对不同层次的 3
学生，可以视自己不同的需求获得认知的满足。在制作《南极风光》的课件时，我从网上截取大量有关南极的信息，来充实课文的不足，以求更大空间地满足学生知识的需求。我选择了“南极概况”、“南极风光”、“南极动物”、“向你推荐” “南极考察”等片段。多媒体的优势此时得以充分的显现，学生在饱览了南极光美丽景色后，被它的壮观所吸引，这远胜于教师声嘶力竭的讲解。
二、多媒体在语文教学中的运用。
1.借助多媒体，营造特定氛围，优化教学导入。
著名特级教师于漪有这样一句名言：“课的第一锤要敲在学生的心灵上，激起他们的思维火花，好像磁石一样把学生牢牢地吸引住。”新课导入时,学生情绪尚未稳定，巧妙运用现代教学媒体，精心创设与教学内容相吻合的教学情境，就可以激发学生的学习情绪，开发潜在智慧。成功敲好这“课的第一锤”，为整堂课的教学作好铺垫，然而，在以往的教学中，由于传统教学媒体的局限，往往难以如愿以偿；而多媒体电脑网络介入语文教学，它可以生动活泼的形式展现课文内容，刺激学生多种感官，诱发学生的阅读情感，培养良好的审美情趣。如《庐山云雾》一文，描绘了壮观美丽的庐山云雾景象，可以陶冶学生性情和审美情趣，引起读者情感上的共鸣和精神上的愉悦，然而，由于绝大部分学生没有游览过庐山，欣赏过庐山云雾，对庐山云雾的景物缺乏直观的印象，再加上情感体验不够丰富，作品中蕴涵的情感与学生的情感积淀存在一定的距离。因此，在导入课文教学前，利用多 4
媒体播放视频影象“庐山云雾”就很有必要。它可以将静止的语言文字变成流动的、直观的画面一一展现在学生面前：秀丽的山峰、潺潺的流水、绚丽的红日、或缥缈或翻腾的云雾，风起云涌的情景历历如在眼前，再加上声情并茂的朗诵，特殊的情境，营造出一个特定的氛围，使学生如临其境，像磁铁一样把学生牢牢地吸引住，强烈地叩击着学生的心灵，激起学生的阅读兴趣和愿望，使学生的情感在欣赏语言美、自然美的过程中得到陶冶和净化。
2.运用多媒体再现课文情景突破知识的重难点
如何巧妙的突破文章的重难点，这一直以来是我们语文教师不断思考的问题。在教学过程中，我们发现只要恰当运用多媒体巧妙的再现课文中的情景，不仅能够突破知识的重难点，而且能使学生从形象的感知中增强学习的趣味。如：《圆明园的毁灭》一课 ，（1）众星拱月般的布局对于学生来说是不容易理解的，我知道这电脑可以画图的，所以我就尝试着去做了：先画了三个大园分别代表圆明园、长春园、万春园，再在它们的东、西、南三面画了许许多多的小圆，代表其他的小园，还画了月亮，再给它们填充上不同的颜色。在演示的时候，先是圆明三园，再是众多小圆，然后将“月亮”缓缓进入覆盖三个大园，这时学生看着画面就能知道许多的星星环绕着月亮，也就是“众星捧月”，我想此时圆明园的布局已经在他们心里留下了深刻的印象。
（2）感受美不胜收的自然景观。俗话说“百闻不如一见”昔日的圆明园有着辉煌的民族建筑，西洋景观，收藏了无数件奇 5
珍异宝，可对于这些课文没有详细描述，只是一带而过。因为历经六代帝王一百五十年才修建而成的圆明园，景观珠宝数以千计，不是一句两句就能说清楚的。那么怎样填补这一空白，让学生真切感受圆明园的辉煌，激起他们对祖国的热爱之情，成为摆在面前的一个难题。为此我就尝试在网上找有关的资料，收集了一些具有代表性的图片，我找到了好几个本课的课件，然后再取其精华，唯我所用，尤其是那些奇珍异宝，图片清晰，让人一见就生爱慕之心。这些静止的画面再给它配上舒缓的古典音乐给学生展示出来，这样以来从视觉、听觉上给学生以美的享受，从而激发学生对祖国秀美山河、灿烂文化的热爱，利用媒体将抽象的文字还原成一幅幅生动的画面，唤起了学生的学习兴趣，极大地调动了学习的积极性和主动性。从学生高高举起的小手，从他们争先恐后的发言，尽情的表述赞美当中我们就不难看出媒体给课堂教学增添的活力，提高的学习效率。
（3）再现场景，了解毁灭。对于圆明园这样举世瞩目的万园之园到底是怎样被毁坏的，作者进行了一番描述，我在引导学生通过抓住关键词“掠、烧、毁”来了解体会侵略者的丑恶嘴脸之后，播放《火烧圆明园》的视频片段，让学生穿越时空的隧道，亲眼目睹圆明园是如何变成一片废墟，从而激发他们对侵略者野蛮行径的憎恨之情，以及对清政府腐败无能的痛惜之情，增强他们振兴中华的自信心和责任感。此时的学生个个义愤填膺，痛恨、惋惜之情溢于言表。
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3.借助多媒体拓宽视听范围，训练记忆能力，完成教学目标。
人类感觉器官获取信息主要靠视、听觉，而传统教学主要是通过听觉让学生记忆，这种记忆较为枯燥，为被动记忆，记忆的时间也不长。多媒体则从不同方面刺激学生多种感官，形成学生大脑皮层多个兴奋中心，激起他们学习的兴趣，从而使他们在自学的感知思维中培养了记忆能力。如：《翠鸟》一文中有一段描写翠鸟的。为了便于学生观察，就可利用多媒体制作一个放大的翠鸟镜头，让学生从翠鸟的爪、羽毛、眼睛、嘴等方面进行细致的观察。通过观察，学生看着画面，就能很快的说出翠鸟的外形特征，每每我一提起翠鸟的样子，同学们都能准确无误的告诉我。学生对翠鸟外形特征的认识更直观、准确、记忆也就更为深刻了。大大优于传统的反复讲解，强调记忆。
综上所述，多媒体给我们的课堂带来了质的飞跃和改变，但在使运用它的过程中我们必须注意一下三个问题：
三、运用多媒体辅助教学应注意的事项。
1、不能以课件“统治”课堂，应该坚持学生的主体地位，以人为本
一堂成功的语文课，不仅仅是通过“科学的方法”让学生接受自己传授的知识，而且还在于引导学生学习语文时能够成功地调控课堂情绪和气氛，激活思辨的火花，形成师生之间、学生之间的情感交流、思想碰撞和灵感的迸发。而多媒体课件都是预先制 7
作好，很难临时变更。课堂教学时，教师往往不能根据学生的课堂表现，及时调整自己的思路，因材施教，而是根据课件的情况，把学生的思路死活往课件的模式中拽。用课件的演示代替老师的讲解，那老师在课堂上要做的便只是不断地点击鼠标，用事先设计的课件流程去取代学生思维的发展轨迹，这样一来必然导致学生缺少必要的课堂读书、思考与讨论的时间，学生的学习主体地位便被教师自觉或不自觉地剥夺了，学生缺少主动参与学习过程的机会，缺少应有的思维与语感训练，其语文学习能力显然难以提高。从这个意义上来说，它是通过现代高科技的“手段”和“花样”的包装之后的“教师意志”的倾泻，是一种现代化手段的“灌输”和“填压”。课件“统治”课堂，人性化的师生人际交流被冷冰冰的“人机交往”所取代，它严重妨碍了师生课堂情感的互动。因此教师要在课前作好充分的备课工作,只有充分挖掘教材，把握好教材中的教学重点和难点，树立以学生为中心的思想，选择具有最佳表达效果的多媒体技术，教学时根据学生的情况调整课件，真正做到课件为人所用，而不是人为课件所设。
2.切勿喧宾夺主，图文脱节，干扰学生视听，分散学生注意力。
多媒体教学手段的运用，有助于设置生动的教学情境，增强教学直观性，引导学生入情入境，从而提高课堂教学效率。但若教师一味追求新奇、刺激，迎合学生好新鲜的口味，将插图弄得过分夸张、变形，在不该插图的地方插了图，或者插上与授课内 8
容毫不相干的图片，纯粹只是为了点缀画面，求得所谓的美化效果；课堂上播的音乐不经过严格的挑选，与教学内容不融洽和谐。当学生被五彩缤纷的画面所吸引时，当学生专注于生动形象的动画时，当学生沉迷于悠扬动听的音乐时，他们很可能忘了学习的真正重点。就如同买椟还珠，只注意了华贵的匣子，而忘了宝贵的珍珠。这样就势必会造成学生注意力分散，给课堂教学带来负面影响。所以以学生为中心设计的课件更能培养学生的自主学习能力。教师只有合理、巧妙地利用多媒体，才能使教学有耳目一新的视听感受，才能增强教学的形象性、创造性及语文内涵的深刻感染力，才能调动学生的各种感官，激发学生学习的兴趣，由“要我学”转变为“我要学”，使语文课堂教学真正成为学生学生学习语文的乐园。
3.避免本末倒置，过分追求多媒体课堂教学的高密度、大容量、快节奏。
语文多媒体教学的高密度、大容量、快节奏已成事实，这为提高语文教学效益创造了便利条件。但语文多媒体课件中图片、音乐素材的“多”和“滥”容易忽视了语文固有的学科特点，就语文学科而言，并非每篇课文都适合用所谓的多媒体进行教学。凡事皆有“度”，适“度”才有可能收到预期的效果；过“度”则会事与愿违，适得其反。所以，教师在运用媒体时，不是考虑怎样更多地运用媒体，而是应该考虑怎样才能与传统的教学模式相配合，相得益彰。如：在教授诗歌时，当然可以用现成的录音资料 9
来给学生示范朗读，但它绝不能代替学生自己的朗读；可以用一些图片来对诗句进行解释，但不能所有的诗句都用图片来解释；可以营造诗歌的意境，但不能取代学生自己用心去体悟，用语言来描述。只有认识到这些，学生才能真正提高欣赏水平，有一定的文化积淀。因此，语文多媒体课堂教学要恰当控制教学容量、密度与节奏，要以有助于学生接受与消化为前提，充分挖掘学生潜在的思维能力，调动其学习积极性，提高学习的效率。
好的课件不是看它运用了多少制作手段和科技含量，而是看它是否适合教学，是否能给学生以启发和引导。也许，我们多一些平常心，少一些功利思想，心平气和的对待它，多媒体教学才能真正发挥它应有的作用。
总之，我们应该认识到，运用多媒体辅助语文教学既是现代教育技术的运用，又是对传统教学方法的完美和补充。我们应该相信，如果我们在运用多媒体的过程中能时时注意为教学服务，为学生服务这一点，以人为本，扬长避短，多媒体辅助语文教学作为一种新型的教学模式一定会发挥出更大的优势。
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第二篇：多媒体
1. 下列软件中，属于声音处理软件的是（A ）。 A
B
C
DGoldWave Mp3 Photoshop
Maya
2. 多媒体技术是针对媒体信息本身进行处理，并进行交互控制的技术。A A
B对 错
3. 多媒体产品制作过程中最为艰苦的阶段是（C）。 A
B
C
D产品创意 编制程序 素材加工制作 成品制作包装
4. 为防止多媒体产品的盗版问题，所用素材应使用“原创作品”B A
B对 错
5. CD-ROM的基本数据传输速率为（A ）。 A
B
C
D150KB/s 170KB/s 300KB/s 4.7GB/s
6. 多媒体的基本特性不包括（A ）。 A
B
C实时性 集成性 交互性
D多样性
7. 决定显示器可显示颜色数量的因素主要是（D）。 A
B
C
D显示器的分辨率 像点的数量 像点的间距 显示适配器
8. 多媒体产品开发的首要工作是产品创意A A
B对 错
9. 触摸屏的组成中不包括（C ）。 A
B
C
D控制卡 检测装置 缓冲存储器 驱动程序
10. 按照媒体分类标准，图像、声音和音乐等属于（C ）。 A
B
C
D表现媒体 表示媒体 感觉媒体 存储媒体
11. 采用四层复合材料的触摸屏是（B ）。 A
B
C
D红外线触摸屏 电容触摸屏 电阻触摸屏 表面声波触摸屏
12. 显示器最基本的显示单元是（ B）。
A
B
C
D帧 像点 符号 格栅
13. 可将视频信号转换成静态数字图像信号的视频卡属于（ D）。 A
B
C
D视频合成卡 视频转换卡 动态视频捕捉卡 视频捕捉卡
14. 文字编辑软件不属于多媒体素材软件B A
B对 错
15. 显示屏的内外表面均呈平面形式的CRT显示屏结构为（C ）。 A
B
C
D球面 柱面 物理纯平 视觉纯平
16. 使用最广泛的CD-R和CD-RW的接口形式是（A）。 A
B
C
DIDE接口 USB接口 SCSI接口 PCMCIA接口
17. 下列软件中，属于多媒体平台软件的是（ B）。 A
BPremiere
PowerPoint
C
DPoser Photoshop
18. 多媒体产品的“界面布局”设计属于（D）。 A
B
C
D技术设计 结构设计 功能设计 美学设计
19. 决定数码相机画面清晰度和色彩还原度优劣的关键是（ A）。 A
B
C
DCCD的光电转换性能 CCD的像素的多少 镜头的性能 LCD像素的数量
20. 决定光盘存储器刻录成功率高低的因素是光盘质量和（D ）。 A
B
C
D刻录的内容 刻录机读取速度 刻录的速度 刻录机缓存容量
21. 用于商业宣传的多媒体产品模式属于（A）。 A
B
C
D示教型模式 广告型模式 交互型模式 混合型模式
22. 多媒体创意设计所从事的工作不包括（B）。 A
B技术设计 结构设计
C
D功能设计 美学设计
23. 若显示器已具备了高分辨率显示能力，其最大分辨率完全取决于（ A）。 A
B
C
D显示卡的缓存容量 计算机主存容量 显示卡的显示模式 计算机缓存容量
24. 流媒体的重要特性是（ D）。 A
B
C
D连续性 交互性 多样性 实时性
25. 下列图形显示模式中，显示最快的是（D ）。 A
B
C
DVL模式 PCI 模式 VGA模式 AGP模式
26. DVD光盘双面容量最大可以达到（D ）。 A
B
C
D4.7GB 8.5GB 9.4GB 17GB
27. 美学的表现手段中，被称为“美学精华”的是（ C）。 A
B创意 绘画
C
D色彩构成 平面构成
28. 利用视频合成卡可以轻松的制作电视字幕。A A
B对 错
29. 数码照相机的光圈数值越小，透光量越大。A A
B对 错
30. 下列关于色彩要素的表述中错误的是（C）。 A
B
C
D明度减低纯度也降低 纯度不够色相不明显 黑、白、灰色无纯度 纯度变化色相不变
31. 一般来说，象征平凡、朴素、谦逊的颜色是（ D）。 A
B
C
D蓝色 黄色 白色 灰色
32. 为提高图像的清晰度应对图像作适当的锐化处理。A A
B对 错
33. 数码相机拍摄的照片多采用JPG非压缩格式保存。B A
B对 错
34. 影响色彩明度的重要因素是（D）。 A红色
B
C
D黑色 橙色 白色
35. 纯度最高的色料是（B）。 A
B
C
D白色 红色 绿色 黑色
36. 动画美学中最重要的基本条件是（B ）。 A
B
C
D符合视觉规律 造型和动作设计 动画的运动节奏 画面的结构布局
37. 计量单位dpi的含义是（A）。 A
B
C
D每英寸打印点数 每英寸打印行数 图像清晰度 显示器性能指标
38. 为产生平衡、整齐效果的版面应采用的构图规则是（ B）。 A
B
C
D突出重复性 突出对称性 突出均衡性 突出调和性
39. 在颜色构成的“色轮”上，相隔一个颜色的两色称为（C ）。 A互补色
B
C
D冷暖色 对比色 相邻色
40. 混响时间、采样频率、采样位数等都是与音色相关的因素。A A
B对 错
41. 在光色搭配中，参与搭配的颜色越多，其（A）。 A
B
C
D明度越高 纯度越高 色相越好 纯度越低
42. 强调两个对象或更多对象之间的近似性和共性的构图规则称为（D）。 A
B
C
D均衡性 对比性 协调性 调和性
43. 红色、绿色和蓝色光混合之后会显示（A ）。 A
B
C
D白色 紫色 橙色 黑色
44. 、【单选】 美学设计的三要素不包括（ A）。 A
B
C时尚 色彩 绘画
D版面
45. 静态RAM单位容量的存储成本较动态RAM要低。B A
B对 错
46. 决定数码相机成像质量的是（ C）。 A
B
C
D快门的速度 像素的多少 镜头的规格性能 显示屏的像素数量
47. 光盘的存储单位是“扇区”。A A
B对 错
48. 利用JPG格式保存图像会影响图像的保真度。A A
B对 错
49. 光盘刻录的成功率由盘片质量和刻录模式决定。B A
B对 错
50. MPEG压缩技术的主要任务是减少（C ）。 A
B
C
D视频播放时间 占用光盘的空间 时间和空间冗余 数据压缩成本
51. 只要是提供印刷，图像的分辨率至少不低于（B ）。 A
B96dpi 300dpi
C
D600dpi 720dpi
52. 由微软公司特为Windows环境应用图像而设计的图像文件格式是（C ）。 A
B
C
DTGA格式 GIF格式 BMP格式 PCX
53. 行程编码(2,4)(3,3)(5,3)解压缩后的字符串为（D）。 A
B
C
D44333555 235433 243353 2222333555
54. 与图像文件体积无关的因素是（ C）。 A
B
C
D图像尺寸 颜色数量 表现内容 压缩形式
55. 由Flash动画制作软件产生，主要用于互联网的动画文件是（D）。 A
B
CFLC格式文件 GIF格式文件 DAVI格式文件 SWF格式文件
56. 动态图像压缩主要解决的问题是提高压缩比。B A
B对 错
57. 若一幅图像显示在1024×768分辨率的屏幕上，则满屏像点占用的空间为（C）。
A
B
C
D512KB 686KB 768KB 912KB
58. 可视音频和视频同步播放的文件格式是（C ）。 A
B
C
DFLC格式 GIF格式 AVI格式 WAV格式
59. PAL制式的帧速度为16帧/s。B A
B对 错
60. dpi”的中文含义是（D ）。 A
B
C
D每英寸可打印的行数 显示器的分辨率 打印机的分辨率 每英寸显示的像点数
61. 决定数字音频数据量的因素不包括（B）。 A
B
C
D声道数量 音乐长短 采样精度 采样频率
62. 下列算法中，属于无损压缩编码的是（ A）。 A
B霍夫曼编码 知识编码
C
D预测编码 变换编码
63. 迄今为止最为复杂的文件结构和编码方式的图像文件格式是（B ）。 A
B
C
DTIFF格式 JPEG格式 BMP格式 TGA格式
64. NTSC制式图像的播放速度为每秒（ D）。 A
B
C
D16帧 24帧 25帧 30帧
65. 网络传输和BBS用户使用最频繁的图像文件格式是（ D）。 A
B
C
DBMP格式 TGA格式 JPEG格式 GIF格式
66. 人耳所能听到的声音信号的频率范围为（A ）。 A
B
C
D20~20kHz 300~3kHz 300~30kHz 20~200kHz
67. JPEG格式的图像数据采用（ A）。 A
B有损压缩格式 无损压缩格式
C
D多种压缩格式 非压缩数据格式
68. JPEG压缩标准采用的是有损压缩。B A
B对 错
69. GIF图像格式中能表现的颜色数最多为（B ）。 A
B
C
D65536种 256种 64种 16种
70. 相邻画面无变化的内容构成的冗余为（B）。 A
B
C
D空间冗余 时间冗余 统计冗余 结构冗余
71. MIDI格式的文件通过MIDI乐器演奏获得声音素材。A A
B对 错
72. 无损压缩具有可恢复性和可逆性，不存在任何误差。A A
B对 错
73. 当动态图像是实时获取的自然景物时，称为“视频信号”。A A
B对 错
74. 有损压缩具有不可恢复性和不可逆性。A A对
B错
75. 图像中描述每个象素所需的二进制位数所指的是（B ）。 A
B
C
D图像颜色 颜色深度 颜色数量 图像分辨率
76. 多媒体产品总采用WAV格式文件的主要原因是其数据量小，节省空间。B A
B对 错
77. 可编辑的视频文件的扩展名为（A ）。 A
B
C
Dppj fla tif gif
78. 影响动画节奏的因素是（A ）。 A
B
C
D画面之间物体的位置差 动画包含的帧的数量 动画的播放速度 显示器的刷新速度
79. 半动画是按照每秒播放12幅画面的数量制作的动画。B A
B对 错
80. 全动画是按照每秒播放24幅画面的数量制作的动画。A A
B对 错
81. “景深”是衡量照片纵深清晰度的指标。A A
B对 错
82. 关键帧是指动画的第一帧。B A
B对 错
83. 屏幕分辨率是由显示适配器决定的。B A
B对 错
84. 动画的本质是动作的的变化。 A
B对 错
85. 去掉画面中的多余物可利用（D ）。 A
B
C
D裁剪工具 移动工具 魔棒工具 仿制图章工具
86. 为便于下次编辑，带有图层的图像的保存格式应为（B）。 A
B
C
DJPG PSD TIF BMP
87. 在傍晚和早晨光线不足时拍摄风光照片最好使用闪光灯。B A
B对 错
88. 光盘自动启动的关键文件是（A ）。
A
B
C
Dautorun.inf autorun.exe autorun.apm autorun.sys
89. 矢量动画的画面只有一帧。A A
B对 错
90. MP3格式的音频文件采用的压缩技术是（D）。 A
B
C
DJPEG DPCM PCM MPEG
91. 声音的重要指标不包括（ A。 A
B
C
D音质 频率 振幅 周期
92. 二值图像用两位二进制数表示其颜色。B A
B对 错
93. Photoshop CS中的“滤镜”工具主要用于清除图像中的“杂物”。B A
B对 错
94. 使用Photoshop CS软件时，如要自动划定选区应该使用（ D）。 A选框工具
B
C
D套索工具 移动工具 魔棒工具
95. 经过计算机计算而生成的动画为（ B）。 A
B
C
D帧动画 矢量动画 变形动画 三维动画
96. Authorware的主界面中最重要的内容是（B）。 A
B
C
D流程线 流程设计窗口 媒体创作图标 工具栏
97. ACDSee是目前比较有代表性的图像浏览软件。A A
B对 错
98. 声音的三要素是（ C）。 A
B
C
D基音、泛音和音调 纯音、复音和音强 音调、音色和音强 音质、音色和音调
99. Authorware软件属于（C）。 A
B
C文字图像处理软件 图形文字处理软件 多媒体平台软件
D多媒体演示软件
100. 在Photoshop CS中保存JPG或BMP格式的图像，首先要合并各图像。B A
B对 错