蝶恋花

一、文学常识

1、本词选自《

二、注音

伫（ ） 倚（ ） 黯（ ） 强（ ）憔（ ）悴（ ）

三、 注释

伫（ ）倚危楼（ ）风细细，望（ ）极春愁，黯黯( ）生天际。草色烟光

（ ）残照里，无言谁会（ ）凭阑（ ）意。拟把（ ）

疏狂（ ）图一醉，对酒当歌，强（ ）乐还无味。衣带渐宽（ ）终不

悔，为伊消得（ ）人憔悴。

四译句

1、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

2、草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

3、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

4、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

五 阅读理解：

1词中直接点明时令和愁绪的词句是2.词中写主人公苦中求乐的词句3.词中写主人公情深志坚的词句4.词中上阙“凉之感。

5.下阕中“对酒当歌”出典于，表现出作者 6.这首诗巧妙地把的落魄感受，同怀恋意中的融为一体，上阕些主人公

登 ，下阕写主人公 。其中“ ”两句，因情感真挚，荡气回肠，成为千古名句。

7“残”道出了主人公的，“终不

悔”表现了主人公 ，“伊”既是 ，也暗喻

六、选择题

1.下列对这首词的理解不恰当的一项是（ ）

A.“春愁”即相思之情，是全词的着眼点。 B“黯黯”表达了词人忧愁沮丧的心情。

C“无言”的根源是词人感到懊悔。 D“强乐”的结果是使词人感到懊悔。

2.下列对这首词的理解有误的一项是( ）

A.上阕前三句描写了一位凭栏相思的女子形象。

B.上阕后两句借春景写出了词人的无奈和凄凉。

C.上阕前三句词人“拟把”的目的消释“春愁”

D下阕后两物表现了词人的坚毅性格和执著态度。

3.对这首词赏析不恰当的一项是（ ）

A.词的上片，通过对周围环境气氛的描写，具体真切地表现了那种难以言传的离愁以及微妙

的内心感受。

B.上片中的“细细”一词，不仅写春风的独特之处，同时间接反映作者对远方意中人爱恋的缠绵。

C.下片中的“强”字，极写作者努力想以酒来取乐，结果却是“借酒消愁愁更愁”片刻的欢愉都未曾有。

整首词表现了作者思恋，惆怅，怨恨交织的复杂的内心世界。

蝶恋花

一、文学常识

1、本词选自，

二、注音

伫（zhù） 倚（yǐ） 黯（àn） 强（qiǎng）憔（qiáo）悴（cuì）

三、注释

伫（久立）倚危楼（高楼）风细细，望极（极目远眺）春愁，黯黯(心情沮丧忧愁）生天际。草色烟光（飘忽缭绕的云霭雾气）残照里，无言谁会（理解）凭阑（同“栏”，栏杆）意。拟把（打算）疏狂（狂放不羁）图一醉，对酒当歌，强（勉强）乐还无味。衣带渐宽（指人逐渐消瘦）终不悔，为伊消得（值得，能忍受得了）人憔悴。

二.译句

1、伫倚危楼风细细，望极春愁，黯黯生天际。

我长时间倚靠在高楼的栏杆上,细细春风迎面吹来,极目远望不尽的春愁,我心情沮丧忧愁弥漫天际。

2、草色烟光残照里，无言谁会凭阑意。

夕阳斜照,草色蒙蒙,飘忽缭绕的云霭雾气，无人能理解我默默倚靠栏杆的心意。

3、拟把疏狂图一醉，对酒当歌，强乐还无味。

本打算狂放不羁求喝个一醉方休,面对美酒,放声高歌但勉强欢笑终究还是毫无兴味。

4、衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴。

我日渐消瘦也不觉得懊悔,为了你我情愿一身憔悴。

三.阅读理解：

12.

3.4.”两句情景交融，表现出主人公的孤独凄凉之感。

5.去，想要借酒消愁的无奈。

6.高望远，春愁油然而生，下阕写主人公苦中求乐，情深志坚。其中“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”两句，因情感真挚，荡气回肠，成为千古名句。

7、“春愁”点名时令，“残”“终不悔”表现了主人公坚毅的性格和执着的态度，“伊”既是思念深爱的女子，也暗喻词人的人生理想和远大目标。

四、选择题

1.下列对这首词的理解不恰当的一项是（D）

A.“春愁”即相思之情，是全词的着眼点。

B.“黯黯”表达了词人忧愁沮丧的心情。

C.“无言”的根源是词人的缠绵情思。

D.“强乐”的结果是使词人感到懊悔。

2.下列对这首词的理解有误的一项是(A)

A.上阕前三句描写了一位凭栏相思的女子形象。

B..上阕后两句借春景写出了词人的无奈和凄凉。

C..上阕前三句词人“拟把”的目的是消释“春愁”

D.下阕后两句表现了词人的坚毅性格和执著态度。

3.对这首词赏析不恰当的一项是（C）

A.词的上片，通过对周围环境气氛的描写，具体真切地表现了那种难以言传的离愁，以及微妙的内心感受。

B.上片中的“细细”一词，不仅写春风的独特之处，同时间接反映作者对远方意中人爱恋的缠绵。

C.下片中的“强”字，极写作者努力想以酒来取乐，结果却是“借酒消愁愁更愁”片刻的欢愉都未曾有。

D.整首词表现了作者思恋、惆怅、怨恨交织的复杂的内心世界。

第二篇：上海语文七年级下《王顾左右而言他》练习及答案

28《王顾左右而言他》练习

一、常识填空：

本文选自《 》，作者是 时期的 家 ，名 ，字

，”，与孔子并称“”，后人也因此把这一学派的思想称之为“ ”之道。我们曾学过他的文章《 》。

二、注音：冻馁（ ） ．

三、注释：

谓（ ） 托（ ） 之（ ） 比（ ） 反（ ）

馁（ ） 如之何（ ）弃（ ） 已（ ） 顾（ ）

四、译句：

1、王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。

2、比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？

3、士师不能治士，则如之何？

4、四境之内不治，则如之何？

5、王顾左右而言他。

五、内容理解：

1、本文记录孟子与齐宣王的对话过程，目的是反映孟子 、 的思想。

2、孟子提出了三个问题，分别从 、 、 三个角度设问，从中可以看出孟子是一个 的人，反映了他心怀天下的 、 思想。

3、齐宣王在回答孟子问题时，态度的前后变化是 ；变化的原因是 。

4、孟子能言善辩，在本文中他采用层层推进的 的说理方法，从 入手，推论到 ，再推论到 。这种说理的好处是 、 、 、 ，最终使齐宣王 。

5、本文写 的故事，赞扬了孟子的 ， 反映了他 的思想。

6、本文给我们的启示是：我们在进行批评教育的时候，既要 ，又要 ，有时 的批评要比 的批评有效得多。

7、归纳文中人物形象：

孟子： ；齐宣王： 。

28《王顾左右而言他》练习（答案）

一、常识填空：

本文选自《 孟子〃梁惠王下 》，作者是 战国 时期的 思想 家 孟子 ，名 轲 ，字 子舆 ， 儒 家学派的代表人物之一，人称“ 亚圣 ” ，与孔子并称“ 孔孟 ” ，后人也因此把这一学派的思想称之为“ 孔孟 ”之道。我。我们曾学过他的文章《 天时不如地利 》。

二、注音：冻馁（něi ） ．

三、注释：

托（ 托付 ） 之（到……去） 比（ 等到 ） 反（同“返”，回来） 馁（ 饥饿 ） 如之何（对他怎么办）弃（抛弃，这里指绝交） 已（停止，这里指罢免） 顾（环顾）

四、译句：

1、王之臣，有托其妻子于其友而之楚游者。

假如大王有个臣子，把妻子儿女托付给他的朋友照顾，然后自己到楚国去游历。

2、比其反也，则冻馁其妻子，则如之何？

等他回来时，他的妻子儿女却在受冻挨饿，那么对这样的朋友该怎么办？”

3、士师不能治士，则如之何？

假如司法官不能管理好下属，那么对这样的司法官该怎么办？”

4、四境之内不治，则如之何？

假如一个国家没有治理好，那对待这样的国君该怎么办？”

5、王顾左右而言他。

齐宣王环顾左右，就把话题扯到别的事情上去了。

五、内容理解：

1、本文记录孟子与齐宣王的对话过程，目的是反映孟子 民本 、 仁政 的思想。

2、孟子提出三个问题，分别从 对待朋友的托付 、 司法官管理下属 和 国君治理国家 三个角度设问，从中可以看出孟子是一个 善于设问，敢于批评时政，关心民生 的人。

3、齐宣王在回答孟子问题时，态度的前后变化是前两个问题时非常干脆，不假思索，而在回答第三个问题时则避而不答，转移话题 ；变化的原因是 齐宣王明白了孟子的第三个问题是针对自己的 。

4、孟子能言善辩，在本文中他采用层层推进的类比说理 的说理方法，从 普通朋友的生活小事 入手，进而推论到 中层干部的行为，最后再推论到 最高领导人 。这种说理的好处是由小见大、由远及近、层层类推、直指主题 ，最终使齐宣王陷入自我否定的结论中而无言以对，从而达到劝说目的。

5、本文写 孟子在与齐宣王的讨论中巧妙地诘难对方，使齐宣王认识到把国家治理好是自己对百姓应负的责任 的故事，赞扬了孟子的 机智和勇敢 ， 反映了他心怀天下的民本仁政的思想。

6、本文给我们的启示是：我们在进行批评教育的时候，既要要观点正确，又要注意方式方法，有时间接的批评要比直接的批评有效得多。

7、归纳文中人物形象：

孟子：勇敢机智、能言善辩 ；齐宣王：天真木讷、胸无城府 。