芒沙小学“三段式自主学习模式”学习模式四（上）第一单元语文导学案

班级： 姓名： 日期：20xx年9月1日 编制人: 审核：

小学语文课评价要素：1、集体亮相，组长分工明确；2、板书工整、规范、三色笔使用正确；3、姿态自然、大方；语言洪亮、清晰严谨；4、有全班互动场景，有创新意识；5、有认知过程、拓展、延伸。

课堂大舞台！我们展风采！

课题：1、观潮

【课前自主学习导学】

晨读课主题：1、自由朗读课文，要求读准读畅，做到有感情。2、在熟读的基础上背诵课文3-5自然段。 预习课主题：1、读准生字的读音：潮、称、盐、笼、罩 、蒙、薄、雾、昂、沸、贯、旧、恢、屹、鼎、崩 。2、理解词语的意思：宽阔、薄雾、笼罩、沸腾、奔腾、依旧、恢复等词语。（可结合课外资料书）

【小组合作学习】 【展示课导学】 学习主题（1分钟）： 通过自读自悟，交流展示，我能整体感知文章内容，理清文章脉络，并初步了解课文的写作顺序。

【当堂反馈】（5分钟 ）有感情的背诵课文3-5自然段。

【训练课导学】

“日日清过关”巩固提升三级达标训练题

达成等级 批阅日期 ·基础题 （你一定能过关！）

一、 注意带点字的读音，把（ ）里不正确的注音划去。

闷（m?n mēn）雷 涨（zháng zhǎng）潮 飞奔（b?n bēn）而来

恢（huī huí）复 踮（ diǎn diàn）着脚 风号（háo hào ）浪吼

二、 读拼音，写词语。

lǒng zhào h?ng guàn jiāng miàn huī fù

( ) ( ) ( )

bó wù f?i t?ng yī jiù chàn dòng

( ) ( ) ( ) ( )

三、选词天空

横卧 横贯

1、我们随着观潮的人群，登上了海塘大堤。宽阔的钱塘江（ ）在眼前。

2、雄伟的南京长江大桥（ ）江面，是中国剑桥史上的壮举。

沸腾 欢腾

3、中国队进球了，看台上的球迷们掀起了（ ）的人浪。

4、过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相见的地方出现了一条白线，人群又（ ）起来。

·发展题 （相信你能行！！）

四、写出下列词语中“观”的意思。

“观”的意思：（1）看。

（2）景象或样子。 （3

）对事物的认识或看法。

观潮（ ）

壮观（ ） 观众（ ）

观赏（ ） 观点（ ） 奇观（ ）

五、猜猜，我是谁（根据意思写词语）

1、没有风浪，水面很平静。 （ ）

2、形容隐隐约约。 （ ）

3、形容人群发出的声音嘈杂喧闹，像烧开的水在锅里沸腾一样。 （ ）

4、山倒塌，地裂开。形容声势巨大。 （ ）

六、小法官巧判案。（判断下面的说法是否正确，对的打钩，错的打叉）。

1、“钱塘江大潮，被称为天下奇观”中的“奇观”是指雄伟美丽而又罕见的景象。（ ）

２、“八月十八潮，壮观天下无”这是南宋大诗人苏东坡咏赞钱塘江潮的千古名句。（ ）

3、“再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。”这句话把水浪比作“水墙”，形容江潮浪头之高，范围之宽。（ ）

·提高题 （坚信你最棒！！！）

六、句子大观园。

1、平静的江面上笼罩着一层蒙蒙的薄雾。

缩句：

2改为陈述句：

七、阅读课文片段，按后面的要求做题。

那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面，再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马起头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好象大地都被震得颤动起来。

1、课文是按（ ）、（ ）、（ ）的顺序来写的。这段话写的是（ ）时的情景。

2、读者这段话，你仿佛看到了什么？听到了什么？

3、描写大潮声音的词语有：

4、描写大潮形状的语句有：

5、唐朝诗人孟浩然在《观钱塘潮》中写道：“百里闻雷震，鸣弦暂辍弹。”文中哪句话描写的是这句诗的情景？请抄写在下面。

第二篇：人教版《观潮》教案

1．观潮

学习目标：

1．学习7个生字，会写13个生字，能正确读写下面词语：“宽阔、薄雾、笼罩、沸腾”等。

2．有感情地朗读课文。背诵第3、4段落。

3．有边读这想象的方法理解课文内容。

4．感受祖国山河之美，热爱自然景观。

学习重点：

背诵第3、4段，想象潮来时的景象，体会观潮人的惊喜之情。积累词句。 学习难点：

抓住重点句想象理解“潮来前”、潮来时“、潮过后”的景象。

学习准备：

1．收集有关钱塘江的图片和文字资料。

学习时间：

两课时

第一课时

教学目标：

1.初读课文，了解大意。

2.学会文章中出现的生字、新词。

3.理清文章的结构，概括段意。

教学重点：

1.学会文章中出现的生字、新词。

2. 理清文章的结构。

教学难点：理清文章的结构，概括段意。

教学过程：

一、单元整体教学

同学们，我们从今天开始要学习四篇描写自然景物的文章，每一篇文章就像一幅瑰丽壮美的图画，学完之后一定会让你感到大自然的奇妙。请同学们打开第一组课文提示，看看书中给我们介绍什么方法去感受大自然的神奇呢？

1.学生自读，画批。

2.监控两点：

一边读课文，一边想象画面。

搜集相关自然奇观的资料。

二、创设情境，激发兴趣

课件出示：“八月十八潮，壮观天下无。”（苏轼）、“海面雷霆聚，江心瀑布横。”（范仲淹）、“千里波涛滚滚来，雪花飞向钓鱼台。”（毛泽东）这些优美的诗句都是对前塘秋潮的咏赞。同学们你们对钱塘江有哪些了解呢？（介绍资料）

三、初读课文，了解大意

1.钱塘江大潮如此壮观、雄伟、气势磅礴，那么我们一起来观看这个奇观吧。齐读课题《观潮》。

2.“观潮”和“天下奇观”，两个词语中都有一个“观”字，这两个“观”字意思一样吗？

“奇观”是什么意思呢？“天下奇观”又是什么意思？

3．师：昨天，你们回家预习了课文，自己再把课文读一遍，读准字音、读通句子，想想文章主要向我们介绍了什么内容？（学生自读课文）

四、检查预习情况 （1）检查预习情况。①读准多音字：

闷（mèn）雷 薄（bó）雾 风号（háo）浪吼（hǒu）

涨（zhǎng）起 颤（chàn）动

②易读错字

大堤（dī ） 踮脚（diǎn） 霎时（shà） ．．．

（2）出示“罩、薄、崩、霎”，说说特点：上下结构的形声字。组词：笼罩、薄雾、山崩地裂、霎时??

“薄”是上下结构，不是左右结构。

“贯”上部分共4笔。

（3）说说你还有哪个字记不住？哪位同学愿意帮助他？

如“罩”字，口诀：“桌”子缺两腿，上边变“四”盖。笼罩：像笼子似的罩在上面。

五、默读课文，理清层次

1.默读课文，看看第2至第5自然段是按什么顺序写的，第1自然段与下文是什么关系？

（时间顺序，潮来前，潮来时，潮过后；总分关系）

2.小组讨论分段，并概括段意。

第一段（1）：钱塘江大潮是天下奇观。

第二段（2）：潮来前的景象。

第三段（3、4）：潮来时的壮观景象。

第四段（5）：潮过后江面的景象。

3.结合自己搜集的资料或课后的资料袋，再认真地读课文，你会有更多的收获。

五、作业

1.选择正确的读音。

大堤（dī tī ） 风号浪吼（háo hào） ．．

笼罩（lóng lǒng） 踮脚（diǎn diàn） ．．

2. 根据意思写词语。

（1）形容聚集的人极多。 （ ）

（2）形容隐隐约约。 （ ）

（3）没有风浪，比喻平静。 （ ）

3.用直线将搭配恰当的词语来起来。

山崩地裂的 江面 横贯 涌来

若隐若现的 响声 人声 翻滚

风平浪静的 堤岸 余波 江面

人山人海的 景物 白浪 鼎沸

六、板书 一（1） 天下奇观 总

二（2） 潮来前

1 观潮三（3、4）潮来时分（时间顺序）

四（5） 潮过后

第二课时

教学目标

1．理解课文内容，了解钱塘江大潮的雄伟、壮观，激发学生热爱祖国大好山河的思想感情。

2．学习作者有顺序、抓特点的观察方法，培养学生留心观察周围事物的习惯。

3．朗读课文，背诵课文第三、四自然段。

教学过程

一、引入谈话

钱塘江大潮自古被称为“天下奇观”。我们盼望着能亲眼看到这一奇景。这节课，我们继续学习《观潮》。在这节课的学习中，我们通过阅读课文，展开想像的翅膀，来感受大自然创造的奇异景象。

二、通过预习，我们读懂了什么？提出预习中不懂的问题。

三、引导学生理解课文内容。

（一）精读课文，深入理解

1．播放课件中潮来时的声音

教师：听！这是什么声音？你听到了什么？（学生自由说）

2．深入学习课文3、4段，体会钱塘江大潮

（1）教师：潮来时的壮观景象，课文中也有描写，现在请你认真默读课文3、4自然段，看看课文是怎样把钱塘江大潮这一“天下奇观”写具体的？可以边读边画出你喜欢的、感受深的语句，还可以在旁边做批注。

（学生边默读，边画批）

（2）小组内交流，边读边想象，把你感受到的通过朗读表现出来。

（3）全班交流，深入体会。

教师引导学生体会以下的内容：

①午后一点左右，从远处传来隆隆的响声，好像闷雷在滚动。顿时人声鼎沸，有人告诉我们说：“潮来了！”我们踮着脚往东望去，江面还是风平浪静，看不出有什么变化。过了一会儿，响声越来越大，只见东边水天相接的地方出现了一条白线，人群又沸腾起来。

重点体会：人声鼎沸

教师：怎么沸腾的，能表演一下吗？

学生表演：跳着叫着，挥手喊着：潮来了，潮来了

教师：刚才的场面可以用一个词语来形容：人声鼎沸，人们说话的声音就好象开了锅的水一样。

②那条白线很快地向我们移来，逐渐拉长，变粗，横贯江面。再近些，只见白浪翻滚，形成一道两丈多高的白色城墙。

（重点体会：横贯江面、形成一道两丈多高的白色城墙，同学们，这时你们的心情怎么样？激动，读出这种感受，读到这儿，你仿佛看到了什么？ 面对这么壮观的潮水，你还有什么样的心情？吃惊、惊喜

体会两丈多高的白色城墙，引入范仲淹的诗句：海面雷霆聚，江心瀑布横） ③比较句子

A浪潮越来越近，犹如白色战马飞奔而来。

B浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马飞奔而来。

C浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来。 （小组讨论：体会潮来时声音之大，形态之壮观。）

（4）引入文字资料：钱塘江大潮来临时，另外一位作家这样写到（课件出示文字资料）：

潮头已经带着雷鸣般的声响铺天盖地的来到眼前，后浪推着前浪，前浪引着后浪，浪拍着云，云吞着浪，云和浪绞成一团，水和天相撞在半空，好象千万头雪狮踏江怒吼，乱蹦乱跳，撕咬格斗你撞我，我撞你，一起化为水烟细沫，付之流水，波涛连天，好象要和九天银河相汇，大浪淘沙，好象要淘尽人间的污染，

潮水腾跃，好象要居高临下，俯瞰风云变幻的世界。

（自己读，并说说体会到了什么？）

（5）播放录像。（快看，钱塘江大潮来了！）

你有什么新的感受？假如你是一个游人，你会怎样赞叹？

教师：同学们，请闭上眼睛想：成千上万的游人来到钱塘江观潮，这观潮的人山人海当中有老人，有小孩，有中国人，有外国人，有普普通通的平民百姓，有国家的元首，有胆大的人，有胆小的人，有走遍世界的旅游者，也有很少到外面的乡下老奶奶，他们看到了这伟大的钱江潮，会发出怎样的赞叹？（教师随机采访学生）

（6）教师：是啊，不论是谁，当看到了钱江潮的壮观景象后，无不发出赞叹。请你把自己的感受送入课文之中再来读一读。

（7）同学们，作者是按照什么顺序写潮来时的情景的呢？（远—近）

3．潮过后，还能称作是奇观吗？

（学习第五段：重点体会“漫天卷地”“风号浪吼”等词语）

4．那么潮来之前又是什么景象呢？是否也能算作是天下奇观呢？

（学习第二段，体会：平静、人山人海）

小结：钱塘江大潮，自古以来被称为“天下奇观”，正像诗人苏轼所说的：八月十八潮，壮观天下无。

（二）内化语言，拓展延伸

教师：同学们，这么壮观的景象，我们应该让更多的人知道，现在，就让我们再来完整地感受一下钱塘江大潮吧！请大家看完之后做一次小导游，把钱塘江大潮这一天下奇观介绍给更多的人。（放录像）

1.教师：你觉得作为导游应该怎样介绍呢？

2.出示小组活动建议：

（1）可以选择潮来前、潮来时、潮来后中的任意一部分进行介绍。

（2）介绍时可以用课文中的语言，也可以加入自己的一些感受或运用资料中的知识，可以一个人介绍，也可以小组成员分工合作进行介绍。

（3）介绍的语言要符合导游的身份。

3.小组活动，教师巡视。

4.小组汇报，教师相机点拨，并组织语言，适时评价学生。

小结：听了你们的刚才介绍，相信一定会有更多的人前往观潮。希望同学们下课以后，继续关注钱塘江大潮，同时也可以关注更多的天下奇观。

4．作业。

（1）按一定顺序，写一个描写景物（或景观）的片断。

板书设计：

观潮

潮来前：风平浪静人山人海 潮来时：齐头并进山崩地裂（远—近） 潮来后：漫天卷地风号浪吼