过去的年

学习目标

1.把握过去的年的特点，理解其中蕴含的文化内涵。

2.学习本文按照时间顺序记叙一个时段发生的事件与场景的结构方式。

3.学习本文通过细节描写呈现事物特点的方法。

重点难点

1.本文的教学重点是学习文中的细节描写，把握过去的年的特点。

2.本文的教学难点是理解过去的年中蕴含的文化内涵。

教学方式：

教学设想：本文既是文学文本，又是文化文本。阅读时，可结合文中的今昔对比，把握作者的情感，体会过去的年里所积淀的深厚的文化内涵。

课时安排：2课时

寒假刚过，重返校园，而春节（过年）是假期中的一个重要节日，现在大家过年是怎么过的？（发短信问候、吃年夜饭、放鞭炮、看春晚、走亲戚、逛街……）。这是现在的过年，现在越来越感到现在的年没有过去的年有味了。那么我们看看过年的年是怎么过的。今天我们学习一篇由我国第一位获得诺贝尔文学奖的作家莫言的一篇文章——《过年的年》。

（板书：过去的年  莫言）

一、背景介绍

1、作家作品

莫言，原名管谟业，生于山东高密县，中国现代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。他自80年代中期以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。20##年8月，莫言创作的长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。代表作有：《透明的红萝卜》《红高粱家族》《檀香刑》《丰乳肥臀》《蛙》《生死疲劳》等。20##年获得诺贝尔文学奖，成为该项大奖的首位中国籍作家。获奖的颁奖词是“将魔幻现实主义与民间故事、历史与当代社会融合在一起”。20##年12月10日，颁奖仪式在瑞典举行，莫言获得800万瑞士克郎（约合114万美元）奖金。

2.文化常识

春节：俗称“年节”，是中华民族最隆重的传统佳节。自汉武帝太初元年始，以夏年（农历）正月初一为“岁首”（即“年”），年节的日期由此固定下来，延续至今。年节古称“元旦”。1911年辛亥革命以后，开始采用公历（阳历）计年，遂称公历1月1日为“元旦”，称农历正月初一为“春节”。但在民间，传统意义上的春节是指从腊月初八的腊祭或腊月二十三或二十四的祭灶，一直到正月十五，其中以除夕和正月初一为高潮。在春节期间，中国的汉族和很多少数民族都要举行各种活动以示庆祝。这些活动均以祭祀神佛、祭奠祖先、除旧布新、迎禧接福、祈求丰年为主要内容。

（过渡语）《过去的年》是现代作家莫言的一篇回忆性记事散文。本文记叙了作者童年时过年的场景，重点描写了腊八、辞灶日以及过年的情景，突出了过去的年的特点，表达了作者对过去的年的深深回忆，以及对传统民俗浓浓的怀念之情。

二、文章研读

1、自读课文，大家总结一下“过去的年”怎么个过法？文章是按什么顺序写的？

本文开头先阐述了年与春节的关系以及春节的意义，引出对过去的年的回忆。接着，按照时间顺序，从“美食的诱惑”“神秘的气氛”“纯洁的童心”三个方面详细描写了“过去的年”，表现了过去的年的深厚年味。最后，作者在今昔对比的情境下对回忆的内容发出感慨，表达了对过去的年的怀念之情。

腊八—辞灶日——除夕

2、读完全文，大家看作者是喜欢“过去的年”还是“现在的年”？为什么？

    作者喜欢“过去的年”。

    过去的年有“美食的诱惑”、“神秘的气氛”、“纯洁的童心”。作者就是从这三个方面描写了的过去的年。

3、内容归纳，举例说一说文章是如何从以上三个方面描写过去的年的。

“美食的诱惑”：过小年吃饺子，“为了等待这顿饺子，我早饭和午饭吃得很少。那时候我的饭量大得实在是惊人，能吃多少饺子就不说出来吓人了。”做年夜饭，写下饺子的场景。

“神秘的气氛”：辞灶仪式、除夕祭祖、做年夜饭

“纯洁的童心”：施粥场面、吃带钱的饺子、装财神和接财神

4、现在的年和过去的年有哪些不同？

5、文章通过描写过去的年，表达了那些感情？

怀念

6、写作方法——举例说明分析过去的年的细节描写

本文运用细致入微的细节描写，向读者真切地呈现了过去的年是什么样子。庙里施粥的场景，祭灶的过程，灶神、纸马，都写得非常的逼真。还有包饺子、煮饺子、吃饺子的过程，不仅是对饺子的描写，还有那种氛围、民俗，都写得细致入微，把人们带回到当年的生活之中。在这些叙述和描写中，对美食的期待，对宗教与未知世界的好奇，伴随着纯洁的童心，一一呈现在了读者眼前，使人深刻地体会到“过去的年”的深厚的年味。

三、问题探究

1.作者回忆腊八施粥的场景时，说施粥是一场盛典，并幻想自己也在等待施粥的队伍里，“虽然饥饿，虽然寒冷，但心中充满了欢乐”，这是为什么？

分析：幼年时的作者，还体会不到生活的艰辛，没有意识到解放前庙里或慈善大户的施粥行为是为了解决穷人们的温饱问题，只想到用巨大无比的锅去熬腊八粥，众人饿着肚子，冒着寒风，排队焦急等待是一个盛况，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暂时忘却饥饿和寒冷，但内心却是欢乐的，这也表现了作者纯洁的童心。

2.作者在文中将过去的年和现在的年进行了对比，说“我们所怀念的那种过年，现在的孩子不感兴趣”，那为什么作者在文中没有具体描述现在过年时孩子的心情？

分析：因为文章主要是写过去的年，同时，作者可以回忆起自己的童年，但现在作者已经是成人了，就像过去自己与成人对年有不同的态度一样，连自己也未见得知道现在的孩子们过年时的心情，所以作者在文章最后说“他们自有他们的欢乐的年”。

四、写作特色归纳

1、写作顺序——时间

“年”是一个时间概念，过去的年是什么样子，有哪些程序，时间是一个非常重要的因素。本文基本按照时间的顺序，从腊八、辞灶日、除夕一直写到春节，真实地再现了每个时间段里人们的行动，呈现了节日的风俗、习惯，表现了过去的年的特点。这种按照时间顺序记叙一个时段发生的事件与场景的结构方式，不仅简单朴素，还很好地表达了应该表达的内容，有利于读者按节日的客观进程了解作者笔下的过去的年。

2、细节描写——细致入微

五、文化探访

内容：以“家乡的年”为题，对自己家乡过年的习俗进行整理，包括自己过年的感受，写作一篇800字左右的记叙类文章。

要求：内容真实，符合当地的实际情况。必要时可查阅有关资料。

上交时间：下次课前。

成果展示：下次课找部分同学进行交流。

第二篇：《过去的年》教案

《过去的年》

【教学目标】

1、知识目标：

(1)结合注解，解决字词音、形、义。

(2)了解过去的年的总体特点，熟悉年的习俗 。

2、能力目标：

(1)阅读课文，筛选、提炼相关信息。

(2)把握细节，掌握对比手法。

3、情感目标：

感受作者对过去的年的怀念之情。

【教学重难点】

1、研读课文，抓住细节，把握过去的年的特点，熟悉年的习俗。

2、梳理过去的年与现在的年进行对比的关键语句，体会作者表达的情感。

【教学方法】

问题法、自主学习法、社会调查法

【教学时数】

两课时

【课前准备】

多媒体课件、社会调查

【教学过程】

第一课时

一、【导入】

欣赏歌曲《难忘今宵》，然后导入主题“年” 。

二、【作者简介】 莫言（19xx年2月17日－ ），原名管谟业，生于山东高密县，中国当代著名作家。香港公开大学荣誉文学博士，青岛科技大学客座教授。他自19xx年代中以一系列乡土作品崛起，充满着“怀乡”以及“怨乡”的复杂情感，被归类为“寻根文学”作家。其作品深受魔幻现实主义影响，写的是一出出发生在山东高密东北乡的“传奇”。19xx年发表中篇小说《红高粱》，反响强烈，被读者推选为《人

民文学》19xx年 “我最喜爱的作品”第一名。20xx年8月，莫言创作的长篇小说《蛙》获第八届茅盾文学奖。

莫言在他的小说中构造独特的主观感觉世界，天马行空般的叙述，陌生化的处理，塑造神秘超验的对象世界，带有明显的“先锋”色彩。 三、【课文赏析】

（一）、阅读课文，整体感知。

（二）、把握“过去的年“的特点 明确：

1、美食的诱惑：

①、为了等待这顿饺子，我早饭和午饭吃的很少。

②、锅里的蒸汽从美丽汹涌地扑出来。白胖胖的饺子下到锅里去了。

③、一口气吃了三碗。 2、神秘的气氛：

①、辞灶仪式； ②、除夕：上坟，挂加堂轴子，供斧子；三更起来穿新衣，“感觉到特别神秘”；放鞭炮祭祀天地神灵。 3、纯洁的童心：

①、向往施粥的盛典；②、装财神； ③、接财神。 （三）、问题探究

1、文章是以什么为顺序来组织这些众多材料的？为什么？ 明确：全文是按照时间的顺序来写过去的年。因为“年”是一个时间概念，过去的年也与现在的年有些差别，要想把过去的年写清楚，时间自然是一个非常重要的元素。“年”作为一个传统节日，它是有程序的，所以要想把这个节日说清楚，最好的办法就是按照节日客观的进程。

2、大人与孩子对待过年的态度有何不同？ 明确：孩子们对于过年是喜欢的，向往的，所以在等待过年的日子里心态是焦急的，而等到真正过年了，则是非常兴奋的，因为过年不但可以吃好饭、穿新衣、痛痛快快地玩，还可以向自己生命过程中的辉煌时期迈进；大人们对于过年是不喜欢，甚至是惧怕的，原因有两点：一是过年意味着一笔开支，二是飞速流逝的时间对他们构成巨大的压力，意味着他们正向衰朽的残年滑落。 3、作者童年时为什么向往“施粥的盛典”？

明确：幼年时的作者，还体会不到生活的艰辛，没有意识到解放前庙里或慈善大户的施粥行为是为了解决穷人们的温饱问题，只想到用巨大无比的锅去熬腊八粥，众人饿着肚子，冒着寒风，排队焦急等待是一个盛况，所以幻想自己也能加入盛典中，可以暂时忘却饥饿和寒冷，但内心却是欢乐的。

四、【课堂小结】

过去的年究竟是什么样子的，相信大家在作者详尽的描述中都有了了解。在腊八、辞灶、除夕、春节这样一些特定的日子里，作者写的有事情，有场面，有人们的行动，有人们的观念，有细节描写，有气氛概述，各个方面都写得细致入微，把我们带回到了过去的年中。

五、【板书设计】

年 时间进程 三大特点 美食的诱惑 神秘的气氛 纯洁的童心

第二课时

【教学过程】

一、【复习导入】

同学们，上节课我们主要了解了过去的年之前几个重要的日子及其内容，谁来回顾一下？它们体现了过去的年的什么特点？（学生概述）那么，作者有是如何来体现过去的年的特点的，又表达了自己怎样的情感？

二、【新授】 （一）、三读课文，把握细节描写。

请学生找出关于过去的年的细节描写，如施粥、祭灶、贴灶马头等。

（二）、抓住对比。

1、本文是作者对童年时过年场景的回忆，但在行文中也会把思绪收回到现在。请大家找找看，文章将过去和现在的年放在一起比较的语句有哪些？

明确：

①、现在，如果愿意，饺子可以天天吃，没有了吃的吸引，过年的兴趣就去了大半。

②、没有美食的诱惑、没有神秘的气氛、没有纯洁的童心，就没有过年的乐趣。 ③、我们所怀念的那种过年，现在的孩子不感

兴趣，他们自有他们的欢乐的年。

2、试比较现在的年和过去的年的不同。

（三）、问题探讨

1、除夕这天从下午开始一直到下半夜，都有哪些重要的事情要完成？

明确：包饺子，上坟，在挂起的家堂轴子前摆上香炉、蜡烛、供品，三更时起来穿新衣，开始做年夜饭，放鞭炮祭祀天地神灵，给长辈磕头，吃饺子。

2、在这些习俗中，哪些是你们家过年时也会做的，哪些没有？请学生自由回答。

3、新年的第一天又有哪些有趣的事要做呢？ 明确：装财神、接财神。正月初一时，一家人欢聚团圆吃饺子时，叫花子会扮上财神，到各家门口说些吉祥如意的话，乞讨饺子，而各家各户为图个吉利，是不能吝啬饺子的。“我”想扮财神的想法充分体现出孩子纯洁的童心。

（四）、拓展延伸

1、让学生聊聊自己童年时过的年是什么样的，和现在比起来有什么差别。

2、请学生展示课前布置的调查任务（本地年的过法）的结果（通过文字资料、询问长辈等方法）。

三、【课堂总结】

通过这两节课的学习，我们了解了一些过去年的过法，知晓了一些没有亲身经历过的过年习俗。其实，过年的习俗有或者是没有，多或者是少，并不是最主要的。或许，在这篇文章中，作者通过文字的表述，不仅仅是让我们了解、熟悉过去的年的风俗习惯，可能也是借此对中国的一些传统文化进行反思。

四、【布置作业】

1、完成课后练习。

2、写一个关于过年的场景。