英语句子解析

英语句子成分结构详解 一、英语语句基本结构分析： 英语语句基本结构分析： （一）主谓宾结构： 主谓宾结构： ，主格代词（如 you） ，数词，动词不定式， 1、主语 、主语：可以作主语的成分有名词（如 boy） 动名词等。主语一般在句首。注意名词单数形式常和冠词不分家！ eg: The boy comes from America. He made a speech. Two and two is four. To be a teacher is my dream. Doing a research is a necessary step of covering a story. 2、谓语 、谓语：谓语由动词构成，是英语时态、语态变化的主角，一般在主语之后。谓语可 以是不及物动词（vi.）没 有宾语，形成主谓结构， eg:We come. Many changes took place in my home town. 注 （以下这些词是不及物动词： 表发生、 出现的， 如： take place, appear, happen, break out; 表来、去，如：come, go 等） 3、宾语 、宾语：宾语位于及物动词之后，一般同主语构成一样，不同的是构成宾语的代词必 须是‘代词宾格’，如：me，him，them 等。除了代词宾格可以作宾语外，名词，动名词， 不定式等可以作宾语。 eg：I will do it tomorrow. The boy needs a pen. I like swimming. I like to swim this afternoon. （二）主系表结构： 主系表结构： 1、主语：同‘主谓宾’结构。 、主语 2、谓语：联系动词（Link verb)：be 动词（am,is,are,was,were,have been)；其他联系动词 、谓语 如：become 成为，turn 变成,go 变和感官动词如：feel, touch, hear, see 等。其特点是联系 动词与其后的表语没有动宾关系，表语多为形容词或副词，既，不可能是宾语。 3、表语：说明主语的状态、性质、等。可为形容词、副词、名词、代词、不定式、分 、表语 词。 （1）当联系动词不是 be，而其后是名词和代词时，多表达‘转变为’之意，注意与动宾关 系的区别。 eg: He became a teacher at last. His face turned red. （2）感官动词多可用作联系动词 eg: He looks well.他面色好。 It sounds nice.这个听起来不错。 I feel good.我感觉好。 The egg smells bad.这个鸡蛋难闻。 例：Tom is a boy.(Tom 是个男孩）主语为 Tom,系词为 be 动词的第三人称单数 is，表语为 a boy 结构： （三）There be 结构 There be 表示‘存在有’。这里的 there 没有实际意义，不可与副词‘there 那里’混淆。 此结构后跟名词，表示（存在）‘有某事物’ 试比较：There is a boy there.（那儿有一个男孩。 ）/前一个 there 无实意，后一个 there 为 副词‘那里’。 二、定语 定语是对名词或代词起修饰、限定作用的词、短语或句子，汉语中常用‘……的’表示。 定语通常位于被修饰的成分前。若修饰 some,any,every,no 构成的复合不定代词时， （如： something、nothing） ；或不定式、分词短语作定语、从句作定语时，则定语通常置后。 副词用作定语时须放在名词之后。 （一）形容词作定语： 形容词作定语 The little boy needs a blue pen.小男孩需要一支蓝色的钢笔。 （二）数词作定语相当于形容词： 数词作定语相当于形容词 Two boys need two pens.两个男孩需要两支钢笔。 （三）形容词性物主代词或名词所有格作定语： 形容词性物主代词或名词所有格作定语 His boy needs Tom's pen.他的男孩需要 Tom 的钢笔。 There are two boys of Toms there.那儿有 Tom 家的两个男孩。 （四）介词短语作定语： 介词短语作定语 The boy in the classroom needs a pen of yours.教室里的男孩需要你的一支钢笔。 The boy in blue is Tom.穿兰色衣服的孩子是汤姆。 There are two boys of 9,and three of 10.有两个 9 岁的，三个 10 岁的男孩。 （五）名词作定语： 名词作定语 The boy needs a ball pen.男孩需要一支圆珠笔。 副词作定语： The boy there needs a pen.那儿的男孩需要一支钢笔。 不定式作定语： The boy to write this letter needs a pen.写这封信的男孩需要一支钢笔。 （六）分词（短语）作定语： 分词（短语）作定语 The smiling boy needs a pen bought by his mother.那个微笑的男孩需要一支他妈妈买的钢 笔。 (七) 定语从句 七 定语从句： The boy who is reading needs a pen.那个在阅读的男孩需要一支钢笔。 三、状语 状语修饰动词、形容词、副词或全句，说明方式、因果、条件、时间、地点、让步、方 向、程度、目的等 状语在句子中的位置很灵活，常见情况为：通常在句子基本结构之后，强调时放在句首； 修饰形容词或副词时，通常位于被修饰的词之前；表示时间、地点、目的的

状语一般位 于句子两头，强调时放在句首，地点状语一般须在时间状语之前；一些表示不确定时间 （如：often）或程度（如：almost）的副词状语通常位于 be 动词、助动词、情态动词之 后，动词之前。 有时状语在句中的某个位置会引起歧义， 应注意， The boy calls the girl in the classroom. 如： 一般理解成‘男孩喊教室里的女孩‘（此时 in the classroom 为 girl 的定语） ，也可以理解为 ‘男孩在教室里喊女孩’ 此时 in the classroom 为地点状语） 最好写作‘In the classroom,the （ ， boy calls the girl.' （一）副词（短语）作状语： 副词（短语）作状语 The boy needs a pen very much.男孩非常需要一支钢笔。 （程度状语） The boy needs very much the pen bought by his mother.男孩非常需要他母亲买的那支钢笔。 （宾语较长则状语前置） The boy needs a pen now./Now,the boy needs a pen./The boy,now,needs a pen./男孩现在需要 一支钢笔。 （时间状语） （二）介词短语作状语： 介词短语作状语 （地点状语） In the classroom,the boy needs a pen.在教室里，男孩需要一支钢笔。 Before his mother,Tom is always a boy.在母亲面前,汤姆总是一个男孩子.(条件状语) On Sundays,there is no student in the classroom.星期天,教室里没有学生.(时间状语) （三）分词（短语）作状语： 分词（短语）作状语 He sits there,asking for a pen.他坐在那儿要一支笔。 （表示伴随状态） 男孩需要一支笔。 Having to finish his homework,the boy needs a pen.因为不得不完成作业， （原因状语） （四）不定式作状语： 不定式作状语 The boy needs a pen to do his homework.男孩需要一支笔写家庭作业。 （目的状语） （五）名词作状语： 名词作状语 Come this way!走这条路！ （方向状语） （六）状语从句： 状语从句 时间状语从句，地点状语从句，原因状语从句，结果状语从句，目的状语从句，比较状 语从句，让步状语从句，条件状语从句 四、直接宾语和间接宾语： 直接宾语和间接宾语 （一）特殊的同源宾语现象: fight a fight , dream a dream , etc. 特殊的同源宾语现象 （二）有些及物动词可以有两个宾语，如：give 给，pass 递，bring 带，show 显示。这 有些及物动词可以有两个宾语 两个宾语通常一个指人，为间接宾语；一个指物，为直接宾语。间接宾语一般位于直接 宾语之前。 一般的顺序为：动词 + 间接宾语 + 直接宾语。 eg:Give me a cup of tea,please. 强调间接宾语顺序为：动词 + 直接宾语 + to + 间接宾语。eg:Show this house to Mr.Smith.Mr. 五、宾语补足语 位于宾语之后对宾语作出说明的成分。宾语与其补足语有逻辑上的主谓关系，它们一起 构成复合宾语。 （一）名词/代词宾格 + 名词 名词 代词宾格 The war made him a soldier.战争使他成为一名战士. （二）名词/代词宾格 + 形容词 名词 代词宾格 New methods make the job easy.新方法使这项工作变得轻松. （三）名词/代词宾格 + 介词短语 名词 代词宾格 I often find him at work.我经常发现他在工作. （四）名词/代词宾格 + 动词不定式 名词 代词宾格 The teacher ask the students to close the windows.老师让学生们关上窗户. （五）名词/代词宾格 + 分词 名词 代词宾格 I saw a cat running across the road.我看见一只猫跑过了马路. 六、同位语 同位语是在名词或代词之后并列名词或代词对前者加以说明的成分，近乎于后置定语。 如： We students should study hard. (students 是 we 的同位语，都是指同一批‘学生’） We all are students. (all 是 we 的同位语，都指同样的‘我们’） 七、独立成分 有时句子中会有一些与句子没有语法联系的成分，称为句子独立成分(注意：区别于分词 独立结构)。 感叹词：oh,hello,aha,ah,等。肯定词 yes 否定词 no 称呼语：称呼人的用语。插入语：一 感叹词 些句中插入的 I think , I believe,等。 如: The story,I think,has never come to the end./我相信,这个故事还远没结束. 情态词,表示说话人的语气（多作为修饰全句的状语）:perhaps 也许,maybe 大概,acturely 情态词 实际上,certainly 当然，等。 八、分词独立结构 分词作状语时其逻辑主语与句子的主语一致! 否则应有自己的逻辑主语，构成分词独立 结构。 例：错句：Studying hard,your score will go up. 正确：(1) Studying hard,you can make your score go up. 或 (2)If you study hard,your score will go up. 解析：错句中分词 studying 没有自带逻辑主语，则其逻辑主语就是句子的主语，既 your score . 显然做 study 的应是人，不应是 your score（分数）.

正确句(1)更正了句子的主语, 使其与分词逻辑主语一致( 同为 you );正确句(2)则使用条件分句带出 study 的主语,(不过 已经不是分词结构了). 分词独立结构常省略 being,having been.不过‘There being...’的场合不能省略. 如： Game (being) over,he went home. He stands there,book (being) in hand. 独立结构还可用 with、without 引导，作状语或定语。这种结构不但可以用分词，还可以 用不定式、形容词、介词短语、副词或名词等。 如： With nothing to do,he fell asleep soon.无事可做，他很快就睡着了。 戴着一付眼镜。 注意， （ 此句 on his The teacher came in,with glasses on his nose.老师进来了， nose 不可省略！ ）

第二篇：主谓宾英语句子组成

主语是一个句子中所要表达,描述的人或物，是句子叙述的主体。可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词和主语从句等来承担。

谓语是用来说明主语做了什么动作或处在什么状态。谓语可以由动词来担任,一般放在主语的后面。

宾语是动作的对象或承受者，常位于及物动词或介词后面。宾语可由名词、代词、数词、名词化的形容词、不定式、动名词、宾语从句等来担任。

定语：用于描述名词,代词,短语或从句的性质,特征范围等情况的词叫做定语, 定语可以由名词,形容词和起名词和形容词作用的词,短语担任。如果定语是单个 词,定语放在被修饰词的前面,如果是词组,定语放在被修饰词的后面。

状语：说明事物发生的时间,地点,原因,目的,结果方式, 条件或伴随情况,程度等情况的词叫状语。状语可以由副词, 短语以及从句来担任。

补语是述补结构中补充说明述语的结果、程度、趋向、可能、状态、数量等的成分。 补语与述语之间是补充与被补充、说明与被说明的关系,是补充说明动词或形容词性中心语的，可以回答“怎么样”、“多少次”、“何处”、“何时”、“什么结果”等问题。补语都放在中心语后头，除了趋向动词、数量词、介宾结构和一部分形容词可以直接作补语外。补语多用形容词、数量词、趋向动词、介宾结构来担任，各种关系的词组也常作补语。 口诀：

主谓宾、定状补，主干枝叶分清楚。

定语必居主宾前，谓前为状谓后补。

状语有时位主前，逗号分开心有数。状语

状语是修饰限制谓语的成分。副词的主要功能是作状语，形容词性词组、时间名词、方位词、能愿动词、介宾词组也经常作状语。状语也可以分为描写性的和限制性的。多项状语的排列词序离中心语从远及近一般为：表示时间的名词、副词、方位词组、介宾词组；表示处所的介宾词组、方位词组、名词、代词；表示语气、关联的副词；表示条件、方式、范围、目的、对象、关涉的介宾词组和副词；表示情态的形容词、动词。

主语

主语是句子的被陈述部分。大多数实词和词组（介宾词组除外）都可以充当主语。其中，名词性词语作主语最常见。谓词性词语也可以作主语但是不常见，而且还受到限制，用谓词性词语作主语的句子，其谓语一般是判断、评价、描写性质的。主语的意义类型比较复杂，可以分为：施事主语、受事主语、系事主语、与事主语、工具主语、处所主语、范围主语、关系主语、目的主语、原因主语、描写主语等。

中心语

中心语就是定语和状语修饰限制的部分。定语修饰限制的一般是名词性成分；状语修饰限制的一般是谓词性成分。

除了上面提到的句子成分之外，还有独立语，它不与其他的成分发生结构的关系。位置灵活，可以在句首、句中或句末。包括：插入语、呼应语、感叹语、拟声语等。

谓语

谓语是用来陈述主语的，即对主语加以判断、说明、描写的部分。大多数实词都可以做谓语，动词和形容词也可以作谓语。光杆的动词、形容词很少作谓语，一般都要附加或连带别的词语。名词作谓语仅限于说明天气、日期、节气、处所、职业等相对简短的句子。名词性词语作谓语一般用来说明人物的年龄、籍贯、相貌、性格或者说明事物的情况、价格等。 定语

定语是修饰限制主语或宾语的成分。一般实词和词组都可以作定语，根据定语所表示的意义，可以分为描写性定语和限制性定语。前者起描写作用，后者起区别作用。当一个句子有多个

定语的时候就会遇到排序的问题，一般来说，离中心语的位置由远及近依次为：表示领属和表示时间、处所的名词、代词和词组；指示代词和数量词组；动词性词语、介宾词组；形容词性词语；表示属性的名词。

补语

补语的意义类型包括：结果补语、趋向补语、可能补语、状态补语、程度补语、数量补语、介宾词组补语等。

宾语

宾语部分是谓语动词支配或陈述的对象。宾语一般也由名词性词语充当。动词及动词性词组也能作宾语，但对谓语动词有要求。由一些动词专门要求带动词性宾语，例如“加以、遭受”等；有的动词既可以带名词性宾语也可以带动词性宾语，例如“爱、进行”等。形容词作宾语，一般要求谓语动词是表示主观感受或呈现意义的动词，例如“讨厌、恢复”等。主谓词组作宾语，一般要求谓语动词是表示言语活动、心理活动、感受意义、显示意义的，例如“强调、证明”等。宾语的意义类型与主语的差不多，也包括受事宾语、施事宾语等。 主语 谓语 定语 状语 补语讲的都是句子成分~

介词是指词性~ 划分句子成分

（一）知识要点

1． 什么是句子

句子是由词或词组构成的，是具有一定语调并表达一个完整意思的语言运用单位。根据用途和语气，句子可以分为陈述句、疑问句、祈使句、感叹句。根据结构可分为单句和复句。我们今天要研究的是单句，要给它划分成分。

2． 句子成分的名称及符号

名称：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。

符号：主语 = 谓语 － 宾语 ～

定语 （ ） 状语 [ ] 补语 < >

① 句子的基本成分是：主语、谓语、宾语。

补充成分是： 定语、状语、补语。

② 主语部分和谓语部分之间可用‖划开。

3．（1）划分句子成分，首先要研究主语、谓语、宾语。

主语：是谓语陈述的对象，指明说的是“什么人”或“什么事物”。

谓语：是陈述主语，说明主语的，说明主语“是什么”或“怎么样”。

宾语：在动词后面，表示动作、行为所涉及的人或事物，回答“谁”或“什么”一类问题。 句子一般有两种情况：写人、写物（写事、写物）。分析句子时，首先判断是“写人”还是“写物”。

①．写人 格式：“谁” ＋ “干 什么”

（主语） （谓语）（宾语）

例： 杨亚 ‖ 写 字

主 谓 宾

注意：处理复杂的单句时，要抓主干。

例：一中的杨亚║在课桌上写着毛笔字。

主 谓 宾

②．写物

格式：“什么事”或“什么物”＋“怎么样”

（ 主 语 ） （谓语、宾语）

例： 猫 ‖捉鱼

主 谓宾

例：一只小猫‖在盆边捉了一条大鱼

主 谓 宾 注意：“是”为典型的动词，一般是“谓语”。

例如： 他 ‖ 是学生

主 谓 宾 （2）．划分句子成分，还要抓住枝干（定语、状语、补语）

定语：在句子中起着修饰、限制主语或宾语中心语的作用。

状语：修饰、限制谓语中心语，一般在谓语中心语前面，有的在句子最前面，交待时间、地点、范围、情况等。

补语：对谓语中心语起补充说明作用，一般放在谓语中心语之后。

例： 画眉 唱 歌

这是一个把主语中心语、谓语中心语、宾语中心语单提出的句子。原句是 “两只美丽的画眉高兴地唱一首歌。”

①．（两只美丽的）画眉

“两只美丽”是 “画眉”——主语中心语的修饰部分，叫“定语”。

②．[高兴]地唱

谓语中心语“唱”前边的修饰、限制成分——“高兴”为“状语”。

③．(一首)歌

宾语中心语“歌”前的修饰、限制部分——“一首”为“定语”。

④．歌唱得＜好＞

修饰、限制谓语中心语“唱”，并放在它后面的部分——“好”为“补语”。

4．划分句子的口诀：

（1）句子成分要划对， （2）纵观全局找主谓。 （3）主前定状谓后补， （4）谓前只有状地位。（5）“的”定“地”状“得”后补，（6）宾语只受谓支配。 示例及练习部分 划分句子成分练习

1、鲁班是我国古代春秋时期一位著名的建筑工匠。

答案:（鲁班）主语（是）谓语（我国古代春秋时期一位著名的建筑）定语（工匠）宾语。 主干：鲁班是工匠。

2、那个时候的社会生产力还十分落后。

答案:（那个时候的）（社会）定语（生产力）主语（还）（十分）状语（落后）谓语。 主干：生产力落后。

3、鲁班接受了一项大的建筑工程任务。

答案:（鲁班）主语（接受）谓语（了）状语（一项大的建筑工程）定语（任务）宾语。 主干：鲁班接受任务。

4、鲁班从中得到启发。

答案:（鲁班）主语（从中）状语（得到）谓语（启发）宾语。

主干：鲁班得到启发。

5、蔡伦出生在一个贫苦的铁匠家里。

答案:(蔡伦)主语(出生)谓语(在一个贫苦的铁匠家里)补语.

主干:蔡伦出生.