育新小学20xx~20xx学年度第二学期
1~5年级口语测试总结
一、测试目标
1、通过对学生朗读和背诵的测试,掌握学生朗读和背诵的能力,以使进一步提高学生朗读和背诵的水平。
2、通过对学生的口语交际的测试,了解学生口语交际的情况,以便更好的培养学生的口语交际能力。
二、测试标准
1、能正确使用普通话,读背课文不添字、不漏字、不读错别字,语速适中,有节奏感。读背通顺流利、要有感情、有动作。
2、说话要有主题,意思清楚,有创意,符合儿童特点,能使用普通话,语言流畅,故事性强,有情趣,时间不少于1分钟。
三、口语测试内容
1、背诵部分为书本上要求背诵的内容或单元练习中的诵读与积累。
2、口语交际部分,每个单元的“口语交际”,介绍一个小动物(人)等。
四、测试安排
1、时间:20xx年x月20——20xx年x月24
2、方式:分低、中、高年级分组进行。
五、测试情况分析
1、学生都能正确使用普通话朗读、背诵,语速适中,有节奏,
通顺流利,而且还能加上一定的动作,想象力丰富。
不足之处:有的学生有漏字。错字现象,声音小,感情表达不够充分。
2、学生口语交际,谈话有主题,思路清晰,符合儿童特点,能用普通话,语言较流畅。
不足之处:个别学生说话的声音较小,不大胆,故事性不强,缺情趣,没创意。
六、存在的问题及原因
1、受学生自己的不利口语交际能力发展的性格因素影响。如性格内向胆小学生,害怕和人交际,和人说话会出现胆怯现象。
2、受自身知识量、感知面的影响。
3、受特定场合的影响。此次抽查给学生的交谈设置在一个特定的场合,让学生有陌生感,严肃感,这多多少少会影响学生口语交际能力的正常发挥。
4、受不良成长环境的影响。如学生经常处于这样的人文环境下:口齿不清,发音不准;语言支离破碎,缺乏条理;不分场合,高声喧哗;别人谈话,随意插言;惯说脏话,满嘴带刺;道听途说,广为传播;卖弄新词,胡乱用语;信口开河,自吹自擂??那么,学生的口语交际能力所呈现的情况也将如此。
七、改进措施
1、提高口语交际教学认识。
我们已进入21世纪,未来社会对人的素质将会有更高的要求,
特别需要的是每个人有较强的口语交际能力。因此,进行口语交际训练是素质教育的重要内容,是语文教学义不容辞的职责。我们语文教师,应该认识到 “口语交际”教学不仅仅是依靠口语进行双向或多向的信息交流的一种活动 ,它除了具备听话、说话的能力外,还有与人交往能力、待人处事能力、生存能力等。因此,作为一名语文老师,应该着眼于学生的明天,为学生将来发展着想,从思想上重视对学生进行口语交际训练,并想方设法在教学实践中落实口语交际教学,使学生真正具备口语交际的本领。
2、补充口语交际训练内容。
3、遵循口语交际教学原则:
交流互动的原则、激发兴趣的原则、及时评价的原则。
4、改革口语交际训练方式。
5、改进评价的方法。
评价学生的口语交际能力,应重视考察学生的参与意识和情意态度。评价必须在具体的交际情境中进行,让学生承担有实际意义的交际任务,以反映学生真实的口语交际水平。改换“纸上说话”的评价方式,将在学生真正的口语交际活动中对学生进行本真的“口语交际”考评。
总之,全面提高学生的口语表达能力已显得十分重要。我们知道,冰冻三尺非一日之寒,提高学生的口语表达能力亦非一日之功。只要我们坚持不懈,不断探索,总结经验、我们的口语教学就会迈上一个新台阶。
城关镇育新小学
口
语
测
试
总
结
20xx~20xx学年度第二学期(
20xx.7 1~5年级)
第二篇:英语口语测试总结
英语口语测试总结
为了达到素质教育的人才培养目标,课程改革逐步落到了实处,我校在环翠区统一组织安排下,对初四学生进行了英语口语测试。此次英语口语测试共检测了三个部分:教师提问、朗读短文、口头作文。我校全部九位英语老师担任了口语测试的评分老师,分三组对学生进行了测试。现对这次口语测试做一个总结: 1. 学校对这一次口语测试相当重视、准备充分,组织有序;大部分考 生表现良好,能按要求准备话题,发音准确,有较好的语音语调,表达自如、语言流利,A等级达到90%以上。 2. 大
部分学生在回答问题时,信心十足,声音洪亮,对英语的学习充 满自信。 3. 三个部分的测试中,第三部分的口头作文测试不够理想,普遍存在 时态问题,如在表达my family时有同学表述为my father very like playing football,应该是my father likes playing football very much.有语法上的混淆,也有汉语的思维习惯。 4. 英语口语存在两极分化和发展不平衡的现象。有的同学笔试成绩很 出色,但是口语发音却极不准,究其原因是因为平常只注重了笔头,而忽视了口头。当然还有很多表现优异的学生,如5班的夏鹏飞同学在谈到my dream job的时候,说他想当一名像Kobe,James那样的职业篮球运动员,叙述中思路清晰,旁征博引,眼界开阔,可谓精彩。4班夏川谈到my life in 10 years的时候,对未来的生活做出了切实精彩的计划和猜想。1班的曲莹莹同学用真切的语气叙述了和她my friend之间的故事,给老师们留下了深刻的印象。 虽然大部分学生的英语口语水平不错,但每个班仍有一至二人基础较差。 5. 教学建议: (1). 加强单词、课文的领读教学,培养学生的朗读习惯、多用录音跟读,引导学生学习连读、失去爆破等发音方法。 (2). 课堂多用英语教学,培养学生听和说的能力,把Chinglish变为English,夯实基础知识。 (3).尽量调动所有学生的学习热情,重视对学习英语困难学生的自信心培养和个别辅导。 总之,这次测试让每位老师认识到帮助学生树立信心,实现英语的实用性的重要性,认识到语言的教学,不管教什么,怎么教,一定要帮助学生把好基础关,没有基石,不可能有大厦,更不可能有理想的放飞,而这些,都将从帮助我们的学生大声地朗读
开始,从口语开始