《班级管理与班主任工作》期末考试论文

初中三年班主任管理规划的活动设计

这是我首次接任班主任，面对这些对将来满怀憧憬、满怀希望、渴望知识、追求新奇的初一新生，我的想法是：为了使学生能够在三年时间里，学到更多的本领，发展自己的个性，提高个人的素质，我将尽我最大的努力，教导这批学生认识自己、提高自己。虽然，我在班级管理上没什么经验，但我希望能在现在这批学生中，把自己在教育教学上的理论更好的应用在实践上。通过我和学生的努力建立一个团结、诚实、勤奋、创新的优良班风和学风，让每一个学生能够更好的发展，更清楚的认识自己，拥有一个属于自己的光明未来。教师的使命就是教育好每一位学生，而班主任的使命便是以学生的健康成长为首要任务。如果一位班主任，不能够把学生放在心中的首位，那它就不是一名称职的班主任，更不是一名称职的教师。班主任的任务是神圣而又光荣，学生应以自己的班主任为荣，班主任也应以自己的学生而光荣。这是我一直勉励自己话。所以身为班主任，首先就是要对得起学生，其次还是要对得起学生，最后还是要对得起学生。至于学校的表扬先进，都是其次。学校的每位班主任都不是为了每月那可怜的一二百元班主任费而工作的，我和他们一样都是为了对得起学生和对得起自己而工作的。尽管现在的班主任工作日益繁重，而俗话又说“多做多错，少做少错，不做不错。”往往工作量最多的人，所犯的错误也是最多的。但只要我所想的一切都是为了学生，心里也就没有什么怨言了。开展班级活动的目的是为了使学生在活动中获得丰富的直接生活经验和真切体验，使学生不断学会认知，将活动目标内化为学生的自觉行为。班级活动的设计必须以学生的发展为本，面向学生完整的生活世界，坚持学生亲历活动过程，关注新课程背景下班级活动的新特点。 一、班主任管理规划活动设计的指导思想

1、坚持认真学习、贯彻“全教会精神”，全面推进素质教育，以学校提出的“六个现代教育观念”为指针，以“学会关心”为主线，以“三观教育”为重点，进一步提高学生的政治素养和科学素养。

2、坚持以人为本、和谐发展的原则，在班级中提倡民主平等、团结协作、积极进取的精神，进一步加强班级的团队精神建设，增强集体的凝聚力。

3、坚持德育科研，以心理健康教育为重点，深入研究班级中的典型案例，撰写出有价值的德育论文，提高德育的实效型。

二、班主任对班级的管理和对学生的教育

1、重视学生的思想教育

开展好学生的政治思想教育、道德教育、法制教育、心理健康教育，把学生培养观具有健全人格、美好心灵，具有创新精神和实践能力的学生。培养学生良好的行为规范，弘扬正气。

2、培养良好的学习习惯和学习方法

加强对学生的心理辅导，在现阶段就开始动起来，把一些有可能影响学生学习的因素减少到最少，由于我们本身的经验并不丰富，同时我们班的学生跟同年级的同学相比，他们也有共同之处，那么为了能够让他们学得更好、考得更好，我们也就只有一个办法：笨鸟先飞。对每一次考试成绩做好跟踪，把临界生的名单和人数把握好，及时找学生谈心，了解其思想学习情况。

加强学生自我管理建设管理小组，由学习委员带头课代表、组长为骨干，全面负责班级学习工作；开展学习竞赛活动；开展“学习结对，共同提高”的互帮互助学习活动；

加强师生对话建立师生联系制度，以周记形式有话就说，实话实说；建立师生结对活动，让学生走近老师、了解老师、激发热爱老师的热情，让老师走近学生，指导学生竖立更远大的理想、提供更科学地学习的方法、养成更好地生活态度 。

3．加强班干部队伍建设

建立一支工作能力强、实践经验足的常务班级干部队伍，为了让更多的同学得到锤炼，实行值日班干部负责制加强班级管理岗位责任制。设岗位，定人员，定工作，把班级工作分成若干岗位，每个岗位专人负责，使学生的实践能力、社会责任感得到提高。

4、组织有益的活动，丰富学生的生活

班级的各项教育活动必须有一个主题，围绕着主题可以让学生们在课余时间进行准备，这个准备过程本身就已经是一个受教育的过程。在各种活动的过程中，充分发挥集体教育的功能，让学生们自我教育，互相教育。班风的形成必然要经历“导向”，“形成”和“巩固”的过程，因此活动的内容要多样化，经常化。力求使班级在最短的时间内形成“团结向上，心理健康，学习勤奋，全面发展”的班集体。

三、班级活动设计的主题

（一、）注重学生思想的转化，让学生了解、学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》做一名合格的中学生。

1、对学生进行思想的教育，转变思想方式，使之与小学的定性思想区别开了，学习《中学生日常行为规范》、《中学生守则》。

2、培养学生的集体意识，做好青春教育工作。让学生积极参与在班级的建设中。

（二、）培养学生养成良好的学习习惯，增加班级团体意识。增进同学之间的了解。建立一个团结、互助、诚实、勤奋，创新的集体。

1、增加学生的集体意识，培养学生形成良好的学习方法和学习习惯。

2、激发学生的感恩意识，让学生正确面对自己的理想。

（三、）进一步强化学习方法， 使学生成为学习的主人，进行师生之间的交流，为学生能顺利完成学业。

1、继续加强学生学习习惯和方法的培养，培养学生的团队合作精神。

2、加强师生之间的交流，使学生顺利完成学业。

四、班级活动设计的具体内容

初一年级第一阶段、 1、 召开第一次主题班会：“光荣的中学生”。通过班会使学生明确中学阶

段的新要求，把新奇，自豪感转化为进取心里。让同学谈谈新学期的目标展望，并制作许愿墙，大家学下本学期的奋斗目标，方向，张贴在学习园地。

教师节前后，组织学生为教师办好事的活动，融洽师生感情。开展班集体趣味活动，培养大家热爱班集体团结一致的精神。

国庆节，组织学生办好“歌颂祖国”的班报；组织《庆国庆》 《祖国在前进》的画刊。

组织学生学习《中学生日常行为规范》，《中学生守则》。重点对学生仪表、礼貌、课堂、集会、文体活动等提出具体的要求，并逐项进行训练。对学生进行爱国、爱校、爱集体、尊师守纪的教育。

帮助学生适应初中阶段的学习生活，并对学习方法进行具体的指导。建立学习互帮小组，平衡发展，不偏科。

贯彻学校各项规章制度，开展“百面红旗”竞赛，鼓励学生在各项集体活动中，在学习劳动、纪律等方面，严格要求自己，努力进取，共同创建一个优良的班集体。 2、 3、 4、 5、 6、

7、 召开家长座谈会，分析学生思想，学习情况。深入了解学生的特点，促

进班主任工作的更好开展。

8、 在班内开展“四做”（自己的事自己做，别人的事帮助做，家里的事分担

做，集体的事争着做）的评比活动。培养学生自立自强，互帮互助的良好品质。

9、 召开第二次主题班会，以“我为集体添光彩”为主题，提高学生爱集体

的意识。

10、 对学生进行预习、听讲、复习、作业四个环节的指导，帮助学生养成良

好的学习习惯，掌握正确的学习方法，做时间的主人。

11、 安排好寒假活动，组织“雷锋”活动小组，开展“让精神世界更美好”

的读书活动，要求每位同学读一本名著，并写下读书笔记。

初一年级第二阶段、

1、 组织学生座谈寒假生活及雷锋小组活动情况，进行表彰，总结。

2、 班上召开演讲会，召开主题班会，结合春游召开座谈会。开展学科“智力竞赛”。

3、 开展“社会中的我”专题表演会，使学生懂得应自觉遵纪守法，遵守社会公德，进一步掌握行为标准。

4、 组织学生参加绿化祖国的植树活动。

5、 在黑板报上开辟评议栏(可取名为“是与非”)就班上发生的事情开展一事一议，提高学生辨别是非的能力，关心集体，热爱集体。

6、 开展“焦点访谈”的活动来增加同学们之间的了解，减少不良行为的发生。

7、 组织班级歌咏比赛，增进同学之间的交流和了解。

8、 召开主题班会（诗歌朗诵及其他文艺形式）对学生进行国情教育，激发学生的爱国热情。

9、 安排好暑假学生生活，组织好雷锋活动小组，建军节慰问军烈属。 初二年级第一阶段

1、 召开主题班会和讨论会，指导学生学习方法和养成良好的学习习惯。

2、 举办诗歌朗诵会。

3、 召开“自尊、自强、自爱、自力”的座谈会，做好青春教育工作。

4、 在班级中开展纪念“一二.九”运动的报告会。

5、 召开学习经验交流会，使学生有所借鉴，防止学生两级分化。

6、 开展与同年级间的球类友谊比赛。

7、 召开主题班会，用文艺形式歌颂周围的好人好事，使学生明辨是非美丑，掌握行为准则。

8、 开展书评、影评，“智力竞赛“等活动，开发学生智力，培养学生能力，调动学生的积极性。

9、 组织雷锋活动小组。

初二年级第二阶段、

1、 召开主题班会，教育学生不忘父母师长养育之恩，珍惜兄弟姐妹之间的手足之情，巩固同学之间的同窗友谊。

2、 召开一次“我心中的名言名句”朗诵会。

3、 召开“雷锋在握身边，雷锋精神在握心中”的演讲会。及时表彰各种先进典型，培养学生优良品质，建立良好的班风。

4、 结合春游组织“家乡巨变”主题班会，激发学生的爱国之情。

5、 召开家长会，总结情况，帮助学生克服存在的问题，研究教育方法，使学生顺利完成学习任务，为升入初中三年级打下坚实的基础。

6、 举行“当我十四岁的时候”的主题班会，“同学们想想中的你、我、他”等班会。教育学生要有理想，所有的理想都要起步于今天，要想

使理想变成现实，现在就必须要打好基础，未来的理想将从现在开始。

7、 安排好学生暑假生活，组织“学雷锋活动”小组，教育学生遵守社会公德，社会秩序。

初三年级第一阶段、

1、 开展“我为低年级同学做表率”的活动。（主要集中于《中学生守则》、《中学生日常行为规范》执行方面。）

2、 开展主题班会“‘九.一八’给我们这一代人的启示”，开展“祖国在我心中”、“我与中华”的征文比赛。

3、 开展班会“做合格毕业生”。

4、 针对后进生开展学习座谈会，提高他们学习的积极性，给他们以信心，要相信自己。

5、 “国庆节专刊”最佳手抄报评选活动。

6、 期中考试后“静思有进”同学反思自教活动，召开学习经验交流会。

7、 组织元旦文艺晚会，召开迎新年主题班会“我们的生活、理想和未来”。

8、 开展专题讲座“青春期卫生”，早恋的害处”,让学生拥有一个健康的身体，

健康的心理，正确面对生活中的插曲。

初三年级第二阶段、

1、 结合期末考试情况开展“伸出友谊之手”，“不让任何一个同学掉队”等为主题的互帮互学活动。

2、 组织参加春季运动会。

3、 “人生的价值在于奉献”学习雷锋的专题演讲会。

4、 严密组织学生春游活动，陶冶热爱祖国的情感。

5、 开展诗歌记忆比赛的活动。建立一个“古诗擂台”,让同学来攻擂，增强同学们记忆诗歌以及其他方面的能力。

6、 “五.一”劳动节征文比赛（以尊重劳动，尊重劳动人民为主题）。

7、 开展“法律常识知识竞赛活动”增强同学们的法律意识，能更好的保护自己的合法权益。

8、 召开“怎样搞好总复习”的师生座谈会。

9、 开展专题班会“老师，我不会辜负您的期望”。

10、 召开考试前的心理素质教育，让学生拥有一个健康平常的心态，正确的态度面对高考。

教师的目的就是促进学生的发展，使之树立良好的生活态度，教师开展班级活动其目的就是要使学生热爱集体，培养良好的班风、学风，建立一个团结、互助、诚实、勤奋、创兴的班级。使学生在这样的班级里健康、快乐的成长。教师在开展班级活动时，促进了知识的综合化，提高了人的主体性、学习能力和创造能力，形成了积极的态度和情感。在这样的教育手段中学生会得到更好的发展，使学生受到良好的思想政治教育，养成良好的行为习惯，扩大了学生的知识视野，增长了才干，培养了志趣和特长，成为具有健康个性的人。做为一名班主任自己在班级管理过程中要不断学习，加强沟通与外界的联系，跟上改革与发展的脚步，树立信心，鼓足勇气，以更好地开展班级管理工作。以上就是我作为初中三年班主任管理规划的活动设计，立志于培养学生德、智、体、育、美等方面的全面发展。

第二篇：班主任工作论文

浅议班主任工作

摘 要：班主任是班级的组织者、管理者，班主任的工作在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻的影响着每个学生的健康成长。因此，对班主任工作的探讨是教育教学工作永恒的主题。 关键词：班级管理；班主任

中图分类号：g622 文献标识码：b 文章编号：1002-7661（20xx）05-201-01

班主任是班级的组织者、管理者，班主任的工作在很大程度上决定着一个班的精神面貌，深刻的影响着每个学生的健康成长。因此，对班主任工作的探讨是教育教学工作永恒的主题。

一、优秀班主任应具备的素质

1、高度的责任感和使命感

班主任是班级各方面教育力量的织者。一方面，班主任要把本班的任课老师组织起来，形成一个共同体，使之目标一致的共同教育影响学生。另一方面，还要与家长常沟通，争取他们的支持和配合。班主任上对学校负责，下对学生负责，对每一个学生细心地观察了解他们的特点、思想动态，有层次性地进行引导教育。

2、真诚的爱心。教育是爱的教育

班主任工作对学生的爱应该是真心实意的热爱、尊重和关心，设身处地地为学生着想，在班级上做到讲诚信、讲尊重。

3、宽容的心态

“严以律己，宽以待人”。班主任应有一颗怀包容学生、温暖学生

的心。在学生犯错误时，不要当众大声呵斥，随意责备，而应及时找准教育的“突破口”，给学生悔过自新的机会。能以宽容的态度对待学生的过错，实际上就是把一种无形的师爱匀给学生，让学生从中受到鼓舞，增强自信心和约束力。那么，班主任的工作风范和为人大度便潜移默化了学生，学生将切身体会到“忍一时风平浪静，退一步海空天空”的道理，他将以“敬一丈”来回报老师，对待他人。

4、处世的公平和民主

班主任对待每一个学生都要公平公正，一视同仁，否则，你会在宠坏一些学生的同时，失去另一些学生。班级民主化，是提高学生创造发表意见的机会和参与管理班级的权利，是提高学生工作的主动性和积极性的有效途径。在民主氛围下师生关系才能融洽相处，班风，学风才能蒸蒸日上。

5、高尚的品德修养

在学校里班主任和学生接触的机会最多，他的一言一行都对学生起着潜移默化的作用，在学生心目中留下深刻的印记，所以班主任要提高自身的修养，身正为范，做学生的榜样。

6、丰富的知识和多种超群的能力

敏锐的观察，细致的调查研究，迅速、准确、全面地了解学生是班主任工作取得成功的保证，班主任必须不断更新教育方式，不仅要精通所教学科，还要熟悉其他学科知识使学生敬服，应有广泛的兴趣特长，善于组织丰富多彩的班级活动，是同学之间团结友爱，

富有凝聚力的集体，使学生在愉快的活动中增强学习兴趣和上进心。

二、对班主任工作的认识

1、班主任是班级工作的领导者，应充分发挥“领”和“导”的作用

许多班主任片面强调领导的职能，以“行政长官”的身份出现在学生工作中，对学生具有绝对领导权，对班级工作采取单一的行政手段命令学生如何去做，这种做法忽视了学生的个性，忽视了师生之间的平等、民主。班主任应该放下“官”架子，深入到学生中间与学生平等进行交流，准确把握学生发展的脉搏，耐心细致的做好没一个学生的工作，真正做到“动之以情，晓之以理”。

2、班主任是班级工作决策的引导者

学生是班级的主体和主人，班委会是班级学生利益的代表者，班主任应积极引导班干部认真发现班级中存在的问题，分析原因，制定出解决问题的方案，真正成为班主任引导下的班委会决策。这种做法有利于培养学生的决策能力和调动全班学生的积极性。

3、班级工作的组织权应还给学生

班干部是班级工作的核心，班级开展的任何一项工作，作为班主任应该认真听取班委会组织方案，提出指导性的意见和建议，以保证各项工作组织的圆满。

三、班主任教育学生的技巧

1、多个别交流，少公开批评

学生犯了错误，有的教师总喜欢搞公审，在班上指名道姓的严加批评，认为这样可以“杀一儆百”。其实这样会让犯错误的学生觉得丢面子而精神不振，有时遇上性子躁的学生，还会出现当面顶撞班主任的情况。心理学告诉我们，情感是有情境性和感染性的，若与犯错误的学生单独交流，首先就体现了教师对学生的关心和尊重，这种情感可以感染学生，换来学生的崇敬和信赖。

2、多迂回引导，少直言斥责

发现学生犯错时，教师往往有“恨铁不成钢”的痛惜感，和以恶语相加，这不仅暴露了教师涵养性差，对帮助学生改过也毫无益处，因为学生犯错并非都是有意而为之，往往是热情的投入产生了偏

差。教师最好先静下心思考，用较为含蓄委婉的方式进行点拨引导，晓之以理，动之以情。

3、欲加贬抑，先行褒扬

有人说：“差生之所以差，是因为老师只盯着他的缺点，而不善于发现他的优点、利用他的优点”。经常犯错误的学生并非都是无药可救之辈，他们有这样、那样的不足，但也有“闪光点”，如果教师批评他们是时，不讲究点技巧，经常贬抑他们的过失，结果只能事与愿违。如果学生做错事，说错话，你动辄以“废料”、“笨蛋”侮他人格，伤他尊严，让学生因受到过多负面评价而感到压抑和屈辱，久而久之，他人对教师的批评会变得反应麻木，对教师产生反感，对自己也丧失信心，从而走上自暴自弃、破罐子破摔之路，如果我们稍微改变一下批评的方法，在指出批评学生错误前，先对其

优点予以褒扬，使其产生愉悦的心境，然后指出其错误和不足并从正面激励引导他们，效果会好得多。