小学数学教师第一天培训总结

城关中心校：董用超

20xx年x月x日早晨，我校全体数学教师一行共17人在学校的精心安排下，准时来到织金县第一中学参加20xx年全县的小学数学教师培训。

第一天的培训，使我们感受了专家的精彩讲授，语言教学的魅力，数学教学的艺术所在，课堂的精彩再现。

第一天的培训内容包括两项：首先是复旦大学教授徐冬青的报告——教师专业发展；其次是浙江温州市平阳新纪元学校小学部的数学教师、教研组长马双凤老师讲座——数学教学研究实践交流。

徐教授对教师专业的讲解和剖析，使我们深受感动，一些故事的讲述让我们又回到了学生的生活实际和课堂里，他说了，第一、教师要有才能，要有丰富的知识文化，没有才能，一点也谈不上专业；第

二、教师不比同其他行业，教师的服务对象是几十个学生，有时候真的是顾此失彼，要面面俱到，真实做好，有时还得付出，但教师不能仅仅只是苦干，还要讲求工作实效；第三、要求教师要做个专业的人；第四、教育是一个什么‘活’？徐冬青教授的精彩报告使我想起了我们当地现在的教育现状和教师的专业化问题。我们的教学手段和方法落后，知识肤浅，也就是不是才人，同时歧视学困生的现象还存在，有时还是惩罚学生的，还听一些老师说过这样的话：?人家在织金五中演讲的邹越教授在演讲《让生命充满爱》时，他说了有时候也可以适当的体罚的。?当然了，我们教师应该注意把握，不要把好事办成坏事了。今天，还听到一个来至非常边远村校的老师说：?他们学校

共6个教师，学生二三十个一班，基本上是两个老师上一个班，工作好轻松，天高皇帝远，事事无人管。有一个星期，两个老师都没有来，孩子们都是坐在教室里，在的教师路过时帮喊喊，叫自觉在教师里看书，就这样过了一个星期。?我想，这些老师胆子真大，干把学生抛下，若让官府知道，一定会被咔嚓。今天的报告他们怎么会没有来呀！要是来了，一定会有所感触。教师专业的发展报告一定会让他们改变观念，学习新知，提高素养。只有我们教师不断学习，树立终身学习的观念，才能使自己成为新时代的才人，不断研修，不断与同行们交流、学习，不断实践，才能成为专业的教师，才能胜任教学的神圣使命！

马双凤老师的讲座主要讲叙数学教学研究，其主题是：今天，我们该如何‘磨课’？马老师一边讲理论，一边联系实际案例帮助理解分析，让学习的老师们感受到上课的艺术性、复杂性、独特性和科学性。他教会我们磨教材、磨学习对象、磨数学思想、磨学习的策略。只有磨练好这四样，才能使我们的教学大业得心应手，硕果累累。

要磨出精品课，就必须钻研教材，了解编者的意图，才能设计出最佳的教学方案，我们每位教师挖掘自己的潜力，独立构思教案：上网查找资料，撰写教案，制作课件，反复推敲，几经斟酌，深入到每一个细节。同时充分利用集体备课时间集体研讨，精益求精。

磨课让每位教师都必须站上讲台面对学生及听课教师的检阅。如何沉稳、有序、巧妙地把握好课堂，如何不在众多的老师面前把课上砸而丢了脸，这无形给了教师压力。然而着又是充分

展示自我的好机会，因此，每位教师都精心选课、备课，在磨课的整个过程当中显得认真、仔细、小心、专注。

磨课有个人思考的结果也有教师群体的智慧，如何更符合地方及学生实际，如何在几轮的磨课当中更富新意和创意，使得听课学生、教师不感到乏味，教师是决不能照搬教材，必须要对教材有所创新。因此，教师们在备课时拼命查找各种资料，对课堂教学过程重新整理并渗入自己的创新因素。因此每堂课总能让人眼前一亮。议课时，教师的点评，是从自己的角度提出的，更是自己的，新颖、独特的。思想的碰撞更能闪出创新的火花，合理的借鉴又是创新的开始。在教师的课堂展示和磨课材料当中处处彰显教师的创新亮点。

总之，徐教授和马老师的经典报告和讲座，让我们深感新时代教师的水准要求和高效的课堂教学给我们带来的重任，我们教师不但要做专业化的教师，而且要做高效课堂教学的匠师！

20xx年x月x日

第二篇：小学数学教师培训总结

小学数学教师培训总结

这近几天的学习，我既有观念上的洗礼，也有理论上的提高，既有知识上的积淀，也有教学技艺增长。所以我一次又一次地告诉自己要必须以十二分的干劲和热情努力！ 更新观念，以新的观念做为指导思想

当前，面对新课程、新教材的实施，要想真正提高课堂教学效果，没有必要的观念更新，课程改革是难以实现的。因此教师必须适应时代要求，更新观念。在实施课堂教学时，不能仅仅满足于将书本上的有限知识传授给学生，而且要根据学生身心发展规律、年龄特点来认真研究，探讨课堂教学的方式、方法。要从学生全面发展的目标出发来组织和实施自已的课堂教学。在传授多种科学文化知识的同时，对学生时行思想道德教育，同时还要改变对学生的传统看法，要遵循教育活动的规律，充分注意学生的“差异性”、“潜在性”，努力提高学生学习的“主动性”。课改要求新时代的教师应该能教职工各种类型的学生，并使他们各自的特长都充分得到发挥。这就要求教师需要终生学习。只有这样才会“与时俱进”适应课程改革带来种种新问题材的挑战。

二、由教书匠向专家型转变

未来教育需要“专家型”的教师，而不是“教书匠”这就要求教师既不能脱离教学实际又要为解决教学中问题而进行的研究即不是在书斋进而研究而是在教学活动中进行的研究。教师要求承担起研究者的角色，新课程的实施将为教师向研究型转变

提供积极的学习机会。

三、改变原有工作方式，在合作中求发展

新课程提倡培养学生综合性学习，而自主合作探究是学生学习语文的重要方式。课改的实施对于绝大多数教师而言，几乎很难独立一 人较好地完成对学生课题的指导工作。这就要求教师善于了解其他学科，不要把自己任教的学科看作孤立的整体。要改变彼此孤立的局面，学会与其他教师合作，与不同学科，不同年级的教师打交道。要互助配合，齐心协力培养学生。从而使各学科、各年级的教学有机融合，互相促进。

为了无愧于教师这一职业，也为了实现自己心中的理想信念，今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素质，完善自己，书写出灿烂美好的未来。