校务管理工作总结
本学年，我就校务管理工作将一学年以来的工作情况总结如下：
一、 进一步完善人事档案管理，有序推进人事工作
1、加强与县教育局人事科、县劳动人事局相关科室的联系，密切关注办公平台下发的有关人事的材料，及时按要求填报；认真审核数据，确保填报数据准确无误。
2、认真做好学校内部人事档案资料的管理工作：整理归档、分门别类、补充完善；
3、进一步完善临时工的使用制度，与临时工签定规范的劳动合同，并到人事局劳动监察科进行备案；按国家规定的标准发放工资，给临时工办理工伤保险。
4、积极探索人事制度改革，本学期，根据省、市、县相关文件精神，我校也开始探索岗位设置的实施方案，在学校领导班子的共同努力下，制定出我校的岗位设置方案和岗位竞聘量化考核办法。
二、进一步规范学校管理，全面提高办学水平
确实加强学生管理，今年由于学校撤并、入住新校舍等原因，我的重点工作放在的对学生的管理和新校舍的使用管理；加强学生的养成教育，进一步完善养成教育的考核评价制度；加强对教师的引导。 注重教师发展。
1、 校舍、公物的管理：完善公物管理制度，实施公物管理责任制，做到谁损坏谁负责。学校与班主任、班主任与学生层层签订责任书。校舍、墙壁谁损坏谁负责。
2、 创新德育新机制，确实抓好养成教育：加强德育队伍建设，提高班主任和科任教师的德育理论水平和管理水平。狠抓养成教育，特别是住校生生活习惯的养成教育。开展德育教育主题。搞好家校联系工作。
3、 抓好班主任队伍建设，确实做好班务管理：做好对班主任的选拔和培训指导工作，20xx年x月份，选派中心完小全部班主任到玉溪大营街小学和洛河小学进行参观学习。开学初，对班主任进行了一次专题培训，提高了班主任教师的管理能力和水平。
4、 抓好教师队伍建设：做好教师的校本培训、指导好教师的读书学习活动，提高一年的工作，大部分教师已经形成爱读书的好习惯。
5、 做好对学生的安全教育工作。组织开展好安全教育活动。本学年进行了安全逃生演练、交通安全知识讲座、消防演练等各种安全训练活动。
三、校园文化建设初见成效
从九月份起，面对崭新的校舍，我校开始着手校园文化建设的规划，设计图标，制作宣传材料等一系列工作，目前，展室的设计与布置已完成，学校办学理念、校风、教风、学风已经提炼、制作展示完成，学年结束时，完成了少先队室的设计与布置，教学楼的走廊文化建设和相关提示牌、门牌的制作安装已完成。公示栏的设计与制作已完成。
四、做好日常事务管理工作
做好对办公室人员的业务培训，做好对办公室信息上报的指导工作。
存在的不足及今后的打算
不足：
1、对学校的管理缺乏主动性，对教师的引领不够，对学校的工
作了解的不够深入，对学校存在的问题不能及时发现和解决；对教职工的关心不够。不能很好地调动教师的积极性。
2、校园文化建设缺乏整体规划，没有计划，想起来一点，做一点，甚至还要校长提醒才会去做。对制作成品的质量把关不够严格。做事不够细心。
3、对办公室工作的指导不到位，对信息上报人员的业务培训和指导不够。
反思：
1、继续做好人事工作，加强与上级的科室的联系，不懂就问，努力开创人事工作的新局面。
2、转变观念，注重对教师的引领，积极调动教职工的工作积极性；协调好教师与领导之间的关系，上下联动，激发动力。
3、对校园文化建设工作进行深入的学习和思考，认真规划与设计，做到有计划、有方案，并认真落实，着力打造高品位的校园文化品牌。
4、进一步完善公物管理制度、班级管理制度和安全管理制度。
5、继续抓好教师的培训和校本研究。
6、加强学习，深入研究教学，研究课堂教学，建立高效课堂，加强常规管理。
第二篇：校产管理工作总结
校产管理工作总结
一、加强校产管理，发挥后勤保障作用
固定资产是学校进行教学、科研等工作的必要条件，也是其生存和发展的物资基础。本学年，总务科重视加强校产管理，发挥后勤保障作用。 一是切实提高对固定资产管理工作重要性的认识。
思想是行动的指南。要把xxxx固定资产管理好，必须树立正确思想。必须增强管理的责任感和主动性，从领导到使用者、管理者都必须意识到管理好固定资产的重要性和必要性。本学年，总务科将固定资产管理责任落实冯鹏峰老师，负责学院固定资产的保管和领用，努力管好用好固定资产，使其保值、增值，发挥其最大的使用效益。
二是健全管理制度，完善管理体制。
制度化、规范化、科学化的固定资产管理制度，是提高固定资产管理水平的制度保障。直属学院总务科遵循“统一领导，分级管理”的管理模式，凡有采购和添置固定资产，每次做到先向后勤基建处、院长室提出申请，审批后落实执行，建立资产管理台账，依账放置，准确反映资产去向，保证资产的安全和完整。
三是着手启动清理盘点和资产核销制度。
固定资产盘点是固定资产实物管理的一个重要环节，接下来，总务科将要根据自身的实际情况进行实物盘点，及时掌握资产损盈情况，准确反映固定资产实际情况，真正做到固定资产的家底清、账实相符。