20xx-20xx上学期课堂教学总结

在岢岚县教育局的关怀和指导下，我们学校以提高教学质量为中心，以学生发展和教师发展为根本；从课堂教学改革着眼，从校本教研创新着眼，从学生自学能力培养着眼。做了大胆尝试，课堂教学实效性在提升，学生自学能力在增强，教师的教学研究氛围逐渐浓厚，形成了自律、和谐、探索、进取的动态化教学管理特色。紧紧围绕课堂教学，坚持以人为本,创新发展。

经过全体教师的努力，课堂教学面貌一新，呈现出“百

花齐放，百家争鸣”的良好局面。主要体现在以下几个方面：

一、教师用全新的教育理念，改革课堂教学 教师是进行课堂教学改革的主力军。我校教师以课堂教学改革为己任，努力提高自身素质，积极探索新形势下的教学思路。表现在教师的理论水平和实践能力的不断提高上，表现在课堂教学中全新的教学模式的不断涌现上，体现在人人都在深入研究教育科研教研上。学校已经形成了学习、研究、改革的浓厚氛围。教师的理论前所未有的丰厚起来，教师的意识前所未有的“前卫”起来，教师的改革前所未有的大胆起来。学校涌现出一大批锐意改革、勇于进取的青年骨干教师，推动着我校教学工作的全面深入发展。仅今年，我校就有三位教师参加市优质课评比，获奖，居全县先进水平。学校全体教师求同存异，个性化发展，课堂教学各具特色。教师们常

常为一个教学环节的设计而争论得面红耳赤，也常常为每个教师的标新立异而击节叫好。这种浓厚的学术氛围，为学校的教学改革注入了长久的活力。

二、课堂教学多维互动，知能合一 教学改革最重要的变化体现在课堂上。进入二中课堂，感受到的是一种亲切、和谐、活跃的气氛。教师已成为学生的亲密朋友，教室也转变成为学生的学堂，学生再也不是僵化呆板、默默无闻的“小绵羊”。他们的个性得到充分的展现与培养：或质疑问难，或浮想联翩，或组间交流，或挑战权威。师生互动，生生互动，组际互动，环境互动，在有限的时间内，每一位学生都得到了较为充分的锻炼和表现的机会。教室中再没有阴暗冰冷的“死角”，课堂上充满着流动的阳光，平等、和谐与交流共存，发现、挑战与沉思同在。思维的活跃，频动的闪光点，让学生成为课堂上真正的主人。教师的授课既源于教材，又不唯教材。师生的情感与个性融在其中，现实的生活进入课堂，学生在互动中求知，在活动中探索，既轻松地掌握了知识，又潜移默化地培养了能力。学生的整体素质有了质的提高。在今年质量抽考中，我校取得了全县总评第一的佳绩。 总之，我校的课堂教学自实施创新教育以来，探索是深入的，变化是巨大的，成效是显著的。相信在上级领导和专家的大力支持和精心指导下，在全体老师不懈努力下，我校的课堂教学改革将会取得更加丰硕的成果。

一年来，我们的教师努力创建有鲜明个性和特色的教学方法，改变了“以教定学”的课堂教学评价方式，树立“以学定教”的教学观，建立新的课堂教学评价机制，使教师逐步走向研究型，课堂教学更加有效，学生学习兴趣更加浓厚，教学质量稳步提升。

在新的学年，我们将继续完善我们的教学管理机制，从师生读书氛围的创设、教学研究活动的开展、学生学习习惯的养成和学习方法的优化等方面抓起，真正让我们的学校成为文化学校，今后我们将激励教师热衷自己的职业，钻研自己的业务，促进我县教育质量的提高。让我县的教育高效健康的发展

第二篇：20xx年有效课堂教学总结——精细管理创特色

精细管理创特色 提升质量求发展

优质的科学管理是全面提升教学质量的关键。在上级领导的高度关怀和指导下，我们学校紧扣“一个中心，两个根本，三个着眼，四个注重，五个反思，六个环节”。一个中心即以提高教学质量为中心；两个根本即以学生发展和教师发展为根本；从课堂教学改革着眼，从校本教研创新着眼，从学生自学能力培养着眼。做了大胆尝试，课堂教学实效性在提升，学生自学能力在增强，教师的教学研究氛围逐渐浓厚，形成了自律、和谐、探索、进取的动态化教学管理特色。现从三个着眼方面进行汇报。

一、 课堂教学四注重

课堂教学四注重即课堂教学注重培养学生自学能力，注重培养学生质疑能力，注重培养学生知识迁移能力，注重开发学生潜能。 首先，学校组织教师学习教育局《有效课堂教学实施方案》，落实学科教学计划管理体系。确定提高课堂教学效率，培养学生自学能力，转变学习方式和教学行为为提高教学质量的根本途径。

其次，我们继续实施教案改革，语文教案分学习目标、学习重难点、预习方案、学习流程和当堂检测、教学后记六部分，关注学生预习习惯的培养、学习方法的指导以及当堂知识的巩固，撰写时重点体现我校“三读三思”的语文教学模式；数学教案除了以上六部分外，在撰写时重点体现我校“标-学-讲-练-测”的数学教学模式。

再次，在课堂教学中，我们要求教师力求做到四注重，逐步形成“自学——研讨——指导——提高”模式。

为了把这四个注重落到实处，分层分阶段的内化为教师的教学风格，我们的做法是：

1、研讨定格。每一位教师先在学校规定时间内，学习钻研，可以请教与自己结对子的帮扶教师，可以在教研组内研讨，可以请教外援。将所得运用到教学实践中，摸索出最适合自己和本班学生实际的教学模式。

2、检验诊评。教导处统一编排，同组每人上一节同课异构的汇报课，校长亲自带队，学校教学领导全员参加，学科组长、骨干教师、本组教师组成评审组，磨课。学校教学设备差，只有一套电教屏幕设备。为了让每一个学生感受现代化教学气息，我们要求作课教师把学生带到南三楼会议室，大家非常珍惜这一次让学生“长见识”的机会，虽然南北楼相距较远，但老师学生行动快，衔接紧凑，汇报课有序进行着。听完课，评审组现场评课、诊课，作课教师做出下一步探索计划。全校任课教师80多人，每天至少听3节，近两个月能结束，我们每学期都这样进行课堂教学改进磨课。

3、反思改进。整改后二次上课，组内教师评诊，写出反思纪实上交教导处。

4、汇报交流。每组选出一节改动大、进步快的课，在学校上教研课，全校教师听、评、诊、议。

5、推门抽检。学校领导抽验教师课堂教学的发展。几轮下来，多数教师都初具模型，所有教师都有提升。

我们发现教师能够在课内优化课堂时间管理策略，善于精讲，确保学生有足够的主动学习和练习时间；讲解能够讲在点子上，切实有效。如：高段语文教学中，张立新老师的“三读三练自主学习法”，张丽老师的“回忆-定标-质疑-互动-延伸五环节学习法”，既培养了学生的自学能力，又开发了学生的潜能，为进入初中的学习奠定了良好的语文学习基础；中段语文教学中，吴颖红老师的“导-读-悟-练-测教学五步曲”引导学生自学，为进入高段起到了桥梁作用；王丽彦老师的“疑中思进”，在质疑-阅读-解惑-巩固四环节中，培养了学生的质疑能力，多问几个为什么，向纵深度发展，思考得更周到，更深刻，更周密，在阅读教学中，由疑思进。高段数学中，张丽歌老师的“标-学-讲-练-测课堂教学五步曲”，以学会尝试为主，体现学生的自主学习精神，切实提高了课堂教学效率。英语教学中，李庆波老师的英语教学中，“激情”课堂，“冷静”掌握的模式，将枯燥无味的教学变为了兴趣盎然的学习，学生学习效果明显。

一年来，我们的教师努力创建有鲜明个性和特色的教学方法，改变了“以教定学”的课堂教学评价方式，树立“以学定教”的教学观，建立新的课堂教学评价机制，使教师逐步走向研究型，课堂教学更加有效，学生学习兴趣更加浓厚，教学质量稳步提升。

二、 校本教研五反思

五个反思即校本教研活动教师的听课中反思，学习中反思，有效教学中反思，学科质量分析反思，班级学习情况分析反思。

1、定时间：教导处设置教研活动目标，安排周一下午为数学科教研活动，周四下午为语文教研活动，周五下午为其他学科教研活动。每天2分钟教研组随机研讨活动。

2、定形式：教研以“六个环节”为核心，“听、评、研、讲、思、写”，听——多听课，学经验（要求校长、教务主任达到规定听课节数并超额完成20%以上，教研组长和青年教师每周2节课，其他的每位教师每学期30节以上）；评——谈见解，促改进；研——研教法，探学法；讲——讲理念，明思路；思——多琢磨，求实效；写——写感想、导实践。

3、定内容：本学年我校在课堂教学反思上创新探索，反思分精彩回顾和弥补追溯两部分

反思之一——《我在听课中学习成长》，设立“成功之处、借鉴经验、教学建议和自我改进”四部分，主要目的是教师通过教研活动，对自己所在年级所教学科的课堂教学情况进行反思，借鉴经验，吸取教训，提升自己的课堂教学效率。

反思之二——《我在有效课堂教学中改革成长》，分成功点和不足点两部分，主要目的是教师通过对本月工作中，对自己所任学科的课堂教学、学生作业、辅导情况和教学质量进行回顾，反思得失，制定下月的工作目标，做到“四清”。

反思之三——《我在学习成长》，分“我这样赏识我自己和同伴这样的建议、自我改进”三部分，主要目的是教师在进行一个阶段的课堂教学改革之后，邀请本组有经验的教师对自己的成果进行鉴定，促进、提升自己的执教能力。也是我校青蓝工程的延伸。

反思之四——《学科教学质量分析反思》，分学情分析、试题质量客观认定、本次测试成绩真实反映、存在问题和改进教学的切实措施几个方面，其目的是认真反思在单元、期中、期末教学质量监控考试中的得失，及时改进，提升质量。

反思之五——《班级学习情况分析反思》,分学科看教师，看学生，找问题，定目标，使年级组教师相互了解学生，取长补短，相互促进，形成一个强有力的整体。

总之，一年来我们校本教研的开展主要在“实”字上下功夫，在“研”字上求发展，通过“五反思”，真正使教研活动专题化和系列化，逐步形成“学习——成长——提升——创新”模式。

三、 学生自学六环节

两年前，我们就参加了大连市冷冉教育思想应用研究实验，作为点校我们选择了《教会学生学习——培养自学好习惯》课题，我们注重学生自学能力的培养，我们精华出了语文课“六画读书预习法” （一画段儿，二画需认字，三画字拓展，四画好词句，五画疑难处，六画个人悟）数学课“六字诀预习法”（ “读、查、思、比、记、练” ）。英语课（“听、读、查、议、演、背”）。我们在20xx年级设立了预习本，在作业检查中，我们发现了一些值得借鉴的经验，

如五年级的语文，注意单元学习之前的总结和单元学习之后的延伸，每课的学习注重学习方法和写作方法的总结提炼，文章结构的分析，又为理清文章脉络和作文中的列提纲，打下了基础，使学生将其方法运用于自己的写作中，提高了阅读和作文能力，起到了一举两得的作用；六年级语文注重学生课前对字词句的理解，及优美词句积累；英语注重学生句型、短语的备忘积累，数学对一些概念的理解与区分做了总结提炼。

两年来，我们在学生自学能力的培养上做了很大的努力，我们的学生利用假日设计的专题小报，梳理知识树，不难看出学生的自学习惯正在形成，自学能力逐步形成。

在新的学年，我们将继续完善我们的教学管理机制，从师生读书氛围的创设、教学研究活动的开展、学生学习习惯的养成和学习方法的优化等方面抓起，真正让我们的学校成为文化学校，我们的教师成为文雅教师，我们的学生成为文明学生，打造校园文化建设的名片！