初中秋季班必要性

一） 竞争前移，初中更关键

考大学“十里挑八”

大学扩招以来，高考升学率逐年上升，20xx年湖北省高考升学率超过70%，华师一、武汉外校等重点高中“一本率”也超过80%。在这些重点高中将高考“一本率”作为教学成果的今天，进入重点高中无疑是一只脚已踏进重点大学。

考名高“十里挑二”

与此同时，每年普高录取率仅50%左右，而考入华师一附中、武汉二中、武汉外校等重点高中的考生不足20%。这样一来，高考的竞争压力其实转移到了中考。可以说，能考入重点高中的优秀生无疑已经预订了一张通往重点大学的“门票”。

竞争前移，提前准备（中考）

“进重点大学”是总目标，进重点高中是先决条件之一。目标的前移导致了“竞争前移”，压力增大。

还没有树立正确竞争意识的孩子，家长要让其明白中考重要性并不亚于高考。同时，学习任务也要相应前移，不要过度依赖初三的总复习，把复习任务前移。

很多家长认为学生的中考、高考是毕业年级的事，其实，中考成绩是学生三年初中学习的综合反映。

所谓“一次中考，三年备考”。当前形势下，一般初中会用两年学完初中三年的课程，留下半年时间总复习，冲刺中考。因此，学生只有提前准备，才能避免一步落后，步步落后。

二） 小学、初中四大变革

1.体系化教学 小学模块化而初中是体系化，初中的学习更注重课程前后的衔接，前面学习的效果对后续学习会产生严重的影响，所以七年级学习尤为关键。

2.课程增加 小学只有语文、 数学两门主科，而初中有语文、数学、英语、物理、化学、政治、历史、体育等主要科目。

3.要求更高 小学课堂重在感性认识，形象思维。初中课堂侧重学生理性认识的培养，引导学生从形象思维向抽象思维转变。要求学生自主思考、探究，培养独立思维能力、运用知识的能力。

4.满分应试教育 小学是达标教育，要求学生及格、达标即可；而初中是应试教育，要求学生得高分。

七年级打好基础，赢在起点

秋季很快要来了，同学们满怀希望的走进初中。一片新兴的校园，新的老师，新的同学，这样的环境是不是让大家即惊喜且困惑？而现实的情况是，60%小学奥数非常优秀的同学在七年级已经失去了领先的优势，更多的孩子在以高分为七年级数学学习画上句号在进入八年级后成绩却一落千丈，究其原因，还需要从中学习和小学学习的差异说起。初中学科特点：七年级知识点多，八年级难点多， 九年级考点多。

（一） 小学模块化而初中是体系化；

初中的学习更注重课程前后的衔接，前面学习的效果对后续学习会产生严重的影响，所以初一数学学习将尤为关键，对初一知识的深刻理解是在初二能够适应骤然加快的学习节奏的重要前提。

（二） 初中1节课相当于小学4节课；

和小学学习相比，初中学习内容多难度大；重点中学都建议新初一开学之前把初一内容预习完。

（三） 小学是达标教育，要求及格达标即可；而初中是满分教育，要求学生满分

在期中期末考试中一分的差距可能带来成绩排名上几十名的变化；初一数学成绩的差距主要体现在压轴题上。

八年级是初中三年的分水岭？

1初一差距1分等于初二10分 初一不能只看绝对值，而应该对比平均分，低于平均分的同学将是初二两级分化的主体。进入初二后，原先2/3左右的优秀学员将很有可能不再优秀

2初二两级分化凸显 初二是两级分化的形成期，知识难度大幅上升，学生整体水平大幅下滑，个体之间的差距逐渐拉大。

3初二的因决定初三的果 初二会继续加剧初三分化程度。

初二是初中三年的分水岭 初二数学知识点占中考数学考点的60%，近几年中考数学都会涉及初二数学根式、分式、几何内容等，特别是几何辅助线的大量涉及，使得很多刚升入初二的学生产生了几何恐惧症。

一、为什么要学秋季班

1、作息时间混乱

暑假期间，孩子的正上器具时间呗打乱，开学后必将出现不适的情形。对此，家长要做到跟孩子一起早睡早起，积极配合孩子调整好正常的作息时间，重新塑造孩子生物钟的形成，快速树立孩子自信心！

2、学习计划打乱

假期过后，孩子学习进度明显放缓，之前的学习计划搁浅，良好的学习计划也可能功亏一篑，2，急需外界对孩子的的有效监督，为孩子创造良好的环境，重新做好学科规划，使其尽快进入学习状态。

3、心理节奏紊乱

进入备考学年孩子心理状态很重要，若调整不好，必然会导致学习效率降低，学习兴趣丧失，产生严重的后果。因此需要专业的心理干预与引导，使孩子快速调整好心态，重塑自信

九年级全面备考，冲刺中考

（一）大部分学校会在初三上疯狂赶完初三一整年的课程任务造成初三上的快进度、高密度，使得许多学生在这个关键年级一开始就落在后面。

（二）各科难度有增无减，两极分化继续加深

数学：圆与二次函数联袂登场，将初中数学推至顶峰，占据中考数学压轴题的半壁江山，据统计中考中二次函数压轴题题得分率约不超过25%。

物理：继续深入学习力学或电学的核心内容，题型逐渐转向大型综合类问题，提前掀起中考压轴题目风暴。

英语：定语从句、非谓语动词进入深入讨论阶段，并在初三上学期开始第一轮复习。 语文：初三综合性学习题型难度加大，逐步涉及三大类题型、十种衍生变式以及十几个对应考点。

初三上各科学习仍然处于难度高峰，继续拉开学生成绩差距，致使两极分化仍然愈演愈烈！

（三）化学忙中添乱，必须提前了解，提前学习

1）大量符号和概念→2）大量现象和实验→3）大量化学式和方程式

九年级该如何做？

1心态上，设定目标，多给自己鼓励。

2方法上，注意基础题的训练，注意学会归纳的方法，梳理知识体系，对自己做错的题目要深入研究问题所在。

3策略上，注意合理安排各科学习的时间，积极锻炼身体，既保证学校效率也备战体育中考，重视月考i，查缺补漏，稳定自己的优势学科。

高一年级该关注哪些？

1关注分班，只有进入重点班才能获得最优秀的师资力量，从而赢在起跑线上。 2关注竞赛，有余力的优秀学生可通过竞赛争取保送或获取加分。

3关注分科，文理分科作为学生在高考前面对的第一件重大抉择，有关学生的职业生涯。 高二年级该关注哪些？

1关注新高考，关注新高考相关资讯，及时把握高考的动向，高效学习。

2关注高考科目，分科后高考科目教学内容增多、难度加大、要求变高，需提前应对 3关注复习状态，高二知识多，难度大，新知识应接不暇，很容易感到疲劳，忽略复习 高三备考三步曲

1梳理回顾，备战高考。从高二暑假开始全面回顾，梳理知识体系，备战高考。在复习时，一定要充分发掘知识点之间的关系，建立起完善的高中知识架构，如此才能更好的理解并掌握高中知识

2收集资讯，调整心态。对考试技巧和心态锻炼也是高考备战的重要知识内容。在日常学习中有意识的熟悉技巧，磨练心态，早日习惯大考氛围，在考试中放平心态，充分展示实力。

3自主招生，锦上添花。除日常备考外，自主招生也是学生报考名校的一条捷径。近年来，北大，清华，武大等高校逐步提高自主招生的比重。另外，凡通过省属高校自主招生资格的考生，第一志愿填报相应高校，可降低批次线录取。

第二篇：浅谈幼小衔接班重要性

幼小衔接的重要性

1、知识衔接：拼音、书写、算数知识的衔接

● 关于认读识字：

识字常用的方法有两种：拼音识字和形意识字。拼音识字主要适用于学龄前儿童到初中阶段，孩子现在学会了拼音，也就掌握以后的文字认知方法。目前，很多孩子都能熟练掌握拼音的认、读、写、拼读四个基础环节，而在最后的“拼认”环节上出现了问题：当汉字和拼音在一起时会拼读，会认字，但是当拼音和汉字分开后就不认得了。

● 关于写字：

目前很多教育机构大多采用“生产线”的方式教授孩子写字，结果是：每个孩子写的字都如出一辙。从另一个方面来讲，写字是一种重要的表达方式。而目前学写字的方式多是临摹文字，不能帮助孩子做到表达的目的。不仅教孩子正确的书写姿势，更引导孩子根据自己的个性写出属于自己的文字。重要的是通过书写，培养孩子表达的欲望。

2、能力衔接：听课能力、表达能力、阅读能力和自我管理能力的衔接。

● 关于表达：

表达是幼小衔接最为重要的一个环节。是重点小学选拔学生必考科目。很多学前机构利用这样的环节，在教授表达时多使用“记忆式”表达。譬如，根据学校考试题目教授孩子“记忆式”表达。而没有真正教会孩子的表达方法。从会听开始，到会说，敢说，再到怎样说，说什么？完全顺应孩子思维,让孩子能够在短时间内掌握表达的方法，完成自己思考的表达方式。

3、思维衔接：数学思维、观察思维

● 关于数学思维：

目前，在训练数学思维的过程中，常见的方法是借助实物来帮助孩子识数和加减乘除法。但是常常的情况下，当孩子脱离了实物之后，就不懂量之间的关系。例如，孩子知道2个苹果加1个苹果是3个苹果，但当问到2+1的时候，他就会反应不过来或者掰手指计算。这样的情况是孩子只会“记忆数学”，还没有掌握正确的数学思维。应以形象思维为主的数学学习方法转化为形象和抽象思维相结合的方式，帮助孩子真正拥有正确的数学思维。

如何培养孩子的自信心

一、调整成人与孩子间的关系。让孩子感到父母喜欢他、尊重他，态度温和，孩子的感觉很

好，往往就活泼愉快，积极热情，自信心强。

二、要言传身教。创设培养孩子自信心的环境，让孩子在潜移默化中“自信”起来。平时，遇事常对孩子说一些鼓励的话，“你一定能行，你肯定做得不错”。因为孩子自我评价往往依赖于成人的评价，成人以肯定与坚信的态度对待孩子，他就会在幼小的心灵中意识到：别人能做到的，我也能做到。家长在孩子面前应有自信心，乐观的性格，有魄力，自强，办事不怯懦，为幼儿树立良好的形象，创设良好的精神氛围。

三、重视与保护孩子的自尊。多赞许，少责备，有助于提高孩子的自尊心，因为有高度自尊心的孩子，对自己所从事的活动充满信心，缺乏自信。家长切忌用尖刻的语言，讽刺挖苦孩子，不用别家孩子的优势比自家孩子的不足，不能在别人面前惩罚孩子或不尊重孩子，不把孩子的话当“耳旁风”，不滥施权威，以免损伤孩子的自尊心，使之产生自卑感，而丧失孩子的自信心。因此要特别的注意保护孩子的自尊心，帮助孩子发展自尊感，树立坚定的自信心。

四、让孩子从成功的喜悦中获得自信心。培养孩子自信心的条件是让孩子不断地获得成功的体验，而过多的失败体验，往往使幼儿对自己的能力产生怀疑。因此，老师、家长应根据孩子发展特点和个体差异，提出适合其水平的任务和要求，确立一个适当的目标，使其经过努力能完成。如让他跳一跳，想办法把花篮取下来，从而在不断的成功中培养自信。切忌花篮挂得太高，而实际能力不及，连连失败，致使自信心屡屡受挫。同样，他们也需要通过顺利地学会一件事来获得自信。一个在游戏中总做不好的孩子，很难把自己看成是成功的人，他会减少自信心，并由此不愿再去努力，越是不努力，就越是做不好，就会越是不自信，形成恶性循环。成人应通过帮助他们，完成他们想要做的事来消除这种恶性循环。另外，对于缺乏自信心的孩子，要格外关心。如对胆小怯懦的孩子，要有意识地让他们在家里或班级上担任一定的工作，在完成任务的过程中培养大胆自信。