三年级作文竞赛总结

近日我镇中心学校组织了三至五年级作文竞赛，三年级的

三年级是作文教学的起步阶段，学生写作时总是困难重重，无话可说，无事可写，成为普遍现象，久之形成的写作恐惧心理更是教学中的障碍。为了学生作文起步顺利，学校组织了三年级作文兴趣小组，由我负责教学。新课标指出中年级段的作文教学对学生提出的要求是能不拘形式地写下见闻、感受和想象，注意表现自己觉得新奇有趣的或印象最深、最受感动的内容，愿将自己的习作读给别人听,与他人分享习作的快乐。总结作文兴趣小组的活动,我做了以下尝试：

一、培养习作的兴趣。

“兴趣是最好的老师。”学生有了兴趣，就能使注意力集中，积极思维。习作也不例外，学生如果有了习作的兴趣，就能提高作文教学的质量。三年级的学生是学习习作起步阶段，课标已经降低了习作的难度，我主要引导学生写自己想写的事，抒自己想抒的情，写出自己的快乐，写出自己的烦恼，这就是心情作文，生活作文，让孩子觉得作文并不可怕，从而激发学生的写作热情。“用我手写我心”是我对学生习作的要求，我注意从激发兴趣着眼，多渠道地指导学生观察想象、训练学生说话作文，使学生不再畏惧，把作文当成一件趣事。

二、阅读中积累语言。

“读书百遍，其义自见”，“熟读唐诗三百首，不会作诗也会吟”，让学生在读中积累语言是第一位的，也是提高学生读写能力的有效手段。三年级的学生积累的素材有限，要想提高三年级学生的习作水平，就必须增加学生的语言积累。我给学生提供课外阅读的书目，要求培训班的学生每人手头上要有两三本的作文书，把学生的阅读兴趣从课内迁移到课外，让学生在课外阅读过程中，不断增加自己的词汇量，并在积累中有所发现，有所创新。

三、生活中积淀素材。

生活中蕴涵着丰富的写作素材，学生习作，就是用笔描述生活中的事，歌颂生活中的人，抒发生活中的情。但对于三年级的学生来说，他们往往不知道应该怎样去运用生活中的材料，因此我引导学生通过以下几种方式积淀素材。

1、在“读、看、听”中积累词汇。

俗话说：“好记忆不如烂笔头”。我要求学生对于优美词句、精彩片断要养成做摘录的好习惯，鼓励学生在理解、记忆的基础上，有意识地移植到作文或说话中去。

2、教会学生捕捉生活的镜头。

生活是作文的源泉，我注重引导学生捕捉生活中的镜头，以及在学校、家庭、社会出现的丰富多彩并具有典型意义的场景、事件和人物，用随笔的形式把这些材料记录下来，如课堂中随机发生的事情，校园、班级里开展的各项活动，邻里间的故事等，激发学生热爱生活，去观察生活，去发现生活，让学生在不知不觉中感受到生活中有数不尽的新鲜事。

四、教学中提高技艺。

作文兴趣小组的每次课堂教学，我都有具体设计，不仅明确每次作文要学生写什么内容的要求，而且要明确让学生学什么写作知识和写作技巧方面的要求。重点通过以下方面提高学生作文的技巧：

1、充分发挥学生的主体作用，使学生理解教学过程并主动参与全程训练，作文与做人结合，养成良好的作文习惯，促进学生素质的提高。充分发挥学生主观能动性，使学生主动地、独立地、创造性地学习。

2、在评价与修改方面下功夫。

引导自评。（1）概况总述：引导学生回顾作文要求，概述作文情况，做好针对性评析引导。（2）逐条评析：①学生回顾本条要求；②教师举出正、反例子，学生评析；③指导评析病例文，运用规定的批语符号将旁批、总批符号打在恰当位置，选准修改点。④学生自评习

作，将“目标”落实情况用批语符号标记在“目标表格”的“自评栏”或习作相应位置。这样先“评他”后“评己”，由模仿到独立，易于接受。（3）综合评价：在逐条评析基础上，让学生按评价要求综合评价改前病例文的得失，学会综合评价的方法，明确“己文”得失，进而明确修改点和修改方法。

指导修改。（1）指导自改。学生循“作文目标”顺序，修改“己文”。教师巡视，重点指导。（2）互改交流。或小组或结对互改，交谈修改方法和修改根据。（3）习作再改，鉴赏总结。教师对学生作文审视“把关”，用批语符号作旁批或总批，以调动学生积极性。

交流欣赏。由篇到段到句，使每个学生有发言机会。要有重点地引导学生运用目标评篇评段，说出得失根据。允许争辩，促进目标内化，上升理性认识。对偶有较深的理论问题不做硬性结论。可选出精篇、精段或闪光段，让大家欣赏。

第二篇：八年级作文竞赛总结

我校八年级组作文竞赛已经结束，这次比赛根据学生写作水平分层评审，共选出优秀作品龚七名，一等奖一名，二等奖二名，三等奖四名。?

这次活动给广大学生提供了一个挑战自我，展示自我的舞台，也对作文教学起到了促进作用。这次作文竞赛中，大多数学生讲究了写作章法，做到了文从句顺，语言优美，表现角度新颖独特，有较深的感悟和体验，涌现出了一批优秀习作例如八年级一班李越越语言优美，构思新颖，由温暖的阳光给人以温暖和希望是主题升华到阳光普照大地的无私刚正不阿的品质，层次星期意境优美。齐盼盼的文章能从生活入手，分别从家庭，学校，社会感受浓浓的关爱，感情真挚，语言朴实，字里行间流露出了亲情，友情，师生情，学会观察，视角独特。从她们的文章中可以看出学生扎实的功底。?

本次竞赛虽然有一些优点和亮点但也存在一些问题，例如选材不真实，缺乏真情实感，例如仿写课本《羚羊木雕》；选材落入俗套，缺乏新意，例如父母雨中送伞，陪自己看病；这些都是今后有待改正。???通过这次竞赛，虽然可以看出平时作文教学中的一些优点和不足，但并不全面，还有很多优点没有总结出来，为了进一步提高写作水平特提出以下建议：?

一?继续养成良好的书写习惯，抓习惯的养成要落实在行动上。?二?把作文训练放在平时的教学中。与阅读教学融为一体，在阅读中训练学生的语言表述能力，要准要精要生动；在阅读中训练学生的思

维，要严谨要完整要有逻辑性。?

三?作文训练要有整体规划，每个学期要有训练的侧重点；每项作文内容要有具体的训练步骤，训练内容与主题系统化。?

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