见习总结
光阴似箭,日月如梭,大二暑期在京泰派出所进行的一个月的警务见习快就要结束了。见习期间我始终不忘队长在校的教诲，严格地要求自己，能认真完成派出所领导交办的各项任务，能将在校期间学到的理论知识自觉地运用到实践当中，圆满地完成了此次见习任务，并受到了领导的赞扬和好评。
一个月的见习时间虽然不长，但是我从中学到了很多关于做人、做事的道理和知识，使我在思想上和工作能力上都有了很大的提高。从各位民警身上学到了一些宝贵经验，拓宽了我的视野，增长了我的见识，使我受益匪浅。在所里我能热情地帮助接待来访群众，尽力帮助群众排忧解难。积极协助派出所民警接处警、做询问笔录、讯问笔录及办理各种法律手续等。在见习期间，我跟随陶所长对辖区内的游戏厅以及娱乐场所进行了例行检查，多次完成许所长等交待的看守犯罪嫌疑人的任务，跟随金磊、曹鑫、张璐明、周飞几个师兄去看守所讯问犯罪嫌疑人，多次跟随师兄李宏源、冯相奇等学习接处警的一些知识，多次做好经验丰富的王志明警官交待的询问笔录，以及和派出所的辅警同志观看视频监控，积极为案件寻找线索等各种警务活动。
其中印象最深的就是跟随陶所长一起去讯问一涉嫌盗窃的女孩，这次参与审讯我学到了很多东西。第一,公安人员要熟练掌握各种法律条文,依法处理各类案件。第二,公安人员要对案件有全面充分的了解,要进行大量的调查取证,掌握详实、全面的犯罪证据。第三,讯问犯罪嫌疑人,是一场复杂的面对面的智斗,罪犯为了掩盖其罪行,总是回避要害,避重就轻,千方百计地进行狡辩,甚至伪造口供,歪曲和隐瞒事实真相,公安人员必须善于从对方的供述中发现疑点,善于找出逻辑矛盾,并利用这些矛盾戳穿其阴谋。第四,公安工作的性质对公安人员的表达、论证和记录能力也提出了很高的要求,要善于识别谬误和诡辩,并能有力地加以揭露和驳斥,在同犯罪嫌疑的的谈话中,抓住其薄弱环节,顺藤摸瓜,使犯罪分子将他的犯罪事实全部交待出来,并同时做好详细、全面的笔录。
见习期间，我得到了陈所长、陈指导员的热情关怀以及他俩专业上的指导，他们集合自己的亲身经历，用自己的阅历和鲜活的例子来鼓励我、教育我如何才能成为一名优秀的人民警察。
当然，我也体验了社会竞争的残酷，发现了自己有一些不足：一是学习不够、知识不全面，相关的法律条文不熟，特别是理论知识与实践之间的结合的不协调。二是公安业务工作还有很多不适应的地方，需要继续努力；三是对一些问题的处理方面还没有多少经验，要向经验丰富的民警师傅们学习；四是如何做群众工作方面还需要进一步加强学习等。在今后的工作中我一定会克服这些不足，努力学习相关的法律知识、公安业务知识和社会知识，用过硬的专业知识和满腔热血投身到做一名优秀人民警察的事业中。同时这次见习，让我清楚的认识到，公安工作任务的艰巨性和重要性，对工作不仅要满腔热情，认真负责，还要有吃苦耐劳的精神，良好的沟通协调能力，强健的体魄。同时我更加深刻地了解了这个特殊职业所要面对的社会中的各种矛盾与难题和做一名警察的艰辛与不易，当然作为一个新时期的警官大学生，我会努力克服困难，让自己全身心的投身到"巩固共 产 党的执政地位，维护社会长治久安，保障人民安居乐业"的崇高事业中，为社会贡献自己的全部力量！
最后，我真诚地感谢京泰派出所的陈所长、陈指导员以及各位师兄师姐对我的关心和爱护，以及对我的帮助和教诲！我一定把京泰派出所的“吃苦耐劳”、“扎实工作”等传统发扬光大，无论我以后走到任何一个地方，在这里的收获都将是我一生的宝贵财富。
第二篇：见习总结
见习总结
这个星期我和同班的九位同学一起来到杭州市健康实验学校见习。回首这个礼拜在实验学校，我学到了很多课堂上永远也学不到的知识，见到了课堂里分析的那一个个活生生的案例。见习很快结束了，自己的一些认识让我重新审视我自己，审视特殊教育这个专业！ 健康实验学校一共有九个年级，学校基本招收智力障碍的学龄儿童，也有些儿童为精神障碍儿童，自闭症，多动症，学习困难儿童等等。我们每两人一组随班听课学习。十个人共感受了学校一年级，二年级，四年级，六年级，八年级的课程教学。学校尊重差异，分层教学，争取把学生从一个“自我人”培养成为“家庭人”甚至是“社会人”。争取毕业的学生都能生活自理甚至是能够发挥特长找到一份工作。
初来到健康实验学校我有点震惊，那一张张唐氏综合症相像的脸强烈的刺激着我的视觉。虽然以前专业课老师和我们说过唐氏综合症孩子的脸几乎都很相像，但当你真实看到时还是让我觉得震惊。这和我以前见到的孩子太不一样。还记得第一次见习是到浙江省聋儿康复中心，看到那些智力完全正常的孩子因为耳聋而无法正常学习的痛苦第一次觉得力不从心的感觉是多么令人难受。在青苹果康复中心见习时我第一次接触到了智力障碍儿童和自闭症儿童。那里的孩子3-7岁左右，随班学习期间我了解到的是儿童多由家长陪伴做单训为主。孩子大多不能正常对话交流甚至一点声音都没有。儿童基本没有生活自理能力，所以每个班级都有一个配班阿姨照顾小朋友们的日常生活。
我跟的班级是一年级，班级十名学生，其中两名学生为脑瘫，两名儿童在上课的表现不错，对于老师提出的问题反映较快，回答的答案较准确，能积极主动举手发言，其中一名不太能发声。两名学生的腿部均有不同程度残疾，但仍能坚持部分体育活动。
两名为学习障碍儿童，一名学生较懒惰，并且注意力很容易分散，上课时需要老师时刻关注她注意力是否在课堂上。另一名学生性格内向，生性腼腆，不爱积极主动，虽然自己较上进学习但是不常主动举手发言，学习结果也不是很明显。
两名学生为唐氏综合症儿童，两人程度差异很大，一名学生自理能力、学习成绩都很不错，表达清晰，能正常交流，肢体协调能力也不错。另一名学生不说话，上课对老师的指令不太理会，每天都几乎趴在桌子上，肢体协调能力差，脚步不稳，不会下蹲，感统动作不配合学习，相对程度较差。
三名儿童为自闭症，其中一名也患有多动症，他的眼睛永远和你交流不了三秒钟，控制不住自己的情绪，常常乱扔东西、撕书、跺脚、坐不牢、吸吮手指、不定时的大叫或无意识的一个人自言自语。能理解老师的指令但是没有老师强制要求则不予理会老师要求，自理能力差，程度相对较差。一名儿童由奶奶陪读，情绪相对稳定，在自己做不好老师的指令时会自伤打自己的下巴或蹦跳。学习相对比较配合，和奶奶一起努力有很大的进步，对感统课比较感兴趣。另一名儿童则完全没有交流的能力，完全不能控制自己的情绪，时时大哭大笑，有自伤行为，对于手指敲打物品（如：塑料杯子、桌子）的声音极其感兴趣。
最后这名儿童为智力障碍儿童，因为智力障碍而导致的他的弱听，佩戴助听器，上课回答问题时声音响亮而使自己得到一个声音的反馈。对于老师说的话理解能力比较差，上课能够积极回答问题，认识的字很多，程度相对较好。
学校采用的教材是专门为培智学校设计的课程教材，内容简单，多以生活当中的自理课程为主。老师上课都能做到基本上兼顾都每个孩子回答问题或者做游戏。上课使用多媒体，课程讲解多以图片来解释或让小朋友们观察得出结论。课程安排合理丰富，不识字的低年级课程表以图文展示，中年级的课程表图文结合，高年级的课程表则直接文字展示。每两节课有二十分钟的课间活动可消除上课的疲劳提高孩子的积极性也能增强孩子们锻炼。
随班时我发现上课时每位老师都注意自己和小朋友们的互动，并且时刻面带笑容，显得
亲切自然。在和小朋友互动时，每个小朋友都能积极表现，想把自己最好的一面表现给老师看。提高了小朋友学习的积极性也加深小朋友对知识的记忆和掌握。上课时我听到出现频率很多的就是“你很棒”，每当幼儿完成一小点指令或者有好的地方老师都会及时表扬。看着小朋友们那一脸的骄傲和满足我知道他们下一次会做的更好。小朋友们的口语发音基本都不是很好，每位老师上课时都会注意强调他们的发音，并走进小朋友的身边面对面一次一次的反复练习。这就需要老师拥有足够的耐心来一遍又一遍教，十足考验老师的耐心和毅力。这些学生的进步和成绩往往不明显，甚至有些完全教不会，这也考验了教师的心理承受能力和遇挫能力。
每天早上家长送小朋友们来学校或放学家长来接小朋友时，家长和老师都会进行简短的交流，老师将小朋友近期的表现或者一天的表现告诉家长，家长把小朋友们在家的状态告诉老师。学校老师和家长共同努力才能使小朋友学会各种生活技能。
看到家长对老师的信任我明白那当中的是一份沉甸甸的责任，从学生到校至学生离校回家这段时间都得随时小心每位学生的安全。在康复中心学习时，单训的老师给小朋友做康复训练老师只管自己为小朋友做半个小时或一个小时的训练，无须担心安全之类的，这也让康复老师的工作轻松不少。
这次见习结束之后我一次又一次地问：自己你可以做到吗？答案是我不知道。这是我第一次这么深刻的认识到自己将踏上的这个岗位所需要的耐心和毅力不是我所想的那么一些。学习到得不是那鲜活的案例，而是对自己的一次深刻是审视。
通过这次见习，我更加的充实了自己也认识了那一个个可爱的孩子，看到了他们特别的一面。也是学校的老师让我看到了真正的耐心和毅力，看到了什么叫不抛弃，不放弃。希望自己也能有机会加入到这个行业中！
20xx年x月x日