市局承办市人大三届一至五次会议

建议办理工作总结

市人大常委会办公室：

我局在承办市人大三届一至五次建议中，收到。。。。。等方面的问题，我局全部在规定期限内办理完毕，书面回复了建议、提案人。所有建议提案及时回复率和代表、委员满意率均达到100%。我们的主要做法是：

一、在思想上重视。领导重视是做好一切工作的重要保证。我局对建议、提案办理工作非常重视，有力地确保了建议、提案办理工作的落实。一是召开专题会议，提高了思想认识。收到代表、委员的建议、提案后，及时召开了党组和党组扩大会议，统一了思想，提高了认识，要求大家把建议、提案办理过程，作为主动接受代表、委员监督的过程，作为实现好、维护好、发展好群众根本利益的过程，给予高度重视，统一思想认识，认真抓好抓实。二是成立领导小组，加强了组织领导。为加强对建议、提案办理工作的组织领导，我局成立了以局长为组长，分管副领导为副组长，相关科室负责人为成员的建议提案办理工作领导小组，领导小组下设办公室，由局办公室主任兼任主任，办公室明确专人负责建议、提案办理工作的资料收集、汇总、回复、建档等工作。三是明确办理责任，健全了办理机制。针对建议、提案提出的问题，按照“谁主管、谁负责”，“分级负责，归口办理”

的原则，一级抓一级，层层抓落实，将责任明确到分管领导、责任科室和具体责任人。同时，在认真总结往年办理工作经验的基础上，建立健全了一套较完善的工作制度，进一步规范了办理工作。

二、在办理上认真。我局在建议提案办理上始终坚持高标准、严要求。一是制定办理方案，深入实际调研。根据建议、提案内容，局党组制定了统一的办理方案,成立了以业务科室为主的4个工作组，并要求各组结合科技工作实际深入调研，既要对代表、委员提出的问题及时回复，更要通过调研提出解决问题的具体办法和措施。局分管领导对负责办理的具体建议、提案都多次召集了各承办科室，进行了研究部署，细化了办理方案，明确了办理任务，限定了办理时间，确保了办理工作积极、稳妥、顺利地展开。二是广泛征求意见，加强协调沟通。通过电话、信函、面商等方式反复与代表、委员协调、沟通，并邀请代表、委员召开座谈会，现场听取代表、委员对回复的建议和意见。并根据代表、委员的建议和意见对回复作了进一步的修改完善，力求代表、委员100%满意。三是细心修改文稿，确保回复质量。对所有回复都要由科室负责人、办公室主任、分管副职领导、局长层层把关，严格审核，反复修改。使回复做到了内容全面，依据准确，格式规范，思路清晰，语言谦逊，态度诚恳。如关于代表提出的关于。。。回复，先后5次修改，直到代表满意为止。

三、在结果上注实效。办理建议、提案的最终目的是为了解决问题，促进工作，实现科技为。。经济社会服务和提高科技支撑力。为此，我局在建议、提案的办理过程中，不仅力求回复使代表、委员满意，更注重实际问题的解决。对职责范围内能解决的问题，立即予以解决。如关于代表提出的关于科学治理水质等科技项目问题，我局在项目立项方面特别给予了项目倾斜重视。对按政策不能解决的问题，耐心做好解释；对需要政府和相关职能部门协调解决的问题，积极请示协调。

广大代表、委员对科技工作的关注、关心和支持，始终是我们做好工作的动力。在今后的工作中，我们将进一步坚持科学发展，坚持以人为本，坚持执政为民，充分利用建议、提案这一宝贵资源，着力解决科技为。。经济社会发展中存在的突出问题，提高科技支撑能力，全面推进我市科技事业又好又快发展。

二〇一〇年x月x日

第二篇：个人经验总结

个人教学经验总结

宁陵县孔集乡一中 王永锋

俗话说，教学有法，绝无定法，我在短短的八年教学中，说经验谈不上，下面就谈谈自己对教学的一点粗浅看法。

自任教语文开始，我在每一篇课文的具体教学中，大体都按“自学”、“读议”、“练习”三个阶段进行的。现分述如下：

自学阶段。这个阶段的学习不是盲目的，而是在教师的指导下有目的的预习。教师根据教材的特点、重点和难点，结合学生的实际情况，设计一些练习题，都让学生根据自学题用正课一节，甚至更多的时间进行自学，在自学中要求学生：运用工具书，学习字典；理解脉络，理解内容；体会特点，融会贯通；发现疑难，提出问题。在预习的实施过程中须注意循序渐进，逐步提高自学的要求，教师亦应做好示范，恰当指导自学的方法。学生进入中高年级，教师就应要求学习备有《新华字典》、《现代汉语词典》、《古代汉语常用字字典》、《汉语成语字典》等一些工具书，就应有计划地逐步教会他们如何使用工具书。预习中，教师应让学生逐步掌握读书如何圈点、划线、批注、评注，如何解词、分段、归纳中心、思考课后练习等方法。

这样的预习，对教师来说，通过预习，让学生提出讨论问题，就能切实了解学生对课文的理解程度，从而发现难点，使教学更有针对性；对学生来说，在预习中自己动脑动手发现和解决了一部分问题，就能集中精力把重点、难点解决好；而在预习中根据自己的思路理解内容，解答问题，在讲课时就能跟老师的思路相对照，从而逐步找到科学的思维方法，培养起较强的自学能力。

读议阶段。这一阶段的活动形式主要是讨论。叶圣陶先生说：“上课就是在教师主持下的‘讨论’”。学生在充分预习自学的基础上，有针对地集中释疑和对文章的形式、内容展开讨论。让同学们把中学的疑难提出来，然后让他们自行讨论解决，多数问题是由学生“画龙”，教师“点睛”，在关键要害处点拨，以引射处于朦胧状态之中的智慧之光。逐步培养起学生发现和提出问题、分析和解决问题的能力。这样做的目的，正是为了“让学生处于主动地位”，并发挥好教师在教学中“导”的作用。

练习阶段。通过这一阶段，让学生把自学和读议阶段所学到的语文知识迅速转变为能力。教师要设计出一道道富有思考性的练习题，让学生去探索。这是课堂教学的最后阶段，具有特殊的重要性。本来“练”是贯串教学全过程的，课堂上凡是学习掌握和运用语言的过程都应看作是练，例如预习过程中读课文，查阅工具书，发现和提出疑难问题；课堂参与讨论，进行思考，复述课文，回答问题等等，都是练。但这里的“练”，是专指读议之后，学生自行完成作业，对照知识进行归纳、总结，结合课文进行课外阅读和课外活动等等，这一阶段的练要具体扎实，要力避那种蜻蜓点水式的浮光掠影的练习，并力求练得精要，而避免题海战术。所以，教师要精选练的内容，讲究练的方法，注意负担适当，不能使学生整年整月在永不能到达彼岸的练习的题海沉浮挣扎。

另外，我在教学过程中，一直是立足整体，胸怀全局，既抓教学内容，又抓教学对象。抓教学对象，就是在教学前合理地把学生归类，分出优、中、差若干等，在学生中因人施教，让优等生的优势得到继续发挥，使差等生缺陷得到及时弥补，以获得教学效果的大面积丰收，提高每个学生的素质。抓教学内容，不但

抓单元内的重点难点，而且要把握好整个单元的知识体系。比如一个说明文单元的教学内容安排，虽然重点要求学习对象掌握几种说明方法，但是在教学过程中，教师决不能认为学生掌握了重点教学内容，就视为完成了教学任务，还应该要求学生对整个单元的知识体系有所了解，对双基知识要牢固掌握，否则是难以完成教学任务的。

然而，目前我们的语文教学，对学生学习方法的指导还没有予以足够的重视，在理论上的研究也是太少了。往往是只管教，不管学；只研究教法，不研究学法。学习方法，让学生自己在“暗胡同”里摸索，没有精心的指导。根究这种情况，我总结了这样几种学习方法，以抛砖引玉。1、读书要心到、眼到、口到；2、学有所思，温故而知新；3、学全面，取精华；4、产生兴趣，事半功倍。

教学是一项长期工程，任务较为艰巨，教学八年来，我兢兢业业，勤勤恳恳，取得了一些成绩，积累了一些经验，当然，我不会因此而骄傲。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”我深知肩上的重任很大，所以在今后的教学道路上，我会更加勤奋的工作，以培养更多的对社会有用的人才。